Aneks

Ocena nauki — ćwiczenia do lekcji z cyklu „Przygotowanie do życia”

Po zakończeniu nauczania jednej z kategorii lekcji z cyklu „Przygotowanie do życia” możesz skłonić uczniów do zastanowienia się nad tym, jak się uczą i wzrastają. Aby to zrobić, możesz uwzględnić podczas nadchodzącej lekcji z cyklu „Ocena nauki” jedno lub kilka z poniższych ćwiczeń. Ćwiczenia te można dostosować tak, aby najlepiej zaspokajały potrzeby twoich uczniów.

Umiejętności związane ze studiowaniem pism świętych

Wykaż się umiejętnością korzystania z pism świętych w celu uzyskania pomocy i natchnienia

Pomyśl o ciekawym sposobie na to, aby pomóc uczniom przygotować się do refleksji nad umiejętnościami związanymi ze studiowaniem pism świętych, z których ostatnio korzystali. Dzięki temu będą bardziej gotowi na otrzymanie pomocy od Ojca Niebieskiego. Poszukaj sposobów, aby sprawić, żeby było to interesujące i istotne dla uczniów. Możesz na przykład rozpoznać umiejętności, które pozwolą efektywnie przeszukiwać Internet (jak w poniższym ćwiczeniu) lub, jeśli uczniowie mają doświadczenie w korzystaniu ze sztucznej inteligencji, mogą porozmawiać o umiejętnościach związanych ze skutecznym wykorzystaniem sztucznej inteligencji.

Zastanówcie się nad następującą sytuacją:

Załóżmy, że przygotowujesz się do szkolnego projektu i musisz polegać na Internecie w poszukiwaniu materiałów.

• Jakie umiejętności nabyłeś, aby wyszukiwanie w Internecie było skuteczniejsze?

Poproś uczniów, aby na tablicy wypisali nabyte umiejętności związane ze studiowaniem pism świętych. Obok każdej umiejętności mogą napisać, w jaki sposób te umiejętności mogą pomóc im otrzymać pomoc i natchnienie od Pana. Do umiejętności, które mogli nabyć twoi uczniowie, należą:

• Skupienie na Jezusie Chrystusie

• Szukanie symboli Jezusa Chrystusa

• Dokonywanie porównań

• Zapraszanie Ducha Świętego poprzez modlitwę, usuwanie tego, co rozprasza i rozważanie

• Zaznaczanie lub podkreślanie słów i sformułowań

• Robienie notatek

• Znajdowanie powiązanych odsyłaczy lub dodawanie odnośników do wersetów

• Rozpoznawanie ukrytych lub jasno sformułowanych prawd

Jeśli twoja klasa poznała i przećwiczyła dodatkowe umiejętności, możesz dodać je do listy przygotowanej przez uczniów.

Aby uczniowie mogli wykazać się nabytą umiejętnością studiowania pism świętych, wybierz fragment do przećwiczenia w praktyce. Może to być doktrynalny fragment do opanowania lub fragment mający szczególne znaczenie, którego uczniowie nie byli w stanie przestudiować na zajęciach seminarium.

Pokażcie, że potraficie korzystać z umiejętności studiowania pism świętych, aby otrzymać pomoc i natchnienie od Pana. W tym celu:

1. Przeczytajcie ten fragment kilka razy.

2. Określcie, których umiejętności związanych ze studiowaniem pism świętych byście użyli, aby szukać zrozumienia lub natchnienia. Wypiszcie je w dziennikach do studiowania.

3. Przećwiczcie każdą z tych umiejętności w odniesieniu do wybranego fragmentu.

4. Zapiszcie w swoich dziennikach do studiowania to, czego się nauczyliście, korzystając z tych umiejętności.

Kiedy uczniowie skończą, możesz poprosić ich, aby opowiedzieli klasie lub w małych grupach, jakie umiejętności wykorzystali i czego nauczyli się z tego doświadczenia. Gdy uczniowie będą udzielać odpowiedzi, możesz zadawać pytania o to, w jaki sposób włączenie tych umiejętności do ich osobistego studiowania pism świętych może pomóc im zbliżyć się do Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa.

