선교부 부름
2: 나는 효과적으로 공부하고 가르칠 준비를 어떻게 하는가?

“2: 나는 효과적으로 공부하고 가르칠 준비를 어떻게 하는가?” 『나의 복음을 전파하라: 선교 사업 지도서』(2018), 17~28쪽

“2 효과적인 학습”, 『나의 복음을 전파하라』, 17~28쪽

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나는 효과적으로 공부하고 가르칠 준비를 어떻게 하는가?

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성경에서 지혜를 찾는 조셉 스미스

고려할 사항

  • 복음을 공부하는 것은 왜 중요한가?

  • 내가 공부를 하면 내가 가르치는 사람들은 어떠한 영향을 받게 되는가?

  • 왜 나는 끊임없이 예수 그리스도 복음의 교리를 쌓아 두어야 하는가?

  • 어떻게 나는 효과적으로 예수 그리스도의 회복된 복음의 교리를 배우고 다른 사람에게 가르칠 준비를 할 수 있는가?

  • 어떻게 나는 개인 및 동반자 학습을 향상할 수 있는가?

주님은 이렇게 말씀하셨다. “내 말을 선포하려 힘쓰지 말고 먼저 나의 말을 얻으려 힘쓰라. 그리하면 네 혀가 풀리리라. 그런 후에 네가 원하면, 너는 나의 영과 나의 말, 참으로, 사람을 확신시키는 하나님의 능력을 가지게 되리라.”(교리와 성약 11:21) 효과적으로 가르치기 위해 여러분은 영적인 지식을 얻어야 한다. 여러분이 복음 안에서 성장하고 영생에 이르는 길에 머물러 있으려면, 복음을 공부하는 습관을 길러야 한다.(교리와 성약 131:6 참조) 선교사로서 여러분이 발전시키는 공부 습관은 개인적으로 여러분을 축복하고, 여러분이 가르치는 사람들이 구주를 믿는 신앙 안에서 성장하는 데 도움이 될 것이다.

효과적인 일일 학습은 기도로 시작해야 한다. 학습은 개인적인 선택의지를 사용해야 하는 신앙의 행위이다. 많은 선교사가 효과적인 공부 방법을 알기 위해 애쓴다. 어떤 선교사들은 학습 내용과 방법을 알려 주는 잘 갖춰진 프로그램이나 다른 사람에게 상당히 의존하기도 한다. 훌륭한 교사로부터 배우는 것도 중요하기는 하지만, 자신만의 의미 있는 학습 경험이 더 중요하다. 학습을 통해 좋은 결과를 얻는 것은 배우고자 하는 강한 의욕, “진정한 의도”를(모로나이서 10:4) 갖고 공부하는 것, “의에 주리고 목[말라]”(마태복음 5:6) 하는 것, 그리고 여러분이 가르치고 있는 사람들의 질문과 염려 사항에 대한 답을 찾는 데 달려 있다.

활동: 개인 학습

앞 페이지에 있는 조셉 스미스의 그림을 본다. 조셉 스미스—역사 1장 11~13절을 읽는다. 학습 일지에 다음 질문에 대한 답을 적는다.

  • 조셉 스미스가 야고보서 1장 5절을 읽고 깊이 생각한 일은 어떻게 그를 계시로 이끌어 주었는가?

  • 그의 공부는 미래 세대에게 어떤 영향을 주었는가?

  • 공부하고 탐구하고자 한 그의 결정은 여러분의 삶에 어떤 영향을 주었는가?

  • 여러분의 복음 공부는 여러분과 다른 사람들의 삶에 어떤 영향을 미쳤는가?

성구 학습

주님은 우리가 복음 공부에 어떻게 접근하기를 원하시는가?

성신을 통해 배움

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기도하는 이노스

성신을 통해 배울 때, 여러분은 복음 공부를 가장 효과적으로 할 수 있다. 복음 공부를 할 때는 성신이 여러분의 공부를 도와줄 수 있도록 항상 기도로 시작한다. 성신은 여러분의 삶을 축복하고 여러분이 다른 사람의 삶을 축복하는 데 필요한 지식과 확신을 가져다줄 것이다. 그렇게 할 때 예수 그리스도를 믿는 여러분의 신앙이 커지고, 회개하고 발전하고자 하는 소망 역시 커질 것이다.

