ภาคผนวก

กิจกรรมประเมินผลการเรียนรู้ของท่านสําหรับบทเรียนการเตรียมตัวสำหรับชีวิต

หลังจากท่านสอนบทเรียนการเตรียมตัวสําหรับชีวิตหนึ่งหมวดเสร็จแล้ว ท่านอาจช่วยให้นักเรียนใคร่ครวญการเรียนรู้และการเติบโตของพวกเขา ในการทำเช่นนี้ ท่านอาจรวมกิจกรรมต่อไปนี้อย่างน้อยหนึ่งกิจกรรมไว้ในบทเรียนประเมินผลการเรียนรู้ของท่านที่กําลังจะมาถึง ท่านสามารถปรับเปลี่ยนกิจกรรมเหล่านี้ให้ตรงกับความต้องการของนักเรียนให้ได้มากที่สุด

ทักษะการศึกษาพระคัมภีร์

สาธิตความสามารถในการใช้พระคัมภีร์เพื่อรับความช่วยเหลือและการดลใจ

คิดหาวิธีที่น่าสนใจที่จะช่วยให้นักเรียนเตรียมใคร่ครวญทักษะการศึกษาพระคัมภีร์ที่พวกเขาใช้เมื่อเร็วๆ นี้เพื่อเตรียมรับความช่วยเหลือจากพระบิดาบนสวรรค์ มองหาวิธีที่จะทำให้น่าสนใจและเกี่ยวข้องกับนักเรียน ท่านอาจทำบางอย่าง เช่น ระบุทักษะในการค้นหาทางอินเทอร์เน็ตอย่างมีประสิทธิภาพ (เช่น กิจกรรมด้านล่าง) หรือหากนักเรียนมีประสบการณ์ในการใช้ AI พวกเขาอาจพูดคุยเกี่ยวกับทักษะในการสร้างข้อความแจ้ง AI ที่มีประสิทธิภาพ

พิจารณาสถานการณ์สมมติต่อไปนี้:

สมมติว่าท่านกําลังเตรียมทำโครงการโรงเรียนและจําเป็นต้องพึ่งพาอินเทอร์เน็ตสําหรับแหล่งข้อมูล

• ท่านเรียนรู้ทักษะอะไรบ้างเพื่อทำให้การค้นหาทางอินเทอร์เน็ตมีประสิทธิภาพมากขึ้นหรือน้อยลง?

เชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนทักษะการศึกษาพระคัมภีร์ที่พวกเขาเรียนรู้ไว้บนกระดาน ถัดจากแต่ละทักษะ พวกเขาอาจแบ่งปันว่าเครื่องมือเหล่านี้อาจช่วยให้พวกเขาได้รับความช่วยเหลือและการดลใจจากพระเจ้าอย่างไร ทักษะที่ชั้นเรียนของท่านอาจได้เรียนรู้ได้แก่:

• การมุ่งไปที่พระเยซูคริสต์

• การมองหาสัญลักษณ์ของพระเยซูคริสต์

• การเปรียบเทียบ

• การอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์ผ่านการสวดอ้อนวอน การขจัดสิ่งรบกวน และการไตร่ตรอง

• การทำเครื่องหมายหรือขีดสีเน้นคําและวลี

• การจดบันทึก

• การอ้างโยงหรือเชื่อมโยงข้อพระคัมภีร์

• การระบุความจริงที่บอกเป็นนัยหรือระบุไว้อย่างชัดเจน

หากชั้นเรียนของท่านเรียนรู้และฝึกฝนทักษะเพิ่มเติม ท่านอาจเพิ่มทักษะเหล่านั้นในรายการที่นักเรียนสร้างขึ้น

เพื่อช่วยให้นักเรียนแสดงทักษะการศึกษาพระคัมภีร์ที่พวกเขาเรียนรู้ ให้เลือกข้อพระคัมภีร์ให้นักเรียนฝึก ซึ่งอาจเป็นข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนหรือข้อที่มีความหมาย ซึ่งนักเรียนไม่สามารถศึกษาในเซมินารีได้

แสดงความสามารถของท่านในการใช้ทักษะการศึกษาพระคัมภีร์เพื่อรับความช่วยเหลือและการดลใจจากพระเจ้าโดยทำดังนี้:

1. อ่านข้อความนี้ให้จบสองสามครั้ง

2. พิจารณาว่าท่านจะใช้ทักษะการศึกษาพระคัมภีร์ใดแสวงหาความเข้าใจหรือการดลใจ แล้วเขียนทักษะเหล่านี้ลงในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน

