Velho Testamento — Manual do Professor do Seminário

Conteúdo
Página de título
Introdução ao manual do professor
Lições do Velho Testamento
- Bem-vindo ao Velho Testamento
- Moisés 1; Abraão 3
- Gênesis 1–2; Moisés 2–3; Abraão 4–5
- Gênesis 3–4; Moisés 4–5
- Gênesis 5; Moisés 6
- Moisés 7
- Gênesis 6–11; Moisés 8
- Gênesis 12–17; Abraão 1–2
- Gênesis 18–23
- Gênesis 24–33
- Gênesis 37–41
- Gênesis 42–50
- Êxodo 1–6
- Páscoa
- Êxodo 7–13
- Êxodo 14–18
- Êxodo 19–20; 24; 31–34
- Êxodo 35–40; Levítico 1; 4; 16; 19
- Números 11–14; 20–24; 27
- Deuteronômio 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josué 1–8; 23–24
- Juízes 2–4; 6–8; 13–16
- Rute; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Reis 3; 6–9; 11
- 1 Reis 12–13; 17–22
- 2 Reis 2–7
- 2 Reis 16–25
- 2 Crônicas 14–20; 26; 30
- Esdras 1; 3–7; Neemias 2, 4–6, 8
- Ester
- Jó 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Salmos 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Salmos 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Salmos 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Provérbios 1–4; 15–16; 22; 31; Eclesiastes 1–3; 11–12
- Isaías 1–12
- Isaías 13–14; 22; 24–30; 35
- Isaías 40–49
- Isaías 50–57
- Isaías 58–66
- Jeremias 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremias 31–33; 36–38; Lamentações 1, 3
- Ezequiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Oséias; Joel
- Amós; Obadias; Jonas
- Miqueias; Naum; Habacuque; Sofonias
- Ageu 1–2; Zacarias 1–4; 7–14
- Malaquias
Lições do curso Preparação para a Vida
- Domínio doutrinário: Encontrar respostas para minhas perguntas
- Técnicas de estudo das escrituras
- Guia Força dos Jovens
- Desenvolver a autossuficiência
- Saúde física e emocional
- Preparar-se para o futuro — Estudo e emprego
- Sucesso na escola
- Preparação missionária
- Preparação para o templo
- Ensinamentos dos líderes da Igreja
Apêndice

Assumir a responsabilidade por seu aprendizado: Evitar desculpas e tomar iniciativa na educação

“Assumir a responsabilidade por seu aprendizado: Evitar desculpas e tomar iniciativa na educação”, Velho Testamento — Manual do Professor do Seminário, 2026

“Assumir a responsabilidade por seu aprendizado: Evitar desculpas e tomar iniciativa na educação”, Velho Testamento — Manual do Professor do Seminário

Sucesso na escola: Lição 193

Assumir a responsabilidade por seu aprendizado

Evitar desculpas e tomar iniciativa na educação

Quando as tarefas escolares são difíceis, às vezes inventamos desculpas e evitamos agir. Quando seguimos o exemplo do Salvador e assumimos a responsabilidade por nosso aprendizado, crescemos em sabedoria, assim como Ele (ver Lucas 2:52). Esta lição vai auxiliar os alunos a identificar ações que podem ajudá-los a assumir a responsabilidade pelo próprio aprendizado.

Preparação do aluno: Peça aos alunos que reflitam com as seguintes perguntas sobre como se esforçam nos estudos:

Possíveis atividades de aprendizado

Responsabilidade por nosso aprendizado

Peça aos alunos que criem uma situação sobre um adolescente que tomou uma decisão ruim quanto às suas obrigações escolares. Por exemplo, não ter estudado para a prova, chegar atrasado na aula, perder uma tarefa importante ou não entregar uma redação. Você pode pedir a um aluno que desenhe um boneco de palito no quadro, dê um nome para ele e escreva a decisão ruim embaixo do desenho.

Escreva Desculpas acima do boneco. Você pode pedir aos alunos que escrevam no quadro respostas às seguintes perguntas:

Que desculpas um adolescente poderia dar para essa decisão ruim?
Em sua opinião, por que às vezes inventamos desculpas para esse tipo de escolha?