이러한 종류의 학습은 여러분이 봉사할 수 있도록 준비시켜 주고, 위로를 주고, 문제를 해결해 주며, 끝까지 견딜 힘을 준다. 성공적인 복음 공부에는 의욕과 행동이 필요하다. “이는 부지런히 찾는 자가 찾을 것이며, 하나님의 비밀이 성신의 권능으로 그들에게 펼쳐질 것임이니, 고대에서와 같이 이 시대에도 역시 그러하며, 장차 올 시대에서”도 그러하기 때문이다.(니파이전서 10:19) 이노스처럼 여러분이 영생의 말씀을 알고자 갈망하고 이 말씀이 “[여러분] 마음에 깊이 스며”들게(이노스서 1:3) 할 때, 성신은 더 큰 빛과 이해를 얻도록 여러분의 생각과 마음을 열어 줄 것이다.

복음을 공부하는 것도 계시를 받는 과정이다.(야곱서 4:8 참조) 주님은 올리버 카우드리에게 이렇게 말씀하셨다. “보라, 너는 이해하지 못하였나니, 너는 아무 생각도 하지 아니하고 다만 내게 간구하기만 하면, 내가 네게 그것을 줄 줄로 여겼도다. 그러나 보라, 내가 네게 이르노니, 너는 네 생각으로 그것을 연구해야만 하느니라. 그러고 나서 그것이 옳은지를 내게 물어야 하나니, 만일 그것이 옳으면, 내가 네 가슴을 네 속에서 뜨겁게 할 것이라. 그러므로 너는 그것이 옳은 줄 느끼게 되리라.”(교리와 성약 9:7~8) 여러분은 공부를 하면서, 특히 여러분이 가르치고 있는 사람들과 관련하여 마음에 떠오르는 생각과 가슴에 와닿는 느낌에 주의를 기울여야 한다.

성구 학습

성신은 우리가 복음을 배우도록 돕기 위해 어떤 역할을 하는가?

배우는 것에 따라 생활함

복음을 이해하는 데서 오는 기쁨을 느낄 때, 여러분은 배우는 것을 적용하고 싶어질 것이다. 여러분이 이해하는 것과 일치하는 생활을 하도록 노력한다. 그렇게 할 때, 여러분의 신앙과 지식, 간증이 강화된다. 여러분이 배운 것에 따라 행동할 때 여러분의 이해는 증가되고 지속될 것이다.(요한복음 7:17 참조)

여러분이 연구와 신앙으로 경전과 후기의 선지자들의 말씀을 쌓아 둘 때, 복음을 나누고자 하는 여러분의 소망이 커질 것이다. 여러분은 가르칠 때 어떤 말을 해야 할지 알도록 영이 도와줄 것이라는 약속을 받게 된다. 주님은 이렇게 말씀하셨다. “너희는 무엇을 말할까 미리 염려하지 말고 끊임없이 생명의 말씀을 너희 마음에 쌓아 두라. 그리하면 바로 그 시각에 모든 사람에게 할당되는 분량이 너희에게 주어지리라.”(교리와 성약 84:85)

성구 학습

경전은 복음을 공부하는 것에 대해 무엇을 가르치는가?

토론을 가르치기 위해 공부하고 준비함

(3장에 있는) 토론에는 여러분이 가르칠 침례 접견 질문, 결심 및 교리가 포함되어 있다. 토론에서 여러분은 또한 가르치는 데 도움이 될 제언들을 찾을 수 있다. 하지만 토론은 여러분이 해야 할 모든 말이나 말하는 방법을 다 가르쳐 주지는 않는다. 그 대신 여러분에게는 토론을 완전히 이해하고 여러분 자신의 말로 영에 따라 가르쳐야 할 책임이 있다. 다른 사람들이 예수 그리스도를 믿는 자신의 신앙을 강화하고, 회개를 소망하고, 하나님과 성약을 맺도록 가르친다.

유능한 교사들은 항상 지식과 능력을 향상시키기 위해 노력한다. 물론 여러분이 교리에 대해 알고 있는 모든 것을 다 가르치지는 않지만, 지식이 늘어날수록 여러분의 간증은 쌓이게 되고, 또 영적인 권능으로 가르치는 능력도 강화될 것이다. 여러분은 다음과 같이 할 때, 토론을 본래 의도된 대로 제대로 활용하고 있는 것이다.

  • 토론을 준비하고 가르치면서 영을 구하고 따를 때.

  • 꾸준히 공부하고, 말씀을 쌓고, 교리를 여러분의 삶에 적용할 때.