3. ฝึกทักษะแต่ละอย่างเหล่านี้กับข้อความที่ท่านเลือก

4. บันทึกสิ่งที่ท่านเรียนรู้โดยใช้ทักษะเหล่านี้ลงในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน

เมื่อนักเรียนทำเสร็จแล้ว ท่านอาจต้องการให้พวกเขาแบ่งปันทักษะที่ใช้และสิ่งที่ได้เรียนรู้จากประสบการณ์กับชั้นเรียนหรือในกลุ่มเล็กๆ ขณะที่นักเรียนแบ่งปัน ท่านอาจต้องการถามคําถามติดตามผลว่าการรวมทักษะเหล่านี้ในการศึกษาพระคัมภีร์ส่วนตัวจะช่วยให้พวกเขาเข้าใกล้พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์มากขึ้นได้อย่างไร

เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน: การเลือก

ได้รับความเข้มแข็งจากพระเจ้าเพื่อทำการเลือกด้วยการดลใจ

ท่านอาจเขียนคําว่า การเลือก ไว้บนกระดาน ให้นักเรียนดูสิ่งของต่อไปนี้และขอให้พวกเขาแบ่งปันการเลือกที่สําคัญหรือการเลือกที่เกี่ยวข้องกับสิ่งนั้น (แต่ละรายการแทนบทเรียนในหมวด เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน )

โทรศัพท์มือถือ

ปิตุพร

หนังสือแนะแนว เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน

กระดาษที่เขียนว่า “เป้าหมาย” พร้อมเป้าหมายสองสามข้อเขียนไว้

ในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน ให้ใช้เวลาหนึ่งนาทีเขียนการเลือกสําคัญๆ ที่ท่านเคยทำหรือพยายามทำในช่วงหลายสัปดาห์ที่ผ่านมา ซึ่งอาจรวมถึงการเลือกที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่แสดง เช่น เทคโนโลยี ปิตุพร หัวข้อใน เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน หรือการตั้งเป้าหมาย บันทึกคำตอบของคำถามต่อไปนี้:

• ท่านแสวงหาความเข้มแข็ง ความช่วยเหลือ หรือการนําทางจากพระเจ้าเพื่อทำการเลือกเมื่อเร็วๆ นี้อย่างไร?

• ท่านรู้สึกถึงความเข้มแข็ง ความช่วยเหลือ หรือการนําทางของพระองค์เพื่อทำการเลือกด้วยการดลใจอย่างไร?

• ความท้าทายใดที่ท่านเคยเผชิญหรืออาจเผชิญเมื่อทำการเลือกด้วยการดลใจเหล่านี้?

หลังจากนักเรียนมีเวลาใคร่ครวญและเขียนเพียงพอแล้ว ท่านอาจเชื้อเชิญอาสาสมัครสองสามคนมาแบ่งปัน ขณะที่นักเรียนแบ่งปันว่าพวกเขารู้สึกถึงความเข้มแข็งของพระเจ้าอย่างไร ให้เน้นย้ำถึงความเต็มพระทัยของพระเจ้าที่จะช่วยเรา ขณะที่นักเรียนแบ่งปันความท้าทายที่พวกเขากําลังเผชิญ เชื้อเชิญให้ชั้นเรียนใช้เวลาสักครู่เพื่อไตร่ตรองว่าพวกเขาจะช่วยได้อย่างไร พวกเขาอาจมองหาข้อพระคัมภีร์หรือข้อความในหนังสือแนะแนว เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน หรือไตร่ตรองประสบการณ์ของตนเอง เชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปัน

เชื้อเชิญให้นักเรียนสรุปแบบฝึกหัดนี้โดยเขียนสิ่งที่พวกเขารู้สึกว่าพระเจ้าทรงต้องการให้พวกเขาทำเป็นก้าวต่อไป

การสร้างการพึ่งพาตนเอง

การสร้างการพึ่งพาตนเองในวิธีของพระเจ้า

ท่านอาจแสดงภาพที่โยเซฟแห่งอียิปต์และเชื้อเชิญให้นักเรียนระลึกถึงสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับการพึ่งพาตนเองจากการศึกษาเรื่องราวของเขา (ดู ปฐมกาล 37–47) อาจเป็นประโยชน์ถ้าพวกเขาดูบันทึกในสมุดบันทึกหรือพระคัมภีร์ขณะใคร่ครวญสิ่งที่เรียนรู้