Dla wzmocnienia młodzieży. Dokonywanie wyborów

Przyjmij siłę od Pana, aby dokonywać natchnionych wyborów

Możesz napisać na tablicy słowo Wybory. Pokaż uczniom następujące przedmioty i poproś, aby opowiedzieli o ważnym wyborze lub wyborach związanych z danym przedmiotem. (Każdy przedmiot reprezentuje lekcję z kategorii Dla wzmocnienia młodzieży ).

Telefon komórkowy

Błogosławieństwo patriarchalne

Przewodnik Dla wzmocnienia młodzieży

Kartka zatytułowana „Cele” z wypisanymi na niej kilkoma celami

Poświęćcie chwilę, aby w dzienniku do studiowania wypisać ważne wybory, których dokonaliście lub z którymi zmagaliście się w ciągu ostatnich kilku tygodni. Mogą to być wybory związane z prezentowanymi przedmiotami i dotyczyć korzystania z urządzeń przenośnych, błogosławieństw patriarchalnych, tematów z broszury Dla wzmocnienia młodzieży lub wyznaczania celów. Zapiszcie swoje odpowiedzi na podane pytania:

• W jaki sposób ostatnio szukałeś siły, pomocy lub przewodnictwa Pana w dokonywaniu wyborów?

• W jaki sposób odczułeś Jego siłę, pomoc lub przewodnictwo w dokonywaniu natchnionych wyborów?

• Z jakimi wyzwaniami musiałeś się zmierzyć lub możesz się jeszcze zmierzyć, dokonując tych natchnionych wyborów?

Po upływie czasu na zastanowienie i zapisanie odpowiedzi możesz poprosić, aby kilkoro ochotników podzieliło się swoimi przemyśleniami. Gdy uczniowie będą opowiadać o tym, jak odczuli siłę Pana, podkreśl, że Pan pragnie nam pomagać. Kiedy uczniowie będą mówić o wyzwaniach, z którymi się zmagają, poproś resztę uczniów, aby przez chwilę zastanowili się, jak mogliby im pomóc. Mogą znaleźć fragmenty z pism świętych lub wypowiedzi z przewodnika Dla wzmocnienia młodzieży bądź zastanowić się nad własnymi doświadczeniami. Poproś, aby się nimi podzielili.

Poproś uczniów, aby zakończyli to ćwiczenie, zapisując, co ich zdaniem Pan chciałby, aby zrobili w następnej kolejności.

Budowanie samowystarczalności

Budowanie samowystarczalności na sposób Pana

Możesz pokazać ilustrację przedstawiającą Józefa z Egiptu i poprosić uczniów, aby przypomnieli sobie to, czego nauczyli się o samowystarczalności, studiując jego historię (zob. I Ks. Mojżeszowa 37–47). Mogą przejrzeć notatki w dziennikach lub pismach świętych, gdy będą zastanawiać się nad tym, czego się nauczyli.

Możesz podać uczniom niektóre lub wszystkie z poniższych odsyłaczy do pism świętych:

• I Ks. Mojżeszowa 41:37–43, 49, 54–55 (Józef z Egiptu gromadzi ziarno na wypadek przyszłego głodu, ponieważ otrzymał objawienie od Pana)

• I Ks. Mojżeszowa 45:4–11; 47:11–12 (Józef z Egiptu przyniósł błogosławieństwa swojej rodzinie, ponieważ nauczył się samowystarczalności)

• Ks. Malachiasza 3:8–11 (przestrzeganie Pańskiego prawa dziesięciny)

• Ks. Mojżesza 4:23–25; 5:1 (Adam i Ewa pracują, by mieć co jeść, i nie czekają na pożywienie od Boga)

Zastanówcie się nad poniższymi pytaniami i rozważcie zapisanie odpowiedzi w dziennikach do studiowania:

• W jaki sposób stajesz się bardziej samowystarczalny?

• Z jakimi wyzwaniami przy budowaniu samowystarczalności się zmagasz?

• W jaki sposób poprosisz Boga, aby pomógł ci w dalszym rozwijaniu samowystarczalności?

