“第二課: 了解兒童的發展階段,” 鞏固家庭: 教師指南 (2006), 10–19

“第二課,” 鞏固家庭, 10–19

第二課

了解兒童的發展階段

循序漸進是幼兒期健康發展的關鍵。身爲父母，你可以協助提供一個安全的教養環境。

課程目標

在本課程中，幫助父母：

了解在孩子發展到準備好學習時，教導孩子知識和技能的重要性。
了解幼年期和青春期的發展階段。
注意孩子可能有發育方面問題的警告跡象。

循序漸進

有些孩子會因其父母既不恰當又不合理的期望而出現一些問題。十二使徒定額組的尼爾‧麥士維長老說：「一位循循善誘的神可能會要求祂的孩子去達成困難的任務」，但祂「絕不會吩咐祂的孩子去做任何難事，除非〔祂〕先爲他們預備道路（見尼腓一書3：7）。」¹天父並不期望祂的孩子去做辦不到的事情；塵世的父母也不應該期待他們去做辦不到的事。

有時候，父母對子女有不切實際的要求，因爲他們不知道在兒童發展的各個階段中，該期望子女做些什麼。曾擔任總會會長團諮理的以東‧譚納會長指出，孩子「希望做到負責指導他們生活的人所期望於他們的」。²當孩子無法滿足父母不切實際的期望時，他們通常會認爲自己是個失敗者。這些孩子認爲他們有缺陷或不正常，令人失望和一無是處。長期的影響可能包括自卑、沒有安全感、焦慮和抑鬱，以及對他人感同身受的能力受限。

經文指明一個循序漸進的生活，包括屬世和屬靈的發展。約翰作見證，耶穌基督「起初沒有獲得完全，而是繼續從恩典到恩典，直到祂獲得完全」（教約93：13）。循序漸進是幼兒期健康發展的關鍵。兒童在其生命中特定的時間點，生理、智能和心理會準備好去掌握發展階段的目標，諸如學習走路、說話，和自己吃飯。與其強迫孩子在尚未準備好之前做一些事，父母可以提供一個安全的教養環境，讓子女在其中可以學習和進步。

研究表明生理和心理能力往往有階段性的發展；然而，每個孩子都是獨一無二的。生物因素、氣質、父母的訓練和環境，都會影響孩子的發展。如果孩子需要較長的時間來學習一些事情，父母不要擔心；如果孩子似乎學得比較快，父母也別高興得太早。這種差異往往是暫時性的，幾乎與孩子的長期能力沒有什麼影響。更好的作法是享受每個孩子的逐步發展。

準備好去學習

隨著孩子的成長和發展，要切記準備是一個重要的觀念。如果父母讓孩子按照自己的步調獲得技能，將能避免許多的問題。父母應該盡量去配合每個孩子的需要，而不是讓孩子來適應父母的期望。

例如，一歲左右通常會開始學走路。父母可以留意一些跡象，看看孩子是否已經準備好可以走路了。孩子可能會想要扶著家具自己站起來，或抓住家具時會站著或走動。父母可以和孩子一起玩耍，讓寶寶保持站姿，牽著他（她）的手走一兩步。比起讓他（她）單獨奮鬥，這個遊戲可以幫助孩子比較快學會走路。反過來說，如果孩子的體力無法支撐自己身體的重量，玩這個遊戲就不會有幫助，並有可能使兒童感到挫折也可能造成身體傷害。孩子過早學步無法得到長遠的益處；當他們準備好的時候，就會開始學步。

當孩子心理和生理準備好的時候，就應該開始訓練他們大、小便。希望孩子在兩歲前就完全學會如廁，對孩子將是不切實際也不合理的要求。孩子有這些跡象時即表示已準備好：他們理解父母下達的簡單指示，他們開始扯掉髒尿布，會觀察和模仿父母上廁所的行爲。³有些三歲以上的孩子生理尚未準備好，夜裡會尿床或起來上廁所。理解和接受孩子尚未準備好的父母，在孩子尿床時比較不會感到沮喪。父母有生氣或煩躁的反應時，恐怕會使討厭的行爲變得更嚴重。反過來，他們應該要冷靜、有耐心，孩子終將學會控制自己的膀胱。

同樣的，父母不應該期望一個四歲大的孩子學騎沒有輔助輪的腳踏車。大多數這個年齡階段的孩子缺乏掌握這個技能的協調能力。六到七歲時，大多數孩子會騎大小合適的腳踏車，無需輔助輪的幫助。