ท่านอาจให้ข้ออ้างอิงพระคัมภีร์ต่อไปนี้บางส่วนหรือทั้งหมดเพื่อให้นักเรียนอ้างถึง:

• ปฐมกาล 41:37–43, 49, 54–55 (โยเซฟแห่งอียิปต์สะสมธัญพืชไว้สําหรับความอดอยากในอนาคตเนื่องจากเขาได้รับการเปิดเผยจากพระเจ้า)

• ปฐมกาล 45:4–11; 47:11–12 (โยเซฟแห่งอียิปต์ให้พรครอบครัวของเขาเพราะเขาพยายามสร้างการพึ่งพาตนเอง)

• มาลาคี 3:8–11 (การเชื่อฟังกฎส่วนสิบของพระเจ้า)

• โมเสส 4:23–25; 5:1 (อาดัมกับเอวาทำงานหาอาหารแทนที่จะให้พระผู้เป็นเจ้าส่งอาหารมาให้พวกเขา)

ไตร่ตรองคำถามต่อไปนี้และบันทึกความคิดของท่านลงในสมุดบันทึกการศึกษา:

• ท่านกําลังสร้างการพึ่งพาตนเองมากขึ้นในด้านใด?

• ท่านกําลังเผชิญความท้าทายอะไรในการสร้างการพึ่งพาตนเอง?

• ท่านจะอัญเชิญพระผู้เป็นเจ้าให้ช่วยท่านสร้างการพึ่งพาตนเองต่อไปอย่างไร?

ท่านอาจเชื้อเชิญนักเรียนสองสามคนแบ่งปันความคิดของพวกเขา

สุขภาพกายและอารมณ์

ประยุกต์ใช้หลักธรรมและทักษะเพื่อให้มีสุขภาพทางกายและอารมณ์ที่ดีขึ้น

ท่านอาจให้ดูภาพต้นไม้ที่ถูกลมพัดกระหน่ำ หรือท่านอาจวาดต้นไม้บนกระดาน หากนักเรียนวาดต้นไม้ลงในสมุดบันทึกการศึกษาขณะศึกษา บทเรียนที่ 181: “การสร้างความเข้มแข็งทางอารมณ์ในพระเจ้า” ให้เชิญพวกเขาทบทวนความท้าทายทางอารมณ์ที่เขียนกํากับไว้บนต้นไม้ของตน

หรืออาจให้นักเรียนเขียนรอบๆ ต้นไม้ที่วาดใหม่เกี่ยวกับความท้าทายทางอารมณ์บางอย่างที่พวกเขาเคยประสบหรืออาจเผชิญในอนาคต

• ความท้าทายทางอารมณ์ที่เราเผชิญในชีวิตจะรู้สึกเหมือนลมหมุนได้อย่างไร?

• ท่านเรียนรู้อะไรในเซมินารีเมื่อเร็วๆ นี้เกี่ยวกับวิธีจัดการกับความท้าทายทางอารมณ์?

  ขณะที่นักเรียนแบ่งปัน ให้มองหาโอกาสเป็นพยานว่าเราสามารถรับมือกับลมหมุนทางอารมณ์ได้โดยพึ่งพาความเข้มแข็งและพลังที่พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ทรงสัญญาไว้ (ดู ฮีลามัน 5:12)

• หลักธรรมหรือทักษะใดบ้างที่ท่านลองประยุกต์ใช้เพื่อรับความเข้มแข็งทางอารมณ์จากพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์?

• อะไรที่ช่วยบ้าง? ท่านได้เรียนรู้หรือยังต้องการลองทำอะไรอยู่?

หากนักเรียนแบ่งปันความยากลําบากหรือความท้าทาย ให้แสวงหาการดลใจเพื่อรู้วิธีช่วยเหลือ สมาชิกชั้นเรียนอาจช่วยเหลือกันโดยแสดงความเห็นอกเห็นใจและความเข้าใจ

การเตรียมพร้อมสําหรับการศึกษาและงานอาชีพในอนาคต

เข้าใจความสําคัญของการศึกษาทางโลกและทางวิญญาณตลอดชีวิต

กิจกรรมต่อไปนี้เปิดโอกาสให้นักเรียนอธิบายความสําคัญของการศึกษาทางโลกและทางวิญญาณตลอดชีวิต