Poproś kilkoro uczniów, aby podzielili się swoimi przemyśleniami.

Zdrowie fizyczne i emocjonalne

Stosowanie zasad i umiejętności, aby być zdrowszym pod względem emocjonalnym i fizycznym

Możesz pokazać ilustrację przedstawiającą drzewo smagane przez wiatr lub narysować je na tablicy. Jeśli uczniowie w swoich dziennikach do studiowania podczas Lekcji 181.: „Budowanie siły emocjonalnej w Panu” narysowali drzewo, poproś ich, aby przejrzeli wyzwania emocjonalne, którymi oznaczyli swoje drzewo.

Alternatywnie, uczniowie mogą zapisać wokół nowego rysunku drzewa pewne emocjonalne wyzwania, których doświadczyli lub którym mogą stawić czoła w przyszłości.

• Dlaczego emocjonalne wyzwania, jakim stawiamy czoła w życiu, przypominają wichry?

• Czego nauczyliście się ostatnio na seminarium na temat radzenia sobie z wyzwaniami emocjonalnymi?

  Gdy uczniowie będą dzielić się swoimi przemyśleniami, poszukaj okazji, aby świadczyć o tym, że możemy radzić sobie z emocjonalnymi zawirowaniami, polegając na sile i mocy, które obiecali nam Ojciec Niebieski i Jezus Chrystus (zob. Ks. Helamana 5:12).

• Jakie zasady lub umiejętności próbowaliście zastosować, aby przyjąć siłę emocjonalną od Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa?

• Co było pomocne? Czego się nauczyliście lub czego nadal chcielibyście spróbować?

Jeśli uczniowie będą mówić o trudnościach lub wyzwaniach, szukaj natchnienia, aby wiedzieć, jak im pomóc. Członkowie klasy mogą pomagać sobie nawzajem, okazując współczucie i zrozumienie.

Przygotowanie do zdobycia wykształcenia i zatrudnienia w przyszłości

Zrozumienie znaczenia trwającej całe życie edukacji doczesnej i duchowej

Poniższe ćwiczenie daje uczniom możliwość wyjaśnienia znaczenia duchowego i doczesnego wykształcenia, które zdobywa się całe życie.

Poproś uczniów, aby wyobrazili sobie następującą sytuację. Możesz dostosować tę sytuację do potrzeb swojej klasy.

Poproszono was o wygłoszenie przemówienia na spotkaniu dla młodzieży na początku roku szkolnego. Celem tego wydarzenia jest wzmocnienie wiary w Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa. Temat, który otrzymaliście, brzmi: „Znaczenie duchowego i doczesnego wykształcenia w podążaniu za Ojcem Niebieskim i Jezusem Chrystusem”.

Napiszcie zarys dwu- lub trzyminutowego przemówienia. Rozważcie następujące kwestie jako część swojego konspektu:

• Znaczenie duchowego i doczesnego wykształcenia w planie Ojca Niebieskiego

• Jeden lub więcej fragmentów z pism świętych albo proroczych wypowiedzi, które potwierdzają twoje przesłanie (np. Doktryna i Przymierza 88:77–80).

• Doświadczenie, które pomogło tobie lub komuś innemu poczuć znaczenie nauki przez całe życie

Po upływie wyznaczonego czasu możesz poprosić uczniów, aby pokazali swoje konspekty w małych grupach. Możesz też poprosić, aby kilkoro ochotników przedstawiło je reszcie klasy.

Przygotuj plan przyszłej edukacji i zatrudnienia

Jeśli uczniowie mieli możliwość przygotować plany dotyczące przyszłej edukacji duchowej i doczesnej, poproś ich, aby je przejrzeli. Jeśli uczniowie jeszcze tego nie zrobili, poproś ich, aby poświęcili ten czas na sporządzenie planu, w jaki sposób chcieliby kontynuować zdobywanie duchowego i doczesnego wykształcenia tak, aby zaangażować w nie Pana.

Przykładowe pytania, które mogą pomóc w dyskusji:

• W jaki sposób angażujecie lub możecie zaangażować Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa w swoje plany?