  • 여러분이 가르치는 각 개인을 위한 구체적인 계획을 동반자와 함께 세울 때.

  • 가르치면서 핵심이 되는 메시지와 교리에 초점을 맞출 때.

  • 여러분이 가르치는 사람들의 필요 사항에 따라 토론의 순서, 길이, 속도를 조절할 때.

  • 분명하게, 또 확신을 갖고 자주 경전을 통해 가르칠 때.

  • 자주 간증을 전할 때.

  • 사람들이 침례 및 확인으로 이어지는 결심을 하고 지킬 수 있도록 도울 때.

이러한 일을 할 때, 여러분은 다른 사람들이 예수 그리스도의 회복된 복음에 대한 간증을 얻도록 도울 수 있을 것이다.

선교 사업을 시작할 때, 여러분은 메시지의 구성을 배우고, 가르치는 데 필요한 기술을 습득할 필요가 있을 것이다. 경험을 쌓아 가면서, 여러분은 더 깊은 지식을 쌓고 가르치는 능력을 향상하고 싶은 마음이 생길 것이다. 토론 약속을 준비할 때, 여러분은 영으로 가르치고, 다른 사람들이 결심을 하고 지키도록 도울 수 있는 토론 계획을 세우고 싶어할 것이다. 아래 있는 지침들은 선교 사업 내내 적용할 수 있는 제언들이다. 하지만 모든 상황에서 모든 지침을 활용해야 한다고 생각할 필요는 없다. 그 대신, 여러분의 필요 사항에 맞춰 영의 인도에 따라 이 지침들을 적용한다. 새로운 언어를 배우는 선교사인 경우, 이 지침을 먼저 모국어로 적용하고 그다음에 선교 지역 언어로 적용한다.

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공부하는 자매 선교사

  • 결심과 침례 접견 질문에 집중한다. 사람들이 결심을 하고 침례와 확인을 위해 준비하도록 가르친다. 각 토론에 나오는 침례 접견 질문과 결심을 확실하게 이해한다. 다른 사람들이 여러분의 가르침을 통해 무엇을 알고, 느끼고, 행해야 하는지를 배우도록 한다. 여러분 자신만의 표현으로 이 원리들을 분명히, 그리고 권능을 가지고 설명할 수 있도록 동반자와 함께 노력한다.

  • 교리를 배우고 적용한다. 교리는 토론의 기초가 된다. 교리에 대해 확고히 이해할 수 있도록 기도하는 마음으로 경전, 토론 및 승인된 다른 자료를 공부한다. 토론에 실린 교리적 내용들을 뒷받침해 주는 자료들을 탐구한다. 교리적 원리들이 나온 순서를 암기하도록 한다. 여러분이 배우는 것을 적용한다. 배운 것을 학습 일지에 기록한다. 배운 것을 다른 선교사들과 나눈다.

  • 가르칠 것을 정리하고 요약한다. 분명하게, 그리고 영적인 권능으로 가르칠 준비를 하기 위해, 가르칠 내용들을 정리하고 요약하여 토론 계획을 만든다. 토론에 있는 교리, 침례 접견 질문 및 결심에 집중한다. 여러분의 토론 계획에 성구, 질문, 예, 그리고 적절하고도 승인된 미디어를 추가한다. 토론 계획은 여러분의 토론 약속 시간 길이에 따라 달라져야 한다. 여러분이 가르치는 각 사람을 위해 전적으로 새로운 토론 계획을 만들 필요는 없지만, 구체적인 필요 사항에 맞게 계속해서 토론 계획을 보완하고, 수정해야 한다. 처음으로 토론 계획을 세울 때는 단순하고 간략하게 계획하도록 노력한다. 경험을 쌓아 가면서 토론 계획을 향상시킨다.

  • 필요 사항에 집중한다. 복음 교리가 모든 사람에게 적용된다고 하더라도 여러분은 자신이 가르치는 사람들의 필요 사항에 맞도록 가르치는 접근 방법을 조정해야 한다. 교리를 공부하고 토론 계획을 세울 때 있을 법한 필요 사항들을 충족할 수 있도록 접근 방법을 조정할 수 있는 부분을 알아본다. 각각의 약속을 준비하면서 이러한 조정 사항들을 검토하고 개선한다. 여러분이 권유할 내용을 알아본다. 여러분이 가르치는 사람들이 침례 및 확인을 통해 예수 그리스도의 회복된 복음을 받아들이도록 돕는다는 궁극적인 목표에 초점을 맞춘다.

