評量訓練

評量是學習過程中重要的一環。十二使徒定額組的大衛·貝納長老強調，考試形式的評量在學習的過程中很重要。

圖像
大衛·貝納長老

定期考試絕對是學習不可或缺的一環。有效的考試幫助我們就特定學科，找出該知道的和實際上知道的之間的差距；也為我們評量學習和發展提供標準。

同樣的，塵世學校的考試也是我們永恆進步的重要部分。不過，有趣的是，考試一詞在英文的標準經典經文中是找不到的，而是用例如驗證、試驗和考驗這樣的詞，來描述不同的模式，以適當顯示我們對天父永恆的幸福計畫，有什麼樣的屬靈知識、理解和忠誠，以及我們是不是有能力尋求救主贖罪的祝福。（大衛·貝納，「我們要藉此驗證他們」，2020年11月，利阿賀拿，第8頁）

定期在福音進修班進行評量，可以幫助學生展現他們對天父和耶穌基督的屬靈知識、理解和忠誠。這類的形成性評量，可以幫助學生更了解自己所學到的事以及成長的狀況。

這樣的認知可以讓學生獲得益處並激勵他們，也能為學生的生活帶入更多個人啟示；同時也能幫助學生為未來的成長和學習擬定計畫。福音進修班課程中的評量活動範例，包括「評估你的學習」課程、精通教義課程（包括精通教義複習），以及期中和期末的學習評量。

「評估你的學習」課程

你會定期在福音進修班課程中，找到「評估你的學習」課程。這些課程大約每四至六週排定一次，讓學生有機會仔細省思自己學習的情況。具體來說，這些課程讓學生有機會解釋從課程中學到的教義；省思他們對天父的計畫和耶穌基督福音的感受、態度和渴望；並檢視他們正在擬定的計畫或目標，來加深他們對門徒身分的認同，以及對耶穌基督的歸信。學生在這些評量中的表現，不會像精通教義評量那樣正式記錄下來。這些形成性評量是為了學生個人的益處而設計。

雖然學生負有主要責任，要評估自己在這些課程中學習的狀況，但其他人也可以提供協助。聖靈在幫助學生評估自己這方面，扮演著重要的角色。沒有比聖靈更好的同伴，能幫助學生清楚了解自己學習和成長的狀況，並了解自己要如何繼續進步。

同學可以幫助同儕評估學習情形，身為教師的你也可以幫忙。學生在解釋教義時，或許是個好時機，可以讓他們一起合作練習解釋或作角色扮演。身為教師，你可以成為很好的資源，針對學生的進步情形或難以達成的進展，提供意見回饋。你可以透過腦力激盪，或分享自己生活中的經驗，來幫助學生。然而，要記住，不應期望學生向你報告他們的目標或計畫。有些目標和計畫可能是非常個人的。如果學生願意將他們的計畫或目標與你分享，請與他們一同商議，但也要了解，何時應重新引導學生去找父母或他們的主教或分會會長。

為「評估你的學習」課程設計評量活動

有時候，你需要調整「評估你的學習」，設計新的評量活動。由於學校的行事曆，學生可能沒有研讀到福音進修班課程中採用的某個「評估你的學習」課程。或者，有些課程對學生特別有意義，但「評估你的學習」課程中沒有提供相關的評量。在這些情況下，你可能需要用自己設計的評量活動，來取代「評估你的學習」中的活動，以便能評估學生對該主題的了解或進步情形。

下列步驟可以幫助你設計有效的評量活動。

第一步：開始時，找出你想要追蹤的課程。課程著重要達到什麼樣的結果？

課程是否較著重學生要熟悉並了解哪些事？課程是否更重視學生的感受、態度或渴望？或者，課程主要著重在學生的行為？了解你想幫助學生達什麼樣的結果，這會幫助你設計出適合的評量活動。

第二步：思考學生可以做什麼，來幫助他們看見自己的成長和學習。要記住，這並不是要學生向你或其他學生展現什麼成果，這只是為了幫助他們看到自己在學習上的進步。可包括以下範例：

知識和理解的結果：學生可以用口頭或書面的方式教導或解釋一個教義概念。學生可以針對某個情境回答，練習解釋該情境中的教義。
感覺、態度或渴望的結果：學生可以重溫上一課的自我評量，比較他們現在的回答，和剛開始研讀課程的回答。評量方式可以重溫以前的日記，或是完成問卷調查，或再次回答問卷，並注意有何不同之處。
行為的結果：學生可以檢視自己受到提示要去做的事，或他們在課程中所擬定的計畫。然後，他們可以回想自己如何按照靈感採取行動，或如何實行這項計畫。如果不是太過私人的經驗，可以請幾位願意的學生分享。他們甚至可以在課堂上示範如何去做他們想做的事，例如使用FamilySearch家譜樹應用程式，或展示經文研讀技巧。

第三步：創造一些學習經驗，讓學生看到自己如何成長和學習。找出方法讓學生覺得有趣、愉快，並提供充足的時間讓學生思考和評估自己的成長。有些學生可能會對自己目前的成長感到失望。創造機會讓學生不致與其他人的成長作比較。學生應該有足夠的時間，透過聖靈向天父尋求幫助，以知道他們做得如何，以及可以如何改進。學生應了解，絕不可將這些評量視為結束。相反地，應該鼓勵學生不斷思考自己下一步可能進行哪一方面的學習。

精通教義評量

福音進修班有兩次全面的學習評量，讓學生有機展現精通教義。學生在這兩項評量中的表現會被記錄下來。雖然學生需要通過這兩項評量，才能在該學年獲得福音進修班學分，但是他們考試的次數不受限制。教師在與父母商議學生的需求後，也應針對學生如何完成這些評量作合理的安排。必要時，可調整評量內容或方式，使學生能完成評量。

教師用本附錄中有兩項精通教義評量複習。這些是用來幫助學生在課堂中一起複習，為學習評量作準備。這些複習應該趁學生在線上或面對面聚集時進行。

結語

思考幫助學生定期評估自己學習狀況的好處。給學生機會解釋教義；省思自己的感受、態度和渴望；並檢視他們正在擬定的計畫或目標，這些都會幫助他們努力變得更像耶穌基督。評量課程也會幫助學生感受到自己做得很好的部分，激勵他們改進，讓聖靈有機會啟發他們。這些課程很重要，應該定期教導。