หลักธรรมของการสอนเหมือนพระคริสต์: สอนหลักคําสอน

ช่วยให้ผู้เรียนแสวงหา รับรู้ และเข้าใจความจริงในพระคัมภีร์

ทักษะ

สร้างแบบประเมินตนเองเพื่อช่วยให้นักเรียนรับรู้ความสามารถและความเข้าใจในปัจจุบันของตนเกี่ยวกับทักษะการศึกษาพระคัมภีร์

นิยาม

การประเมินตนเองเป็นวิธีสำคัญที่นักเรียนจะได้ฝึกใช้สิทธิ์เสรีและเป็นเจ้าของประสบการณ์การเรียนรู้ของตน การให้นักเรียนประเมินทักษะการศึกษาพระคัมภีร์ของตนบ่อยๆ จะช่วยให้ครูรู้ว่าควรสร้างประสบการณ์การเรียนรู้แบบไหนเพื่อช่วยให้ผู้เรียนพึ่งพาตนเองในการศึกษาพระคัมภีร์ การประเมินเหล่านี้มีหลายแบบ เช่น การวัดระดับ วลีปลายเปิด หรือการให้คะแนนตนเอง การประเมินจะให้ครูได้ช่วยนักเรียน (1) ประเมินประสบการณ์การศึกษาพระคัมภีร์ในปัจจุบันของตน (2) ระบุสิ่งที่ต้องการปรับปรุง จากนั้น (3) เลือกทักษะการศึกษาที่จะช่วยนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ต้องการ

ตัวอย่าง

ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างการประเมินตนเองหลายๆ แบบเกี่ยวกับทักษะการศึกษาพระคัมภีร์:

• ในระดับ 1 ถึง 10 ฉันรู้สึกมั่นใจมากน้อยแค่ไหนกับการค้นหาพระเยซูคริสต์ในทุกๆ บท?

• ฉันคิดว่าฉันจะค้นหาพระเยซูคริสต์ได้ดีขึ้นในทุกๆ บทถ้าฉัน …

• ทักษะการศึกษาที่จะช่วยให้ฉันค้นหาพระเยซูคริสต์ในทุกๆ บทคือ …

คลิกที่นี่เพื่อดูวิดีโอของตัวอย่างนี้

ฝึก

พัฒนาแบบประเมินตนเองด้านทักษะการศึกษาพระคัมภีร์ของนักเรียนที่มีองค์ประกอบสามอย่างตามระบุไว้ในหมวด “นิยาม” ให้นักเรียนบางคนทบทวนหมวดนั้นและแบ่งปันว่าพวกเขาคิดว่าจะมีประโยชน์เพียงใด

สนทนาหรือไตร่ตรอง

• ท่านเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับความสำคัญของการช่วยผู้เรียนประเมินทักษะการศึกษาพระคัมภีร์ของตนเอง?

• การช่วยผู้เรียนประเมินทักษะการศึกษาพระคัมภีร์จะเพิ่มความสามารถให้พวกเขามีประสบการณ์ที่มีความหมายมากขึ้นกับพระวจนะของพระผู้เป็นเจ้าได้อย่างไร?

นำมาใช้

• ให้นักเรียนประเมินตนเองด้านทักษะการศึกษาพระคัมภีร์ทุกสัปดาห์ตั้งแต่ตอนนี้จนถึงสิ้นปีการศึกษา

ต้องการเรียนรู้มากขึ้นหรือไม่?

• “Lesson 5: Techniques of Effective Scripture Study,” Scripture Study—The Power of the Word Teacher Manual, ChurchofJesusChrist.org

• “Daily Scripture Study and Goals,” Inservice Leaders’ Resources

ทักษะ

พิจารณาคําถามประเมินผลเพื่อเลือกสื่อ เรื่องราวส่วนตัว และบทเรียนที่ใช้อุปกรณ์อย่างถี่ถ้วน

นิยาม

เอ็ลเดอร์นีล แอล. แอนเดอร์เซ็นเตือนครูเซมินารีและสถาบันให้ “ระมัดระวังในการเลือกสื่อ เรื่องส่วนตัว และบทเรียนที่ใช้อุปกรณ์ ใช้อย่างมีประสิทธิภาพ สิ่งเหล่านี้จะเพิ่มความน่าสนใจและความเข้าใจเชิงลึก หากเน้นมากเกินไป อาจทำให้เสียสมาธิจากการสอนของคุณได้ วิธีนี้อาจบดบังข่าวสาร” (“The Power of Jesus Christ and Pure Doctrine” [คำปราศรัยกับนักการศึกษาศาสนาของระบบการศึกษาของศาสนจักร, 11 มิถุนายน 2023], คลังค้นคว้าพระกิตติคุณ) ครูสามารถเอาใจใส่คําแนะนํานี้โดยพิจารณาคําถามประเมินผลที่ช่วยให้พวกเขาตัดสินใจเลือกอย่างถี่ถ้วน ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างคําถามที่ท่านอาจถามตนเอง:

1. สิ่งนี้เพิ่มความสนใจหรือความลึกซึ้งในวิธีที่ไม่บดบังสิ่งที่กําลังสอนหรือไม่?