  • 질문에 답할 준비를 한다. 선교사로서 여러분은 많은 질문을 받을 것이다. 이러한 질문을 학습 일지에 기록한다. 답을 찾기 위해 경전과 승인된 다른 자료를 찾아본다. 이해할 수 있도록 기도한다. 답을 학습 일지에 적는다. 여러분이 찾은 것을 다른 선교사들과 검토한다. 참고하기 위해 자주 받는 질문과 그에 대한 답을 학습 일지에 기록한다.

  • 토론을 가르친다. 가르치는 것은 지식을 키우고 능력을 향상하는 아주 좋은 기회가 된다. 교리를 배우고 토론 계획을 정리하면서 여러분의 동반자와 다른 선교사들을 가르친다. 새로운 설명, 접근 방법, 경험, 질문, 그리고 다른 사람들에게 결심하도록 권유하는 방법들을 시도한다. 아이디어와 제언들을 부탁한다.

  • 여러분의 가르침을 평가한다. 가르치는 상황이 끝날 때마다 경험을 평가한다. 교리에 초점을 맞추었는가? 그리스도와 그분의 속죄에 대한 그들의 신앙이 커지고 있는가? 그들에게 회개하도록 권유했는가? 결심을 하고 지키도록 권유했는가? 그들에게 기도하는 법과 경전 읽는 법을 가르쳐 주었는가? 그들이 기도하고 몰몬경을 공부하고 교회에 참석하고 있는가? 침례 및 확인을 받도록 준비시키기 위해 노력했는가? 효과적인 질문을 사용했는가? 여러분의 간증을 나누었는가? 소개를 부탁했는가? 여러분의 기술이 발전함에 따라 토론 계획을 조정한다.

토론을 배우면서, 계속해서 교리에 관한 깊은 지식을 추구한다. 더 큰 권능으로 가르치도록 적극적으로 노력한다. 기도와 신앙으로 연구할 때 여러분의 지식과 간증은 커질 것이다. 하지만 여러분이 아는 모든 것을 가르치려 해서는 안 된다. 메시지를 분명하고 간단하게, 그리고 개인의 필요 사항에 근거하여 가르치고, “모든 사람에게 할당되는 분량”을 가르치기 위해 영을 따른다.(교리와 성약 84:85)

단어들을 정의함

우리는 독특한 어휘로 구성되어 있는 강력한 메시지를 갖고 있다. 의사들이 수술실에서 사용하는 말과 대기실에서 가족에게 하는 말이 다르듯이, 여러분도 우리의 메시지에 익숙하지 않은 사람들이 여러분이 가르치는 내용을 이해할 수 있도록 말하는 법을 배워야 한다.

다른 사람들이 익숙하지 않은 말들을 이해할 수 있도록 돕기 위해 준비하려면, 각 토론의 “가르침을 위한 제언” 편에 있는 중요한 정의 및 용어 목록을 공부해야 한다. 그곳에 나와 있는 정의를 습득해야 한다. 다른 단어들에 대한 정의는 승인된 자료를 사용하여 찾는다. 이 정의들을 학습 일지에 기록한다. 여러분이 이해하고 있는지 확인하기 위해 정의들을 동반자 및 다른 사람들과 공유한다. 여러분이 공유한 정의가 다른 사람에게 명확하지 않을 때, 여러분이 공부한 자료를 근거로 하여 정의를 수정한다.

가르칠 때, 단어나 원리가 여러분이 가르치고 있는 사람에게 새로운 것인지를 파악하도록 한다. 시간을 내어 익숙하지 않은 단어나 원리를 설명한다. 여러분과 여러분이 가르치는 사람이 “둘 다 교화되며, 함께 기뻐”할(교리와 성약 50:22) 수 있도록 이해하기 쉽게 가르쳐야 함을 기억한다.

활동: 개인 학습

3장에 있는 토론, “예수 그리스도 복음의 회복에 관한 메시지”를 편다. “가르침을 위한 제언” 편에 있는 주요 정의 목록을 읽는다. 토론에서 여러분이 가르치는 사람에게 생소할 것 같은 세 단어를 찾는다. 위에 있는 제언을 따라 각 단어에 대한 정의를 만들어 본다.

학습 개념 및 제언

본 편에 있는 각 개념과 제언을 통해 여러분의 학습 시간을 좀 더 가치 있고 영적으로 고양되는 시간으로 만들 수 있다. 학습 계획을 세울 때 다음을 참조한다.