O presidente Russell M. Nelson e o élder D. Todd Christofferson, do Quórum dos Doze Apóstolos, ensinaram verdades importantes que devem ser lembradas quando nos sentirmos tentados a dar desculpas por nossas escolhas ruins na escola.

Cabe a vocês estudar. Ninguém mais poderá fazê-lo por vocês. Onde quer que estejam, desenvolvam um profundo desejo de aprender. Para nós, santos dos últimos dias, adquirir instrução não é apenas um privilégio, mas uma responsabilidade religiosa. (“Will You Choose to Increase in Learning?”, New Era, setembro de 2014, p. 2)

Tanto em questão temporal quanto espiritual, a oportunidade de assumir a responsabilidade pessoal é um dom de Deus sem o qual não podemos atingir nosso pleno potencial como filhas e filhos de Deus. (“Livres para sempre, para agirem por si mesmos”, A Liahona, novembro de 2014, p. 18)

O que chama sua atenção nessas declarações?
Por que é importante assumir responsabilidade pessoal por nosso aprendizado?

Você pode ajudar os alunos a reconhecer a seguinte verdade escrevendo-a ao lado do desenho no quadro: assumir a responsabilidade pessoal por nosso aprendizado nos ajuda a alcançar todo o nosso potencial como filhas e filhos de Deus.
Quais medidas específicas um adolescente poderia tomar para assumir responsabilidade pelo próprio aprendizado?
De que maneira assumir responsabilidade pessoal por nosso aprendizado pode nos ajudar a nos tornar mais semelhantes ao Salvador?

À medida que os alunos respondem às perguntas anteriores, incentive-os a mencionar os atributos que Jesus Cristo demonstrou ao assumir a responsabilidade em Seu ministério e Sua missão (como diligência, humildade e amor).

Reserve um momento para refletir sobre como o desenvolvimento de atributos cristãos pode ajudar você a parar de inventar desculpas e assumir responsabilidade por seu aprendizado. Ouça os sussurros do Espírito Santo que vão ajudar você a identificar quais atributos desenvolver ou quais ações realizar para ser responsável por suas tarefas escolares.

Exemplos das escrituras sobre assumir responsabilidades

Parar de inventar desculpas para assumir a responsabilidade pelo aprendizado

Fazer a seguinte atividade com a classe pode ser uma boa maneira de preparar os alunos para refletir sobre a própria vida e superar as desculpas que talvez estejam inventando.

Pense no adolescente do início da aula. Reflita sobre o que você aprendeu com as escrituras e com a experiência pessoal sobre assumir responsabilidade pelo seu aprendizado. Para ajudar esse adolescente, sugira ações e atributos cristãos que demonstrem disposição de assumir responsabilidade pelo próprio aprendizado e que abordem as desculpas escritas no quadro.

Pode ser útil dar um exemplo aos alunos antes de começarem a atividade. Uma desculpa por ter chegado atrasado pode ser “minha mãe não me acordou a tempo”. Os alunos podem sugerir: “Serei responsável como o Salvador e usarei um alarme para garantir que chegarei à escola na hora certa”. Você pode escrever as sugestões dos alunos ao lado de cada desculpa.

Como o Salvador pode nos ajudar em nossos esforços para assumir a responsabilidade por nosso aprendizado?

Os alunos que estiverem dispostos podem dizer o que já fizeram na vida para assumir responsabilidade pessoal pelo próprio aprendizado. À medida que eles compartilham, elogie os alunos pelos seus esforços.

Responsabilidade por meu aprendizado

Peça aos alunos que façam a última seção do material complementar. Você pode dizer o seguinte com eles à medida que buscam a ajuda do Senhor para assumir a responsabilidade pelo próprio aprendizado.

À medida que você busca revelação do Pai Celestial sobre como melhorar, o Espírito Santo pode inspirá-lo a respeito das mudanças necessárias. É importante também lembrar que não precisamos fazer tudo sozinhos; podemos buscar a ajuda do Salvador (ver Isaías 41:10).

Peça aos alunos que contem o que se sentem inspirados a fazer. Você também pode falar de um exemplo de sua vida sobre como assumir responsabilidade por seu aprendizado. Incentive os alunos a levar o material complementar para casa a fim de ajudá-los a se lembrar do que se sentiram inspirados a fazer hoje.