父母教導子女最好時機是：孩子表現出協助的意願時，請他們幫忙做家事；孩子想玩傳接球遊戲時，投球給他們；孩子開始想要自己弄頭髮時，幫他們梳頭髮。如果父母試著讓這些教導經驗變得有趣的話，他們就會更成功。他們應該給予大量的鼓勵和肯定子女的努力。如果父母的期望過高過早，他們的孩子通常會感到心灰意懶，失去學習新行爲的興趣。

發展的階段

社交情感的發展可視爲是依年齡逐步呈現的一連串發展。圓滿完成各個階段對兒童健康發展非常的重要。本課程中所載的發展階段資訊只是一般的準則。孩子按照自己的速度進步，他們早期的發展並非其日後人生成功的可靠指標。了解並關愛子女的父母，將最能幫助他們發展爲成熟和有能力的成人。⁴

學習信任（嬰兒期）

有愛心的父母會回應其新生兒的需求。他們知道饑餓和不適的信號，最常見的求救信號是哭泣。父母能幫助的有抱著孩子、表達親情，和滿足孩子生理和情感的需求。他們應該撫慰孩子直到孩子能夠平靜下來和感到安全。

當父母能夠辨認並慈愛回應其新生兒饑餓和不適的提示時，他們的寶寶會學會信任並發展出信心和自信，相信父母未來會回應其需要。寶寶會依戀父母，對環境有安全感。父母對孩子的愛也會滋長。

當父母對孩子的需求沒有反應時，孩子會感到不安、焦慮，很難學會信任他人。父母中若有一方常常將不適的孩子交給另一方照料，則其將不太能與寶寶建立起穩固的依戀關係。

受到父母冷落的孩子經常會覺得不受歡迎、沒人愛，而無法接受自己是個有價值的人。在這種感覺下長大的孩子通常會有關係方面的問題，和過於依賴他人的肯定。他們有時會轉向其他來源獲得滿足，例如看太多的電視、暴飲暴食、性生活放縱，或藥物濫用。

發展獨立性（1歲至3歲）

「可怕的兩歲娃」一詞經常用來形容積極努力想要獨立的孩子。（獨立行爲通常大約兩歲才會開始。）孩子開始學習自我控制，包括腸道和膀胱功能，以及如何應對日常生活。在此階段，孩子學會跑、自己吃飯、用杯子喝水、拉玩具、開門、爬上家具、洗手和把手擦乾。到了兩歲半，他們往往會相當固執且要求很多，不容易適應環境，也等不及要拿到想要的東西。不管他們是如何被教養的，大多數的孩子都會經歷這個階段。

在這個發展階段，兒童傾向在用餐、就寢和如廁訓練時發揮其獨立的特質。孩子通常對身體的部位感到好奇，這是正常的。這是父母教導孩子生殖器正確名稱的好時機。

如果父母有正確的態度，「可怕的兩歲娃」會是非常有趣的。父母可以幫忙，方法是要有耐心，讓孩子在可接受的範圍內獨立行事，並給予選擇（見第八課）來防止權力爭奪。他們要知道這個階段是暫時的，但對孩子很重要。有了父母的幫助和理解，孩子可以得到自制能力，進而獲得一種持久的自尊和善意。

父母應整理他們的房子，這樣孩子可以跑、探索，而不會傷害到自己或損壞任何東西。父母要讚賞他們的孩子，花時間陪伴他們，教他們如何與人玩耍，並在睡前給他們講故事。管教時要堅定，但懷著愛心。在這個年齡階段，說「不」不需要多加解釋。「因爲我說了算」通常就很足夠了。

父母管教這個發展階段的孩子時，忽略不當行爲或執行後果通常會有很好的效果。

這些人格形成初期的歲月是增加靈性教導的好時機。

引導慾望與行爲（3歲至6歲）

在這幾年裡，孩子會有過剩的精力，會努力學習和掌握能帶來成就感和與其世界有關的工作。童年時期的夢想通常比較誇張，大都與權力和侵略行爲主題有關，並可能導致孩子情緒不佳。如果沒有能正面發洩精力的管道，他們可能會感到力不從心、不快樂和焦慮。

四歲時，大多數孩子都會跳行、單腳站立、騎三輪車、踢球，和獨自上下樓梯。他們玩遊戲時開始會合作，問很多的問題，喜歡玩想像遊戲。

這個年齡階段的孩子很會瞎掰說誇張的話，甚至相信自己的幻想。他們有時候會有踰矩的行爲和違抗父母；他們可能會敲打、踢、破壞東西、語出驚人或逃跑。當父母清楚傳達他們的期望，但不過度嚴格、允許孩子有些許的自由時，他們往往會有出人意表地正面回應。