  • 항상 기도로 시작한다.

  • 구주를 믿는 여러분의 신앙을 강화하고 시간을 생산적으로 활용하게 하는 학습 활동을 계획한다.

  • 사람들과 그들의 필요 사항, 그리고 그들이 침례와 확인을 받고 끝까지 견디는 것에 준비되도록 돕는 데 초점을 맞추어 여러분의 학습을 계획한다. 여러분의 학습 계획을 일일 계획서에 기록한다.

  • 다음과 같이 질문해 봄으로써 학습을 계획한다. 오늘은 무엇을 가르칠 것인가? 가르치는 사람들을 가장 효과적으로 돕기 위해 나는 어떻게 학습을 계획할 수 있는가? 이 편에 있는 어떤 개념과 제언을 나의 학습에 포함시킬 것인가?

여러분이 학습 활동을 계획할 때, 다음의 개념 및 제언 중 몇 가지, 혹은 다른 사람들에게 배운 또 다른 아이디어들을 시도해 본다.

여러분이 배우는 것을 적용하고 그에 따라 생활한다

  • 여러분이 배우는 것을 자신에게 “비유(적용)”한다.(니파이전서 19:23 참조)

  • 여러분이 배우고 있는 것에 따라 생활하도록 목표를 세운다.

  • 성구에 나오는 이름을 자신의 이름으로 대치하여 개인화한다.

  • “내가 배운 내용을 통해 나는 어떻게 변화되어야 하는가?”라고 자문해 본다. 적절한 목표를 세운다.

활동: 개인 학습

다음 참조 성구 중 하나를 고른다. 여러분이 택한 성구를 읽고 깊이 생각하면서, 그것을 자신의 삶에 적용하는 데 도움이 되는 두세 가지 방법을 찾아본다.

자신이 가르치는 원리에 따라 얼마나 잘 생활하고 있는지 평가한다. 스스로 발전할 수 있는 한 가지 방법을 선택하고, 그것을 실행할 계획을 세운다.

찾고, 깊이 생각하고, 기억한다

  • 공부하는 동안 육체적, 정신적으로 깨어 있는다.

  • 필기할 수 있는 책상이나 탁자에서 공부하고(침대에 눕거나 앉지 않는다) 학습 자료를 정리한다.

  • 기도하고 이해를 간구한다.

  • 주제별로 공부한다.

  • 자신에게 묻는다. “저자가 말하는 것은 무엇인가? 핵심 메시지는 무엇인가? 이것은 나에게 어떻게 적용되는가? 이것은 우리가 가르치고 있는 가족이나 사람에게 어떻게 도움이 될 수 있는가?”

  • 여러분이 공부하는 내용을 머릿속으로 그려 본다. 예를 들면, 암몬이 라모나이왕 앞에 서 있었을 때, 어떤 기분이었을지 상상해 본다.

  • 살아 있는 선지자의 말씀을 공부한다.(복음 자료실과 승인된 다른 자료에 있음)

  • 여러분이 갖고 있는 질문을 학습일지에 기록하고, 답을 찾기 위해 경전, 후기의 선지자의 말씀 및 다른 학습 자료들을 공부한다.

  • 하나의 성구에 여러 개의 개념이 포함되어 있을 수 있다. 한 구절에 담겨 있는 개념들을 구별하기 위해 단어나 구에 밑줄을 긋고 표시한다.

  • 여러분이 배우는 것을 다른 선교사들과 나눈다. 여러분은 다른 사람에게 교리나 원리를 설명함으로써 많은 것을 배울 수 있다.

  • 성구들에 표시를 하고 거기에 기록을 한다. 경전의 여백에 여러분이 공부하는 구절의 뜻을 분명하게 해 주는 참조 성구를 적는다.

  • 여러분이 가르치는 원리를 설명하고 보충하는 성구를 암기한다.

학습 자원들을 활용한다

  • 교회 경전에 있는 학습 보조 자료들을 이용한다.(경전 안내서, 장/편 머리글, 각주 및 지도)

  • 선교사 토론과 함께 복음 자료실, 복음 주제 및 복음 주제 관련 글과 같은 교회의 승인된 다른 자료를 이용한다.

  • 경전에 있는 장 머리글을 살펴본다. 이를 통해 그 장에서 다루는 내용이 무엇인지 알 수 있다.

