Obuka za procjene

Procjena je važan dio učenja. Starješina David A. Bednar iz Zbora dvanaestorice apostola naglasio je važnost procjene, u obliku ispita, u procesu učenja.

Slika
starješina David A. Bednar

Povremeni ispiti apsolutno su neophodni za učenje. Učinkoviti ispit pomaže nam usporediti što trebamo znati s onime što zapravo znamo o određenoj temi; također pruža mjerilo po kojem možemo procijeniti naše učenje i razvoj.

Na sličan način, ispiti u školi smrtnosti važan su dio našega vječnog napretka. Međutim, zanimljivo je da se riječ ispit nijednom ne nalazi u svetopisamskom tekstu standardnih djela na engleskom jeziku. Umjesto nje, riječi poput kušati, istražiti i iskušati koriste se za opisivanje raznih obrazaca demonstriranja našega duhovnog poznavanja i razumijevanja vječnog nauma sreće našega Nebeskog Oca i predanosti tom naumu te naše sposobnosti da tražimo blagoslove Spasiteljeva Pomirenja. (David A. Bednar: »I iskušat ćemo ih time«, Lijahona, studeni 2020., 8.)

Redovita procjena na vjeronauku može pomoći polaznicima da pokažu svoje duhovno znanje, razumijevanje i predanost Nebeskom Ocu i Isusu Kristu. Ove vrste formativnih procjena mogu pomoći polaznicima da postanu svjesniji onoga što uče i kako rastu.

Ova spoznaja može biti korisno i motivirajuće iskustvo te može potaknuti osobniju objavu u životu polaznika. Također može pomoći polaznicima osmisliti planove za budući rast i učenje. Neki primjeri aktivnosti procjene u nastavnom planu i programu Vjeronauka uključuju lekcije »Procijeniti svoje učenje«, lekcije za ovladavanje naukom (uključujući preglede ovladavanja naukom) i procjene naučenog za svaku polovicu tečaja.

Lekcije »Procijenite svoje učenje«

Povremeno ćete u nastavnom planu i programu Vjeronauka pronaći lekcije »Procijenite svoje učenje«. Ove lekcije zakazane su za otprilike svakih četiri do šest tjedana i pružaju polaznicima priliku da pažljivo razmisle na svojem učenju. Točnije, ove lekcije pružaju polaznicima prilike da objasne nauk koji su naučili tijekom tečaja; osvrnu se na svoje osjećaje, stavove i želje u vezi s naumom Nebeskog Oca i evanđeljem Isusa Krista; i da pregledaju planove ili ciljeve na kojima rade kako bi produbili svoje učeništvo i obraćenje k Isusu Kristu. Uspješnost polaznika u ovim procjenama ne bilježi se službeno poput procjena ovladavanja naukom. Ove su formativne procjene namijenjene da pomognu samim polaznicima.

Iako je polaznik primarno odgovoran za procjenu vlastitog učenja u ovim lekcijama, drugi također mogu pomoći. Duh Sveti igra ključnu ulogu u pomaganju polaznicima da se procijene. Nema boljeg suputnika od Duha Svetoga da pomogne polaznicima jasno vidjeti kako uče i rastu te kako se mogu nastaviti poboljšavati.

Kolege iz razreda mogu pomoći svojim vršnjacima procijeniti njihovo učenje, a možete i vi kao učitelj. Kada polaznici objašnjavaju nauk, to može biti dobar trenutak da polaznici rade zajedno kako bi vježbali objašnjavanje ili sudjelovanje u igrokazu. Kao učitelj, mogli biste biti dobar izvor za pružanje povratne informacije polazniku o napretku koji ostvaruje ili koji se muči ostvariti. Možete razmotriti ideje ili iznijeti iskustva iz vlastitog života kako biste pomogli polazniku. Međutim, imajte na umu da se ne bi trebalo očekivati od polaznika da vam iznose svoje ciljeve ili planove. Neki od ovih ciljeva i planova mogu biti vrlo osobni. Ako se polaznik osjeća ugodno s time da vam iznese svoje planove ili ciljeve, savjetujte se s njim, no također prepoznajte kada polaznika treba uputiti njegovim roditeljima ili njihovu biskupu ili predsjedniku ogranka.

Stvaranje aktivnosti procjene za lekciju »Procijenite svoje učenje«

Povremeno ćete trebati prilagoditi lekcije »Procijenite svoje učenje« osmišljanjem nove aktivnosti procjene. Zbog školskog rasporeda možda postoji lekcija koju polaznici nisu proučili, a na koju se poziva lekcija »Procijenite svoje učenje« iz nastavnog plana i programa. Ili je možda postojala lekcija koja je bila posebno značajna polaznicima, a koju lekcija »Procijenite svoje učenje« ne obrađuje. U tim ćete slučajevima trebati zamijeniti jednu od aktivnosti u lekciji »Procijenite svoje učenje« s onom koju stvorite kako biste procijenili razumijevanje polaznika ili napredak u toj temi.