六歲時，大部分的孩子會騎腳踏車、繫鞋帶，拍球和擊球，數到100。這些孩子通常很活躍，而且渴望做事情。他們的情緒有時候很混亂，在這個階段的孩子會表達出各式各樣的愛與不滿。他們喜歡成爲眾人注目的焦點，但對自己的能力又不太有把握。他們希望隨心所欲。要求他們做事時，他們可能會很沒禮貌且好爭辯。

許多孩子在這個階段會做惡夢。他們有時候無法在兩件事情之間進行選擇，因爲他們兩個都想要。按照他們自己的方式行事對他們很重要。

父母可以藉著耐心和愛心幫助他們，容許孩子在明確界定的範圍內測試自己時，態度要堅定。父母要制定規則，爲看電視、做家事、完成功課和就寢提供架構。他們要用親切慈愛的方式施加管教，提供選擇和後果來處理孩子的行爲問題。父母要花時間陪伴自己的孩子、唸故事給他們聽，並關心他們在家裡和學校的活動。他們要安排時間讓子女去探索、到戶外跑一跑，並與他人一起玩耍。

學習勤奮工作（6至12歲）

這個階段從孩子入學開始，一直持續到進入青春期。孩子感到快樂，並藉由學習、取得好成績和發展技能來培養自信心。孩子進入一個更大的社交文化圈，當其能力能與他人相媲美時，就會覺得自己受歡迎和有能力。當孩子的表現較爲遜色時，他（她）往往會感到自卑。此階段的結果非常重要。學會勤奮的人通常會用樂觀的態度迎接生活的挑戰。而沒有學會勤奮的人，有時會退縮躲進自暴自棄的行爲模式裡。

八歲時，孩子已經有書寫的能力，頗具幽默感，他們知道什麼是對或錯。他們通常非常活躍和愛交際，也會有一個最要好的朋友。他們想要「挑戰整個世界」。

這個年齡階段的孩子通常很喜歡幫忙做家事，這讓他們覺得自己很重要、有成就感。他們抗拒被命令，但對父母的要求一般都會照著去做。

10歲時，開始進入青春期前的階段；這些孩子大多安靜柔順，而且容易相處。他們通常很友善、合群和勤奮，會幫忙做家事。他們重視父母和朋友的意見。他們喜歡教會和學校的團體活動。

12歲時，很多女孩子開始進入青春期。總體而言，這些孩子在家裡和在學校都很好相處，但很多人的情緒和行爲會像雲霄飛車一樣上上下下；有時像小孩，有時像青年；有時負責任，有時不負責任；有時會試探規定，有時依賴規定。外表對他們來說變得很重要。友誼可能驟然生變。

生理的變化是很重要，就好像向孩子發出信號，暗示他們越來越與同齡的人相像。注重外表導致其中一些孩子，特別是女孩子，出現飲食失調的現象（厭食症或暴食症）。大多數的孩子都注重維持同性間的友誼。然而，友誼驟然生變常常會造成情感方面的傷害。

當父母關心子女的活動並表揚他們良好出色的表現時，就能幫助子女對有所成就起了興趣。父母應該與子女一起進行計畫和活動，並幫助他們獲得成功。他們要花時間去傾聽，幫助他們的子女解決問題，並教導他們如何解決衝突。只要有可能，父母也應該出席他們參與的活動。

父母應該讓子女參與制定家規、期望、限制和行爲的後果。他們應該給子女越來越多的工作責任，和限制他們看電視。

父母需要特別注意媒體對這個年齡階段的子女的影響力。時尚和模特兒雜誌可能會導致年輕女孩有不正確的審美觀念；電玩遊戲可能會影響孩子對暴力和不道德行爲的態度。父母也應該和子女一起討論他們從媒體得到的看法，並提供教導來矯正。父母也應該認識子女的朋友，並鼓勵子女邀請他們的朋友到家裡來；父母不應該批評子女的朋友。

孩子在這些年裡，比起年紀再大一點時，更可能會接受父母的幫助。父母應該視問題和挑戰爲提供幫助的機會，教養將會有很大的幫助（見第四課）。父母應該常常表達對子女的愛，鼓勵他們，讚美他們的成就。鼓勵子女勤奮工作的同時，也要保護他們免於承擔過多的職責。目標要合理且可行，而且不應該和正當的家庭目標和期望衝突。