เชื้อเชิญให้นักเรียนจินตนาการถึงสถานการณ์สมมติต่อไปนี้ ท่านอาจปรับสถานการณ์สมมติให้ตรงกับความต้องการของชั้นเรียน

ท่านได้รับเชิญให้พูดในงานเยาวชนช่วงต้นปีการศึกษา กิจกรรมนี้มีขึ้นเพื่อเสริมสร้างศรัทธาในพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ หัวข้อที่ท่านได้รับคือ “ความสําคัญของการศึกษาทางวิญญาณและทางโลกในการติดตามพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์”

เขียนโครงร่างสําหรับการพูดสองถึงสามนาที พิจารณาสิ่งต่อไปนี้ให้ครบถ้วนในฐานะส่วนหนึ่งของโครงร่าง:

• ความสําคัญของการศึกษาทางโลกและทางวิญญาณในแผนของพระบิดาบนสวรรค์

• พระคัมภีร์หรือข้อความของศาสดาพยากรณ์อย่างน้อยหนึ่งข้อที่สนับสนุนข่าวสารของท่าน (ตัวอย่างเช่น หลักคําสอนและพันธสัญญา 88:77–80)

• ประสบการณ์ที่ท่านหรือผู้อื่นเคยมีซึ่งช่วยให้ท่านรู้สึกถึงความสําคัญของการเรียนรู้ตลอดชีวิต

หลังจากให้เวลาพอสมควรแล้ว ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันโครงร่างของพวกเขาเป็นกลุ่มเล็กๆ หรือเชื้อเชิญอาสาสมัครหลายๆ คนมาแบ่งปันกับชั้นเรียน

สร้างแผนสําหรับการศึกษาและงานอาชีพในอนาคต

หากนักเรียนมีโอกาสวางแผนสําหรับการศึกษาทางโลกและทางวิญญาณในอนาคต เชื้อเชิญให้พวกเขาทบทวนแผนที่ทำไว้ หากนักเรียนยังไม่ได้วางแผน เชื้อเชิญให้พวกเขาใช้เวลานี้สร้างแผนว่าพวกเขาต้องการศึกษาทางวิญญาณและทางโลกต่อไปอย่างไรในวิธีที่จะให้พระเจ้ามีส่วนร่วมในแผนของพวกเขา

คําถามที่อาจช่วยในการสนทนามีดังต่อไปนี้:

• ท่านกําลังหรืออาจให้พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์มีส่วนในแผนของท่านอย่างไร?

• ท่านยังมีคําถามอะไรเกี่ยวกับทางเลือกการศึกษาทางโลกหรือทางวิญญาณในอนาคต?

• ขั้นตอนถัดไปใดที่ท่านอาจใช้เป็นส่วนหนึ่งของแผนของท่าน?

ความสําเร็จในสถานศึกษา

ใช้ทักษะเพื่อประสบความสําเร็จในการเรียน

ท่านอาจเขียนชื่อบทเรียนต่อไปนี้ไว้บนกระดาน:

ให้พระเจ้ามีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของท่าน

รับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของท่าน

การจัดระเบียบงานและลําดับความสําคัญ

เอาชนะการผัดวันประกันพรุ่ง

เชื้อเชิญให้นักเรียนอ่านพระสมัญญานามและใคร่ครวญว่าพวกเขาได้ประยุกต์ใช้ทักษะเหล่านี้กับการบ้านของพวกเขาอย่างไร ในการทำเช่นนี้ ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาทำสิ่งต่อไปนี้

วาดรูปคนสองคนและฟองคําพูด ลองนึกภาพคนสองคนกําลังพูดคุยกันถึงสิ่งที่ท่านต้องการปรับปรุงเพื่อประสบความสําเร็จในโรงเรียน

ในฟองคำพูดแรก ให้เติมประโยคให้สมบูรณ์: “เมื่อพูดถึงโรงเรียน ฉันมีปัญหากับ ”

ในฟองคำพูดที่สอง ให้ทำสิ่งต่อไปนี้กับสิ่งที่ท่านพยายามทำเพื่อประยุกต์ใช้หลักธรรมและทักษะที่ท่านเรียนรู้เมื่อเร็วๆ นี้ในเซมินารีเพื่อช่วยให้ท่านประสบความสําเร็จในโรงเรียน:

“นี่คือสิ่งที่ฉันได้ลอง …”

“ฉันกําลังพยายามทำต่อไปหรือปรับเปลี่ยนในการ …”