• Jakie jeszcze macie pytania odnośnie do przyszłych możliwości zdobycia duchowego lub doczesnego wykształcenia?

• Jakie kolejne kroki możecie podjąć w ramach swojego planu?

Odnoszenie sukcesów w szkole

Stosowanie umiejętności, aby odnosić sukcesy w szkole

Możesz zapisać następujące tematy lekcji na tablicy:

Angażowanie Pana w nasz proces uczenia się

Branie odpowiedzialności za własną naukę

Organizowanie zadań i ustalanie priorytetów

Przezwyciężanie prokrastynacji

Poproś uczniów, aby przeczytali te tematy i zastanowili się, w jaki sposób zastosowali te umiejętności w obowiązkach szkolnych. Poproś, aby wykonali następujące czynności.

Narysowali dwie postacie i dymki. Wyobrazili sobie, że dwie osoby rozmawiają o czymś, co chcielibyście ulepszyć, aby odnieść sukces w szkole.

W pierwszym dymku uzupełnijcie zdanie: „Jeśli chodzi o szkołę, zmagam się z ”

W drugim dymku uzupełnijcie poniższe zdanie tym, co staraliście się zrobić, aby odnieść sukces w szkole zgodnie z zasadami i umiejętnościami, których nauczyliście się ostatnio na seminarium:

„Oto kilka zasad, które wypróbowałem…”

„Próbuję nadal kontynuować lub dostosować…”

Możesz poprosić kilkoro ochotników, aby pokazali swoje rysunki reszcie klasy. Zachęć uczniów, aby uważnie wysłuchali swoich kolegów i koleżanki. Zapytaj, czy mają jakieś dodatkowe doświadczenia lub zasady z tych lekcji, które mogą być pomocne. Kiedy uczniowie słuchają siebie nawzajem, mogą poczuć natchnienie od Ducha Świętego, aby wypróbować umiejętności, które pomogły innym uczniom.

Przygotowanie misjonarskie

Zwiększanie pragnienia, aby dzielić się ewangelią Jezusa Chrystusa z bliźnimi

Aby przygotować uczniów do zastanowienia się nad swoimi uczuciami związanymi z dzieleniem się ewangelią Jezusa Chrystusa z bliźnimi, możecie pokrótce omówić pewne rzeczy, których oni nauczyli się lub które zastosowali na lekcjach przygotowujących do służby misjonarskiej. Na przykład, jeśli uczniowie studiowali Lekcję 198. pt. „Decyzja o służbie na misji”, możesz podnieść lustro i zadać następujące pytania.

• Jakie mieliście doświadczenia związane z dzieleniem się ewangelią Jezusa Chrystusa z innymi ludźmi przy użyciu „lustrzanej jakości rozmowy”? Na jakie inne sposoby próbowaliście ostatnio dzielić się ewangelią?

Kiedy uczniowie będą mówić o swoich doświadczeniach, możesz także zapytać, o jakich prawdach dotyczących Zbawcy powiedzieli lub do zrobienia czego zapraszali swoich rozmówców. Możesz przypomnieć uczniom, że w Lekcji 197. pt. „Dzielenie się ewangelią w naturalny sposób” szukali prawd o Jezusie Chrystusie, którymi z radością dzielili się z osobami, które kochali (zob. Ks. Izajasza 1:18; 25:4, 8–9; 40:28–31; 43:25; 54:10).

Zastanówcie się nad tym, czego nauczyliście się podczas lekcji dotyczącej przygotowania misjonarskiego lub co z niej zastosowaliście. W dzienniku do studiowania odpowiedzcie na następujące pytania:

• Czy czujesz, że twoje pragnienie dzielenia się ewangelią Jezusa Chrystusa z bliźnimi wzrosło, zmalało lub pozostało na tym samym poziomie?

• Jak sądzisz, co wpłynęło na to, co czujesz w kwestii dzielenia się ewangelią?

Możesz poprosić kilkoro ochotników, aby przeczytali swoje odpowiedzi. Zachęć uczniów, aby nadal zabiegali o pragnienie i możliwości dzielenia się ewangelią Jezusa Chrystusa z bliźnimi.