父母應鼓勵子女在外有適當的興趣和友誼。他們應該尊重孩子的隱私，對遵守規定要有合理的期望。

追求獨立和認同感（12歲至18歲）

隨著青春期的到來，孩子身體會迅速地發生變化。性方面的感覺開始浮現。這些孩子想要與他人一樣有平等和獨立的地位，特別是和他們的父母一樣。同時，他們很重視穩定家庭所具有的安全感及和樂感。

在這些年裡，孩子看到自己逐漸長大成人，並開始思考自己該如何適應社會，以取得立足之地。他們主要的發展目標是要在成人社會裡培養認同感和取得立足點。

14歲時，大多數孩子對他們自己、自己的身體是否被接受缺乏信心。他們傾向理想主義、衝動、激烈，現在就想要擁有一切。他們通常以自我爲中心、喜怒無常並且好爭辯，與自己的父母有更多的衝突，覺得他們太古板了。

在這個年齡，幾乎每一個人都開始進入青春期，有些女孩則已完全進入青春期。這個年齡階段的孩子會向同儕學習社會可接受的行爲。雖然他們常常避免在公共場合被人看到自己與父母在一起，許多人的內心深處仍然愛自己的父母，和家人都保持著密切的連繫。

16歲時，大多數的青少年與家人相處往往更加輕鬆自在。他們對自己的身份更具自信，但仍在整理價值觀和信念，尋求一個更清晰的自我意識。他們對社會規範和同儕團體很敏感。他們可能會繼續試探規則和質疑權威。

青少年爭取獨立時，父母有時候會覺得受到威脅。他們應該試著對其青少年子女渴望自立的願望懷著感激之心，而不是感覺受到威脅；應該逐漸地放鬆控制，讓青少年子女逐步地掌控自己的生活。當行爲無法接受的時候，仍然可以使用限制和後果。

應該鼓勵孩子爲自己著想。父母要努力去接受他們子女的特質，不要展現出防禦或拒絕的態度。當面對青少年子女強烈的情緒時，他們要保持冷靜且要前後一致。

當子女願意交談時，父母應該要隨時傾聽和協助，提供建議來幫助他們規範自己的生活。他們要關心子女可能遭遇到的悲傷和沮喪。他們要傾聽子女經歷的困難和挑戰，他們要教導子女如何處理同儕壓力。

如果子女不希望你在旁邊，父母不要覺得被冒犯。然而，他們應該期望子女遵守家規，但不要期待完美。他們要明智地選擇衝突點，並在必要時執行後果。

在這個發展階段，茫然的青少年會成長爲有認同感、有目標和內在方向，充滿自信的年輕成人。青少年感到被接納、有能力和爲未來作好準備時，通常會發展出自信。

感到能力不足和不被接納的青少年通常會對自己、自己的角色，以及他們對社會的價值感到困惑與茫然。他們可能會視父母爲其邁向獨立的一個障礙，這些青少年可能會變得不尊重人、不懂得感恩、叛逆和目中無人。有些人會藉著搞小集團、幫派和盲目跟從青少年偶像，試圖找到歸屬感。

發展階段和社交情感問題的跡象

下面的警告跡象顯示可能有發展、社交或情感上的問題。有以下任何跡象或症狀的孩子，可能需要小兒科醫生或專業顧問的協助。

二歲時

不會走路。
不會說兩個字以上的句子，或者會使用的字彙不到15個。
似乎不知道怎麼使用一般物件，如梳子、杯子或湯匙。
不會推有輪子的玩具。

四歲時

顯示出較低年齡族群的警告跡象或症狀。
一直流口水。
口齒不清。
無法理解簡單的指令。
對別人不感興趣。
離不開媽媽。
不會玩扮家家酒。

六歲時

顯示出較低年齡族群的警告跡象或症狀。
不會騎三輪車。
不會舉手過肩丟球。
父母離開時會哭和緊抱不放。
沒興趣跟其他孩子互動和玩耍。
生氣或難過時無法控制自己。
不想要穿衣服、睡覺或上廁所。
過動程度足以干擾學業。
無法與其他孩子相處；沒有朋友。
尿床或在床上大便。
過度肥胖。
會反覆不斷地做惡夢。
過於激進（爭辯或打架）。
顯得過度恐懼。