ท่านอาจเชื้อเชิญอาสาสมัครสองสามคนออกมาแบ่งปันรูปวาดกับชั้นเรียน กระตุ้นให้นักเรียนตั้งใจฟังเพื่อนร่วมชั้น ถามว่าพวกเขามีประสบการณ์หรือหลักธรรมเพิ่มเติมจากบทเรียนที่อาจช่วยได้หรือไม่ ขณะนักเรียนฟังกันและกัน พวกเขาอาจรู้สึกถึงการกระตุ้นเตือนจากพระวิญญาณบริสุทธิ์ให้ลองทักษะบางอย่างที่คนอื่นพบว่าเป็นประโยชน์

การเตรียมตัวเป็นผู้สอนศาสนา

รู้สึกปรารถนามากขึ้นที่จะแบ่งปันพระกิตติคุณของพระเยซูคริสต์กับผู้อื่น

เพื่อเตรียมนักเรียนให้พร้อมใคร่ครวญความรู้สึกเกี่ยวกับการแบ่งปันพระกิตติคุณของพระเยซูคริสต์กับผู้อื่น ท่านอาจทบทวนบางสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้หรือประยุกต์ใช้จากบทเรียนการเตรียมตัวเป็นผู้สอนศาสนาคร่าวๆ ตัวอย่างเช่น หากนักเรียนศึกษา บทเรียนที่ 198: “เลือกรับใช้งานเผยแผ่” ท่านอาจชูกระจกเงาขึ้นและถามดังนี้

• ท่านเคยมีประสบการณ์ใดบ้างในการแบ่งปันพระกิตติคุณของพระเยซูคริสต์กับผู้อื่นโดยใช้ “คุณสมบัติเหมือนกระจกเงาสําหรับการสนทนา?” เมื่อเร็วๆ นี้ท่านลองแบ่งปันพระกิตติคุณด้วยวิธีใดอีกบ้าง?

ขณะนักเรียนแบ่งปันประสบการณ์ ท่านอาจจะถามว่าพวกเขาแบ่งปันความจริงอะไรบ้างเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอดหรือเชื้อเชิญเรื่องใด ท่านอาจเตือนนักเรียนว่าใน บทเรียนที่ 197: “แบ่งปันพระกิตติคุณอย่างเป็นธรรมชาติ” พวกเขามองหาความจริงเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์ที่พวกเขาตื่นเต้นที่จะแบ่งปันกับคนที่พวกเขารัก (ดู อิสยาห์ 1:18; 25:4, 8–9; 40:28–31; 43:25; 54:10)

ใคร่ครวญสิ่งที่ท่านอาจเรียนรู้หรือประยุกต์ใช้จากบทเรียนการเตรียมตัวเป็นผู้สอนศาสนา จากนั้นตอบคําถามต่อไปนี้ลงในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน:

• ท่านรู้สึกว่าความปรารถนาที่จะแบ่งปันพระกิตติคุณของพระเยซูคริสต์กับผู้อื่นเพิ่มขึ้น ลดลง หรือยังคงเหมือนเดิม?

• ท่านคิดว่าอะไรมีส่วนทำให้ท่านรู้สึกเกี่ยวกับการแบ่งปันพระกิตติคุณ?

ท่านอาจเชื้อเชิญอาสาสมัครสองสามคนให้แบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเขียน กระตุ้นให้นักเรียนแสวงหาความปรารถนาและโอกาสที่จะแบ่งปันพระกิตติคุณของพระเยซูคริสต์กับผู้อื่นต่อไป

การเตรียมเข้าพระวิหาร

รู้สึกปรารถนามากขึ้นที่จะทำพันธสัญญากับพระผู้เป็นเจ้าในพระวิหาร

ท่านอาจใช้กิจกรรมต่อไปนี้อย่างน้อยหนึ่งกิจกรรมเพื่อช่วยให้นักเรียนประเมินความปรารถนาที่จะทำพันธสัญญากับพระผู้เป็นเจ้าในพระวิหาร

เชื้อเชิญให้นักเรียนใคร่ครวญหลักธรรมที่พวกเขาเรียนรู้จากบทเรียนการเตรียมเข้าพระวิหาร พวกเขาอาจจะทบทวนพระคัมภีร์และศึกษาสมุดบันทึกเพื่อจดจําสิ่งที่เรียนรู้เกี่ยวกับกฎแห่งการพลีบูชาและการเชื่อฟัง พระวิหารสอนอย่างไรเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์ และวิธีเตรียมเข้าพระวิหารอย่างมีค่าควรโดยศึกษาคําถามใบรับรองพระวิหาร หากจําเป็น ท่านอาจให้สิ่งต่อไปนี้:

ทบทวนข้ออ้างอิงพระคัมภีร์และถ้อยคําต่อไปนี้ของประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสัน เกี่ยวกับพรที่มีให้ผู้คนที่นมัสการในพระวิหาร

อพยพ 25:8; 1 พงศ์กษัตริย์ 6:12–13; ฮักกัย 2:6–9

[ผู้]ที่รับใช้และนมัสการในพระนิเวศน์ของพระเจ้า … สามารถคาดหวังว่าจะได้รับคำตอบคำสวดอ้อนวอน การเปิดเผยส่วนตัว ศรัทธาที่มากขึ้น ความเข้มแข็ง การปลอบโยน ความรู้ที่เพิ่มขึ้น และพลังที่เพิ่มขึ้น (“ชื่นชมยินดีในของประทานแห่งกุญแจฐานะปุโรหิต,” เลียโฮนา, พ.ค. 2024, 121)

หลังจากนักเรียนมีโอกาสทบทวนพระคัมภีร์และบันทึกแล้ว ให้แสดงสิ่งต่อไปนี้ เพื่อช่วยให้นักเรียนใคร่ครวญว่าบทเรียนเหล่านี้ส่งผลต่อความปรารถนาของพวกเขาที่จะทําพันธสัญญากับพระผู้เป็นเจ้าในพระนิเวศน์ของพระองค์อย่างไร

เลือกอย่างใดอย่างหนึ่งต่อไปนี้:

1. ให้ดูภาพพระวิหารและแบ่งปันว่าพระวิหารย้ำเตือนท่านให้นึกถึงพระเยซูคริสต์อย่างไร หากต้องการ ท่านสามารถหาภาพในคลังภาพ temples.ChurchofJesusChrist.org แบ่งปันความคิดและความรู้สึกของท่านเกี่ยวกับการทำและรักษาพันธสัญญากับพระบิดาบนสวรรค์ในพระวิหารของพระองค์

2. ในบทเรียนการเตรียมเข้าพระวิหารบทหนึ่ง ท่านเรียนรู้เกี่ยวกับความสําคัญของการเตรียมตัวเพื่อเข้าพระวิหารอย่างมีค่าควร มีสิ่งใดที่ท่านได้เรียนรู้หรือรู้สึกเมื่อเร็วๆ นี้ที่ส่งผลต่อความปรารถนาของท่านในการทำและรักษาพันธสัญญากับพระบิดาบนสวรรค์ในพระวิหารหรือไม่? หากมี ให้เขียนบันทึกถึงตัวท่านเองในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน

คําสอนของผู้นําศาสนจักร

เข้าใจและประยุกต์ใช้คําสอนของผู้นําศาสนจักรกับชีวิตพวกเขา

นักเรียนมีโอกาสมากมายตลอดหลักสูตรที่จะศึกษาและประยุกต์ใช้คําสอนของผู้นําศาสนจักร สําหรับกิจกรรมนี้ ท่านอาจต้องการย้ำเตือนนักเรียนถึงคําปราศรัยบางเรื่องที่ศึกษาในชั้นเรียน ท่านอาจเขียนชื่อคําปราศรัยบนกระดาน เชื้อเชิญให้นักเรียนเลือกคําปราศรัยหนึ่งเรื่องและทบทวนข่าวสารและบันทึกที่พวกเขาอาจจดไว้ จัดนักเรียนเป็นคู่ หากเป็นไปได้ให้จับคู่กับคนที่เลือกคําปราศรัยที่ต่างกัน ให้แต่ละคู่แบ่งปันคําตอบของคําถามสองข้อต่อไปนี้

• ท่านจะสรุปข่าวสารของคําปราศรัยที่ท่านเลือกว่าอย่างไร?

• เหตุใดข่าวสารนั้นจึงสําคัญสําหรับวัยรุ่นในปัจจุบัน?

หลังจากแต่ละคู่แบ่งปันแล้ว เชื้อเชิญให้นักเรียนคิดว่าพวกเขาได้พยายามประยุกต์ใช้คําสอนจากคําปราศรัยที่เลือกไว้อย่างไร ท่านอาจถามพวกเขาเกี่ยวกับความสําเร็จหรือความล้มเหลวที่พวกเขามีเมื่อประยุกต์ใช้คําสอนเหล่านี้