Przygotowanie do wizyty w świątyni

Poczujcie zwiększone pragnienie zawarcia przymierzy z Bogiem w świątyni

Aby pomóc uczniom ocenić ich pragnienie zawarcia przymierzy z Bogiem w świątyni, możesz wykorzystać jedno lub kilka z poniższych ćwiczeń.

Poproś uczniów, aby zastanowili się nad zasadami, jakich nauczyli się podczas lekcji przygotowujących do wejścia do świątyni. Mogą przejrzeć swoje pisma święte i dzienniki do studiowania, aby przypomnieć sobie, czego nauczyli się o prawie składania ofiar i prawie posłuszeństwa, o tym, w jaki sposób świątynia naucza o Jezusie Chrystusie oraz jak przygotować się do godnego wejścia do świątyni poprzez studiowanie pytań do otrzymania rekomendacji świątynnej. Jeśli jest taka potrzeba, możesz podać następujące informacje:

Przejrzyj poniższe odsyłacze do pism świętych oraz wypowiedź Prezydenta Russella M. Nelsona na temat błogosławieństw, które są dostępne dla osób, które oddają cześć Bogu w świątyni:

II Ks. Mojżeszowa 25:8; I Ks. Królewska 6:12–13; Ks. Aggeusza 2:6–9

[Ci], którzy służą i oddają cześć w domu Pana […] mogą oczekiwać, że uzyskają odpowiedzi na modlitwy, osobiste objawienia, więcej wiary, siły, pocieszenia, poszerzoną wiedzę i zwiększoną moc. („Radujcie się darem kluczy kapłańskich”, Liahona, maj 2024, str. 121).

Po tym, jak uczniowie mieli okazję przejrzeć swoje pisma święte i notatki, pokaż poniższe informacje, aby skłonić ich do zastanowienia się nad tym, w jaki sposób lekcje te wpłynęły na ich pragnienie zawierania przymierzy z Bogiem w Jego domu.

Wybierz jedną z poniższych opcji:

1. Wyeksponuj zdjęcie przedstawiające świątynię i opowiedz, w jaki sposób przypomina ci ona o Jezusie Chrystusie. W razie potrzeby możesz wyszukać zdjęcia w na stronie internetowej: temples.ChurchofJesusChrist.org. Podzielcie się swoimi uczuciami i przemyśleniami dotyczącymi zawierania przymierzy z Ojcem Niebieskim w Jego świątyni i ich dotrzymywania.

2. Podczas jednej z lekcji przygotowujących do pójścia do świątyni dowiedzieliście się o tym, jak ważne jest przygotowanie do godnego wejścia do świątyni. Czy coś, czego się ostatnio nauczyliście lub co poczuliście, wpłynęło na wasze pragnienie, aby zawierać przymierza z Ojcem Niebieskim w świątyni i ich dotrzymywać? Jeśli tak, zapiszcie notatkę do siebie w dzienniku do studiowania.

Nauki przywódców Kościoła

Rozumienie i stosowanie nauk przywódców Kościoła w swoim życiu

W trakcie kursu uczniowie mieli okazje, aby studiować i stosować nauki przywódców Kościoła. Przy tym ćwiczeniu możesz przypomnieć uczniom o konkretnych przemówieniach, które studiowali podczas zajęć. Możesz zapisać tematy tych przemówień na tablicy. Poproś uczniów, aby wybrali jedno z przemówień i przejrzeli zawarte w nim przesłanie oraz sporządzone przez siebie notatki. Połącz uczniów w pary, jeśli to możliwe, z osobami, które wybrały inne przemówienia. Niech każdy uczeń podzieli się swoimi odpowiedziami na poniższe dwa pytania.

• Jak podsumowałbyś przesłanie wybranego przez siebie przemówienia?

• Dlaczego to przesłanie może być ważne dla dzisiejszych nastolatków?

Kiedy uczniowie skończą mówić, poproś, aby zastanowili się, w jaki sposób starali się zastosować nauki zawarte w wybranym przemówieniu. Możesz zapytać ich o sukcesy i porażki, które odnieśli, stosując te nauki.