八歲時

顯示出較低年齡族群的警告跡象或症狀。
不會看時間。
逃學或學業表現不佳。
經常不聽話、說大話和不服從規定。

在任何年齡層

說話不如預期的程度（詞彙量有限或時態錯誤；記不住單詞、無法造句、無法正確發音；結結巴巴）。
無法按預期的程度照顧自己。
無法與他人建立關係（缺乏眼對眼接觸、面部表情、共同興趣；這些都是社交關係的一環）。
似乎無法在學業上取得成功。
無法按預期的程度工作或參與休閒活動。
表現出欠缺遵守維護健康和安全常規的能力。
無法按預期的程度讀、寫或做算術。
無法按預期的程度行走、爬行、坐立、投擲、接球或跑步。
不易集中注意力、似乎沒在聽人說話、不按指示行事、沒有條理、容易分心或健忘。
坐立不安、扭動、在學校會離開座位、到處跑或到處爬、多話、搶著答題、打斷別人或者插話。
發脾氣或爭辯；蔑視成人的要求。
常常生氣和怨恨；爲自己的錯誤怪罪別人。
欺負、威脅他人或打架。
破壞財產、偷竊或違反規則。
殘酷對待動物和人。
強迫他人進行性活動。
飲食不當，體重沒有增加或體重明顯下降。
抽搐（突然、快速、反覆的肢體動作或聲音）。
當離開家、離開父母，或預知分離時，會擔憂或出現困擾。
情緒低落（症狀包括感到悲傷或沮喪，無法找到做事的樂趣，退縮，感覺內疚、覺得自己沒有用，感覺昏昏欲睡，思考和集中精神有困難，無精打采，有自殺的想法和感受）。
顯示出焦慮（似乎很焦躁、緊張、恐懼、恐慌、害怕；似乎感應到即將到來的厄運；呼吸急促或胸痛）。

合理的期望

總會會長團和十二使徒定額組教導：「在前生時，靈體兒女……接受〔神的〕計畫，藉此計畫得到骨肉身體，獲取塵世經驗，邁向完全，終而達成神聖目標，成爲永生的繼承者。」⁵對大部份人來說，這些進展包括嬰兒期、幼年期、青春期和成年等階段。父母可以幫助自己的孩子通過這些階段，讓他們爲生活的種種挑戰作好準備。合理的期望和循序漸進應該是他們在這個過程中的指導原則。父母要了解自己的孩子，並珍惜他們是獨一無二的個體。這樣做能向子女顯明天父對我們每一個人的愛。

對行爲的回應

珍惜子女，體認他們爲獨立個體的父母，更有可能對子女的行爲做出適當的回應。他們更能教導子女正確的原則。

孩子通常會做出父母可能不喜歡的行爲，如吸吮大拇指、攀爬和誇大其詞。這類的行爲有時候與發展的階段有關，孩子逐漸長大成熟時就會揚棄這些行爲。知道孩子的成長和發展階段，當這些行爲發生時，父母會就不會覺得太內疚和擔心。父母或許也能夠做出更有效地回應。

父母對孩子的懲罰、嘲笑或訓斥，有時候會加強令人討厭的行爲。這種強烈的情緒將過度的關注聚焦在行爲上，有時會激怒孩子，讓他（她）感到不快、不服，或對該行爲異常好奇。例如，對吸吮大拇指的極端反應，有時會激發孩子對該行爲產生強烈的依戀。然而，當父母用溫和的態度加以回應，或甚至忽略該行爲，孩子會更可能在行爲不再起作用時，放棄這個行爲。

過分強調適齡的行爲也會不當地強化行爲，甚至助長孩子用不安全的方式過度重複該行爲。例如，父母對一個蹣跚學步的幼兒試圖攀爬的舉動大吹特捧（「他攀爬的姿勢好可愛」），可能會助長危及孩子安全的行爲。

青少年通常會退出家庭事務的參與，也會批評父母。父母若認爲孩子的行爲是針對他們而來、感到被拒絕，而試圖強加控制，則可能引起孩子反抗，從而阻礙孩子在這個階段的進步。然而，當父母大步向前、不過度關切孩子的行爲時，就能讓孩子順利度過青春期這個階段。一般而言，當孩子接近成年期時，他們會慢慢開始接受自己的父母。

認識每位子女

父母認識子女──他們的好惡，希望和恐懼──的最佳方式就是花時間陪伴他們。家人可以每天花點時間一起作家庭祈禱和研讀經文。他們可以一起工作，並有簡單、愉快的交談。父母可以讓子女參與他們的團體活動，如逛公園、蓋樹屋、去兜風、去遠足、種植和照顧花園及玩遊戲。最有趣的活動往往花不了多少錢。

父母應該花時間與每個孩子單獨相處，經常讓孩子選擇要一起做的活動。在這些場合出現的對話通常應以孩子的興趣爲中心。