  • 여러분이 배우고 있는 것을 기록하고 정리하기 위해 학습 일지를 활용한다. 기록한 개념들을 자주 살펴본다. 배운 것을 쉽게 기억할 수 있도록 학습 일지를 정리한다.

  • 본 교재를 학습 연습장으로 사용한다. 주석(디지털 버전을 사용하는 경우) 또는 여백에 제공된 공간을 이용하여 느낌과 생각을 기록한다.

  • 본 교재에 열거된 성구를 공부한다. 본 교재나 학습 일지에 여러분이 찾은 다른 성구들을 기록한다.

전체 윤곽을 본다

  • 책, 장, 혹은 구절을 빨리 읽거나 머리글을 살펴봄으로써 개요를 파악한다. 전후 맥락과 배경을 이해하려고 노력한다.

  • 주요 개념을 한 문장이나 짧은 단락으로 적어 본다.

  • 지리, 거리, 기후 및 지형을 배우기 위해 성경 및 교회 역사 지도를 이용한다.

  • 사건의 순서와 문화를 복습한다. 경전 안내서, 장 및 편 요약에 있는 역사 관련 정보를 읽는다.

활동: 개인 학습

아래 있는 경전들의 장 요약을 읽고 각 책의 상황, 주요 사건, 주요 교리 등을 설명하는 개요를 적는다.

자세한 내용을 탐구한다

  • 핵심 단어들을 찾고 그것들이 의미하는 바를 여러분이 이해하는지 확인한다. 단어의 정의를 알아보기 위해 각주, 복음 자료실의 디지털 자료, 경전 안내서, 또는 다른 사전을 활용한다. 핵심 단어들이 의미하는 뜻을 짐작해 볼 수 있도록 주변 단어들이나 구를 살펴본다.

  • 그러므로, 그런고로, 거듭 이르노니, 그와 같이 등의 연결어를 찾아본다. 그런 다음 전후 구절이 서로 어떤 관계인지 살펴본다.

  • 같은 단어가 다른 문맥에서는 어떻게 사용되는지, 또는 다른 선지자들이 같은 단어를 어떻게 사용하는지 알아보기 위해 경전 안내서를 활용한다.

  • 익숙하지 않은 단어나 구를 찾아보고 그것들을 이해하고 있는지 확인한다.

성구 표시

성구에 표시를 하거나 주석을 달면 복음에 대한 말씀이나 교리에 대해 깊이 생각하는 데 도움이 될 수 있다. 여러분은 여러 가지 방법으로 경전에 표시할 수 있다. 여러분에게 맞는 방법을 찾아낸다. 다음은 인쇄된 경전에 표시하는 것에 대한 몇 가지 지침이다.

  • 연필이나 색깔 있는 필기구를 사용한다. 종이에 번지는 필기구는 사용을 피한다.

  • 구절의 일부, 구절의 전체, 혹은 여러 구절들에 색을 칠하거나, 밑줄을 긋거나, 괄호를 치거나, 외곽선을 그릴 수 있다.

  • 지나치게 표시하지는 않는다. 너무 많이 기록을 하고, 선을 긋고, 색을 칠하여, 표시한 것을 이해하지 못할 경우 도리어 도움이 되지 않는다.

  • 구절, 편, 혹은 장을 강조하기 위해 몇 개의 핵심 단어에만 밑줄을 긋는다.

  • 핵심 단어에 원을 그리거나 밑줄을 긋고 서로 밀접한 관계가 있는 단어들은 직선으로 연결한다.

  • 일련의 요점들이 한 구절이나 글귀에서 서로 관련되어 있을 때, 여백이나 본문에 그 요점들의 번호를 매긴다.

  • 성구 표시 및 해석에 도움이 되는 각주를 활용한다.

  • 반드시 기억해야 할 필요가 있다고 생각되는 핵심 구절은 그 여백에(체크 표시 같은) 기호를 표시한다.

경전에 표시를 하는 일은 여러분이 배우는 것을 적용하고 다른 사람들을 가르치는 것에 집중하는 데 도움이 되는 것이어야 한다. 일관성 있고, 선교사로서 여러분의 목적을 성취하는 데 도움이 되는 접근 방법을 개발한다.

활동: 개인 학습

아직까지 시도하지 않은 아이디어는 어떤 것인가? 다음번에 있을 개인 혹은 동반자 학습에서 해 볼 수 있도록 “학습 개념 및 제언”에서 한 가지 적절한 아이디어를 찾아본다.