Sljedeći koraci mogu vam pomoći stvoriti učinkovitu aktivnost procjene.

Prvi korak: Započnite utvrđujući lekciju koju biste htjeli naknadno provjeriti. Na koju je vrstu ishoda ta lekcija bila usmjerena?

Je li bila usmjerena više na ono što polaznici znaju i razumiju? Je li stavljen veći naglasak na osjećaje, stavove ili želje polaznika? Ili je možda bila usmjerena uglavnom na ponašanja polaznika? Poznavanje vrste ishoda koju želite pomoći polaznicima da ostvare može vam pomoći stvoriti prikladno iskustvo procjene.

Drugi korak: Razmotrite što polaznici mogu učiniti kako biste im pomogli da uvide svoj rast i učenje. Upamtite kako to nije nešto što polaznici trebaju pokazati vama ili drugim polaznicima. To jednostavno treba biti nešto što im pomaže da uvide svoj vlastiti napredak u svojem učenju. Primjeri mogu uključivati sljedeće:

Ishodi znanja i razumijevanja: Polaznici bi mogli podučiti ili objasniti doktrinarni pojam bilo usmeno ili u pisanom obliku. To može biti kao odgovor na scenarij u kojem bi polaznici vježbali objašnjavanje nauka.
Ishodi osjećaja, stavova ili želja: Polaznici bi mogli ponovno pregledati samoprocjenu iz prethodne lekcije i usporediti svoje odgovore sada s odgovorima koje su dali kada su prvotno proučili lekciju. Mogli bi pregledati zapis u dnevniku ili anketu koju su ispunili, a koju će ponovno ispuniti kako bi primijetili razlike.
Ishodi ponašanja: Polaznici bi mogli pregledati što su se osjetili potaknuti učiniti ili bi to mogao biti naum koji su osmislili kao dio lekcije. Tada bi se mogli prisjetiti toga kako su djelovali prema poticaju ili kako su proveli naum. Nekoliko voljnih polaznika moglo bi iznijeti svoja iskustva ako nisu previše osobna. Mogli bi čak pokazati neka željena ponašanja na nastavi, poput korištenja aplikacije FamilySearch Obiteljsko stablo ili pokazivanja vještine proučavanja Svetih pisama.

Treći korak: Stvorite iskustvo učenja koje omogućuje polaznicima da uvide kako rastu i uče. Pronađite načine da to učinite zanimljivim i ugodnim te dajte polaznicima dovoljno vremena da promisle o svojem rastu i procijene ga. Neki bi polaznici mogu biti razočarani svojim trenutnim rastom. Stvorite prilike koje ne navode polaznike da uspoređuju svoj rast s tuđim. Polaznici bi trebali imati dovoljno vremena da traže pomoć od svojeg Oca na Nebu kroz Duha Svetoga kako bi znali što im ide dobro i kako se mogu poboljšati. Polaznici bi trebali razumjeti da se ove procjene nikada ne bi trebale smatrati konačnima. Umjesto toga, polaznike uvijek treba poticati da razmatraju koji bi mogao biti sljedeći korak u njihovu učenju.

Procjene ovladavanja naukom

Dvije opsežne procjene naučenog na Vjeronauku pružaju polaznicima priliku da pokažu ovladavanje naukom. Bilježi se uspješnost polaznika u ove dvije procjene. Iako polaznici trebaju proći obje ove procjene kako bi primili priznanje Vjeronauka za tekuću školsku godinu, mogu im pristupati onoliko puta koliko to žele. Učitelji bi također trebali izvršiti razumne prilagodbe, nakon savjetovanja s roditeljima o potrebama polaznika, vezane za to na koji će način polaznici dovršiti ove procjene. Po potrebi prilagodite ove procjene ili načine na koje ih polaznici mogu dovršiti.

U dodatku priručnika za učitelje nalaze se dva pregleda procjene ovladavanja naukom. Ovo su iskustva iz razreda osmišljena kako bi pomogla polaznicima da zajedno pregledaju u pripremi za procjene naučenog. Ovi pregledi trebaju se izvršiti kada su polaznici okupljeni bilo virtualno ili osobno.

Zaključak

Razmislite o pogodnostima pomaganja polaznicima da redovito procjenjuju svoje učenje. Davanje polaznicima prilike da objasne nauk, osvrnu se na svoje osjećaje, stavove i želje te da pregledaju planove ili ciljeve na kojima rade pomoći će im u njihovim nastojanjima da postanu više poput Isusa Krista. Lekcije za procjenu također pružaju priliku Duhu Svetome da nadahne polaznike pomažući im osjetiti što im ide dobro i motivirajući ih da se poboljšaju. Ove su lekcije važne i treba ih redovito naučavati.