2. นี่จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหาของบทเรียนหรือไม่?

3. จะใช้เวลามากเกินไปหรือไม่?

4. สิ่งนี้เชื่อมโยงชั้นเรียนกับพระผู้ช่วยให้รอดและข่าวสารหรือดึงเราออกไปหรือไม่?

เมื่อครูหยุดสักครู่ระหว่างเตรียมบทเรียนเพื่อใคร่ครวญสิ่งที่พวกเขาตั้งใจจะใช้ผ่านสื่อ เรื่องราว หรือบทเรียนที่ใช้อุปกรณ์ พระวิญญาณบริสุทธิ์จะทรงช่วยให้พวกเขาระมัดระวังและไม่หันเหความสนใจจากเจตนาของข่าวสาร

ตัวอย่างและการฝึกด้านล่างเป็นตัวอย่างทั่วไป การอบรมจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นถ้าเชื่อมโยงตัวอย่างและโอกาสในการฝึกกับบทเรียนถัดไปที่จะครอบคลุมในหลักสูตร

ตัวอย่าง

• ซิสเตอร์ทรีกําลังเตรียมบทเรียนจาก แอลมา 5 เธอต้องการแบ่งปันบทเรียนที่ใช้อุปกรณ์จริง ขณะที่เธอจัดโครงสร้างกิจกรรมและรวบรวมสื่อ เธอถามตนเองด้วยคําถามต่อไปนี้: “บทเรียนที่ใช้อุปกรณ์นี้จะเชื่อมโยงชั้นเรียนกับพระผู้ช่วยให้รอดและข่าวสารหรือดึงเราออกไป?” เธอตัดสินใจว่าบทเรียนนี้จะเชื่อมโยงนักเรียนกับพระเยซูคริสต์และใส่ไว้ในแผนการสอนของเธอ

คลิกที่นี่เพื่อดูวิดีโอของตัวอย่างนี้

ฝึก

• ท่านกําลังเตรียมสอนหลักธรรมของการสวดอ้อนวอน ท่านมีวิดีโอของศาสนจักรเกี่ยวกับการสวดอ้อนวอนที่ท่านต้องการแบ่งปัน คําถามใดที่ท่านอาจพิจารณาเพื่อตัดสินใจว่าท่านจะใช้วิดีโอนี้หรือไม่? ใช้คําถามข้างต้นหนึ่งข้อหรือมากกว่านั้นหรือคําถามของท่านเองเพื่อตัดสินใจว่าท่านจะใช้วิดีโอหรือไม่

• สําหรับบทเรียนถัดไป ให้ระบุว่าท่านอาจใช้สื่อ เรื่องราวส่วนตัว และบทเรียนที่ใช้อุปกรณ์จริงตรงจุดใด ท่านจะพิจารณาคําถามอะไรบ้างเพื่อตัดสินใจว่าจะใช้อะไร?

สนทนาหรือไตร่ตรอง

• ท่านเรียนรู้หรือรู้สึกอย่างไรเมื่อท่านฝึกทักษะนี้?

• การใช้เวลาประเมินการใช้สื่อ เรื่องราว และบทเรียนที่ใช้อุปกรณ์จริงของท่านจะส่งผลแตกต่างอย่างไรต่อประสบการณ์การเรียนรู้?

นำมาใช้

• ทุกครั้งที่ท่านเตรียมบทเรียน ให้ใช้เวลาหยุดสักครู่และพิจารณาจุดประสงค์ของท่านในการใช้สื่อ เรื่องราวส่วนตัว และบทเรียนที่ใช้อุปกรณ์ จงเต็มใจเปลี่ยนแปลงและปรับตัวตามที่พระวิญญาณทรงนํา

ต้องการเรียนรู้มากขึ้นหรือไม่?

• นีล แอล. แอนเดอร์เซ็น, “The Power of Jesus Christ and Pure Doctrine” [คําปราศรัยต่อนักการศึกษาศาสนาระบบการศึกษาของศาสนจักร, 11 มิถุนายน 2023], คลังค้นคว้าพระกิตติคุณ