기억할 사항

  • 배움에 대한 소망을 추구하는 것은 여러분의 구원과, 선교사로서의 여러분의 성공에 매우 중요하다.

  • 여러분은 연구, 신앙 및 성신의 권능으로 복음을 배운다.

  • 배움은 기쁨이며 많은 축복을 가져온다.

  • 매일 하는 개인 및 동반자 학습은 여러분의 신앙과 영으로 가르치는 능력을 강화해 준다.

  • 학습 경험을 의미 있고 유쾌한 것으로 만들어 주는 다양한 학습 방법을 사용한다.

학습 및 적용을 위한 제언

개인 학습

  • 다음 내용에 대해 자신의 등급을 매긴다.(1=전혀 하지 않음, 3=가끔, 5=거의 항상)

    • 나는 공부할 때, 내가 가르치는 사람들에 대해 생각한다.

    • 하루를 지내면서 나는 아침에 공부한 내용에 대해 생각한다.

    • 공부할 때, 전에 경험하지 못한 생각들이 머릿속에 떠오른다.

    • 나는 적절한 곳에다 영적인 느낌과 생각들을 기록한다.

    • 나는 공부하다가 잠이 들어 버린다.

    • 나는 개인 학습 시간이 기대된다.

    • 나는 동반자 학습 시간이 기대된다.

    여러분의 답을 살펴본다. 여러분은 무엇을 잘 하는가? 여러분은 자신의 답이 다르게 나왔기를 바라는가? 여러분에게 학습의 질을 높여 줄 한두 가지 목표를 정한다.

  • 본 장 시작 부분의 “고려할 사항”에 있는 질문들을 살펴본다. 이 질문들은 여러분의 학습에 어떤 영향을 주는가?

  • “학습 개념 및 제언”을 살펴본다. 여러분이 사용하지 않은 각 범주에서 하나의 제언을 찾아보고, 개인 학습 시간에 이 개념들을 시도해 본다.

  • 교리와 성약 138편 1~11절을 읽고 다음 질문에 답한다.

    • 스미스 회장은 자신의 마음이 열리도록 무엇을 해야 했는가?

    • 그는 자신이 생각하고 있던 교리에 대해 어떻게 느꼈는가?

  • 경전 안내서에서 지식에 대한 정의와 열거된 참조 성구를 읽는다. 학습 일지에 “선교사로서 내가 효과적으로 봉사하는 데 도움이 될 수 있는 지식은 어떤 것인가?”라는 질문에 대한 대답을 적는다.

  • 여러분이 이해하고 가르치고 싶은 교리 하나를 3장에서 선택한다. 학습 일지에 자신이 대답할 수 있기를 바라는 질문을 적는다. 한동안 신중하게 그 교리를 공부하고, 더 잘 이해할 수 있도록 특별히 기도한다. 여러분이 배우는 것을 기록한다.

  • 니파이전서 10장 17절과 11장 1~6절을 읽으면서 다음 질문에 답한다. “왜 니파이는 부친이 알고 있던 것을 배울 수 있었나?”

동반자 학습

구역 평의회, 지역(Zone) 대회 및 선교부 지도자 평의회

  • 여러분이 신중하게 공부한 선교사 토론 중 하나에서 주제를 선정한다. 다음과 같이 한다.

    • 여러분이 공부한 내용에서 배운 것으로 그 토론을 가르칠 때 도움이 된 두세 가지 요점을 나눈다.

    • 여러분이 이러한 요점을 발견하는 데 도움이 된 학습 접근 방법을 설명한다.(공부한 방법, 사용한 자료, 탐구한 질문 등)

    • 여러분의 학습 결과를 기록하고 정리한 방법을 보여 준다.

    시간이 된다면, 다른 몇 명의 선교사들에게도 똑같이 하도록 부탁한다.

  • 이 활동은 개별적으로 혹은 소그룹으로 할 수 있다. 선교사들에게 다음 질문 중 하나를 택하게 한다.(혹은 여러분이 질문 몇 개를 만들 수도 있다) 그들에게 질문을 적게 한다.

    • 하나님의 계획에서 왜 가족이 그처럼 중요한가?

    • 왜 사람들은 시련과 고난을 겪는가?

    • 개종 과정에서 영이 하는 역할은 무엇인가?

    5~7분 동안 다음 활동들을 해야 한다고 설명한다.

    • 질문에 답이 되는 참조 성구를 적어도 두 개 찾는다.