Recursos adicionais

Por que é importante assumir responsabilidade pessoal?

O élder David A. Bednar, do Quórum dos Doze Apóstolos, ensinou:

Nossa responsabilidade pessoal é aprender o que devemos aprender, viver como sabemos que devemos viver e nos tornar quem o Mestre gostaria que nos tornássemos. (“Preparados para obter todas as coisas necessárias”, Liahona, maio de 2019, p. 102)

O presidente James E. Faust (1920–2007), da Primeira Presidência, ensinou:

Em nossa sociedade atual, vejo muitas pessoas que culpam os outros por seus fracassos. Tenho observado que aqueles que aceitam a responsabilidade pessoal por suas ações têm mais sucesso do que os que colocam a culpa de seus fracassos e de sua falta de realizações em outras pessoas. (“Sua luz — Um estandarte para todas as nações”, A Liahona, maio de 2006, p. 112)

O élder Lynn G. Robbins, dos setenta, ensinou:

Ser 100 por cento responsável é aceitar a si mesmo como a pessoa que está em controle da sua própria vida. Se a culpa for dos outros e eles precisarem mudar antes que mais progresso seja feito, então vocês estarão à mercê deles e eles estarão no controle dos resultados positivos ou desejados em sua vida. O arbítrio e a responsabilidade estão inseparavelmente conectados. Vocês não podem evitar a responsabilidade sem também diminuir o arbítrio. (“Sejam 100% responsáveis”, devocional da Universidade Brigham Young, 22 de agosto de 2017, p. 11, speeches.byu.edu)

Atividades complementares de aprendizado

Saul e Neemias

Uma maneira de ajudar os alunos a aprender com as escrituras é comparar duas histórias delas. A atividade a seguir pode ser usada na aula antes de os alunos estudarem as escrituras do material complementar. Divida os alunos em pequenos grupos e dê a cada grupo um dos seguintes blocos de escrituras.

1 Samuel 15:1–3, 9, 13–14, 20–21

Neemias 6:1–4, 15–16

Peça aos alunos que estudem seus versículos e identifiquem como a pessoa assumiu a responsabilidade pessoal (Neemias) ou arranjou desculpas para suas ações (Saul). Utilizar o material complementar a seguir vai ajudar os alunos a organizar suas ideias:

Os alunos podem escrever Saul acima do círculo da esquerda e Neemias acima do círculo da direita. Eles vão anotar as diferenças nos círculos individuais e as semelhanças na interseção entre eles.

Responsabilidade por meu aprendizado

Para que os alunos reflitam sobre ações e atitudes que vão ajudá-los a assumir responsabilidade pelo próprio aprendizado, utilize a tabela a seguir:

Desculpa	Assumir a responsabilidade
Não entreguei minha tarefa porque não entendi como fazê-la.	Fiz o máximo que pude. Vou pedir ajuda quando não entender algo.
Não estudei para a prova porque estava passando um tempo com meus amigos.	Vou escolher estudar antes de passar tempo com meus amigos.
Cheguei atrasado à escola porque minha mãe esqueceu de me acordar.	Posso utilizar um alarme para acordar e chegar à escola a tempo.

Você pode pedir aos alunos que adicionem outras situações à tabela e debatam como essas desculpas podem ser corrigidas quando assumimos responsabilidade. A fim de criarem um plano para serem mais responsáveis, os alunos podem completar as seguintes sugestões em seu diário de estudo.

Uma desculpa que já usei para não assumir responsabilidade nas tarefas escolares é .

Uma ação mais responsável que posso tentar é .

Cem por cento responsável

Antes de pensarem sobre situações educacionais relevantes e nas possíveis atitudes ou desculpas dos adolescentes, os alunos podem assistir ao vídeo “Inspiring Short: 100 Percent Responsible” (3:22). Nesse vídeo, o élder Lynn G. Robbins, dos setenta, contou a história de como dois funcionários de um depósito deixaram de inventar desculpas e assumiram a responsabilidade no trabalho. Após assistirem ao vídeo, os alunos podem identificar situações educacionais em que é comum inventar desculpas. E, em seguida, identificar ações que poderiam superar essas desculpas.