    • 선택한 성구가 어떻게 질문에 대한 답이 되는지에 대한 간단한 설명을 적는다.

    • 답을 기억하기 위해 하고자 하는 바를 설명한다.

    • 질문을 좀 더 깊이 탐구하기 위해 하고자 하는 바를 설명한다.

    선교사 몇 명에게(혹은 각 그룹에게) 답을 나누도록 권유한다. 그들의 답에 대해 토론한다.

  • 선교사들에게 3장에 있는 토론 중 하나에서 그들이 답을 찾고 싶은 복음 원리와 교리에 관한 질문을 한두 가지 적으라고 한다. 그러고 나서 그들의 질문들을 그룹과 함께 나누도록 권유한다. 각 질문에 대해 다음을 토론한다.

    • 이 질문에 답하는 것이 어떻게 선교사의 삶을 축복할 수 있는가?

    • 그것이 어떻게 그들이 가르치고 있는 사람들의 삶을 축복할 수 있는가?

    • 선교사는 어떻게 답을 찾을 수 있는가?

  • 몇 명의 선교사에게 동반자가 가르쳐 준 복음 원리를 나누도록 부탁한다. 그들에게 원리를 설명하고 동반자가 어떻게 그것을 가르쳤는지 설명하게 한다.

  • 선교사들을 동반자끼리, 혹은 소그룹으로 나눈다. 각 그룹에게 몰몬경에서 한 장을 읽도록 지명한다. 각 그룹에게 “학습 개념 및 제언” 편에 있는 각 범주에서 하나를 고르게 한다. 그룹 구성원에게 그들이 정한 장을 함께 공부하면서 선택한 제언을 적용해 보도록 권유한다. 읽고 토론하는 데 15분 내지 20분의 시간을 준다. 그런 다음 각 그룹들이 사용한 제언을 설명하고, 그 제언이 얼마나 효과가 있었으며, 무엇을 배웠는지 설명하게 한다.

  • 각 선교사에게 의미가 있었던 경전상의 이야기나 사건을 생각해 보도록 권유한다.(예를 들면, 생명나무에 관한 리하이의 시현, 베냐민 왕의 설교, 산상수훈, 혹은 니파이인들에게 나타나신 그리스도 등) 선교사들에게 자신들이 선택한 내용을 머릿속으로 어떻게 상상했는지를 간략하게 그림으로 그리거나 설명하도록 권유한다. 두세 명의 선교사에게 그들이 마음속에 그려 본 것을 나누게 한다. 다른 선교사들에게는 선택한 내용을 이야기하게 하고 그것들을 선교사 복음 토론에 나오는 교리와 연관 짓게 한다. 모로나이서 10장 3절을 읽고 영적인 지식에 대해 깊이 생각하는 것의 가치를 토론한다.

선교부 회장과 그의 동반자 및 보좌

  • 때때로 선교사들의 동반자 학습에 참여한다.

  • 선교사들에게 접견할 때 학습 일지를 가져오도록 권유한다. 그들이 기록한 것 한 가지를 나누게 한다.

  • 접견이나 대화를 하는 동안, 다음 질문 중 몇 가지를 묻는다.

    • 최근에 경전 공부를 하면서 어떤 느낌을 받았는가?

    • 최근에 동반자가 여러분에게 가르친 복음 원리 한 가지는 무엇인가?

    • 지난 2주 동안 본 교재에 있는 어떤 장 혹은 어떤 부분이 여러분에게 가장 도움이 되었는가?

    • 개인 학습을 할 때, 스스로가 배우는 데 가장 도움이 되는 어떤 일을 하고 있는가?

  • 지역 대회나 선교부 지도자 평의회 동안 선교사들에게 개인 및 동반자 학습에서 있었던 의미 있는 경험을 나누도록 권유한다.

  • 지역 대회나 선교부 지도자 평의회 동안 선교사들에게 개인 학습에 대한 생각들을 나누게 한다.

  • 개인 학습을 하면서 알게 된 새로운 점을 선교사들과 나눈다. 여러분의 학습 일지에 있는 내용과 복음 공부의 중요성에 대한 여러분의 간증을 나눈다.

  • 접견이나 대화를 하는 동안 선교사들에게 선교사 토론 중 하나에서 그들이 준비한 토론 계획 한 가지를 나누도록 권유한다. 이 교리가 그들에게 어떤 의미가 있는지를 묻는다.