“교리 익히기 연습 8: 교리 익히기 성구에서 가르치는 진리와 영적인 지식을 얻는 원리를 적용한다”, 『구약전서 세미나리 교사 교재』(2026)
“교리 익히기 연습 8: 교리 익히기 성구에서 가르치는 진리와 영적인 지식을 얻는 원리를 적용한다”, 『구약전서 세미나리 교사 교재』
이사야 40~49장: 제122과
교리 익히기 연습 8
교리 익히기 성구에서 가르치는 진리와 영적인 지식을 얻는 원리를 적용한다
교리 익히기는 학생들이 삶의 기초를 예수 그리스도와 그분의 복음 위에 세우는 데 도움이 될 수 있다. 이 수업을 통해 학생들은 교리 익히기 성구에서 찾은 진리와 영적인 지식을 얻는 신성한 원리를 적용할 수 있다.
학생 준비: 학생들에게 교리 익히기 성구를 찾아보고, 십 대 청소년들이 직면할 수 있는 대부분의 상황에 적용할 수 있을 만한 성구 두세 가지를 선택하라고 한다.
가능한 학습 활동
교리 익히기 복습: 적용
각 학생에게 작은 종이를 한 장씩 준다. 주변 사람이 겪고 있는 어려운 상황을 종이에 간략하게 적고 그 종이를 바구니에 넣으라고 한다. 다른 학생들이 종이의 내용을 읽을 것이므로 이름이나 너무 개인적인 내용은 적지 말라고 한다.
그런 다음, 학생들을 2인 1조로 짝을 짓는다. 각 그룹에게 바구니에서 두 개의 종이를 선택하고 아래 세 단계를 완료하라고 한다.
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『교리 익히기 핵심 자료』(2023)에 나오는 목록을 사용하여 구약전서 교리 익히기 성구를 복습한다.
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종이에 적힌 상황 중 하나 이상에 어떤 다양한 성구들을 적용할 수 있을지 토론한다. (다른 경전에 나오는 교리 익히기 성구를 사용해도 좋다.)
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그 성구들의 가르침을 적용하는 것이 어떻게 하나님 아버지 및 예수 그리스도와의 관계를 강화시킬 수 있는지 이야기한다.
충분한 시간을 준 후에, 그룹에게 토론한 내용을 반원들에게 이야기해 달라고 한다.
해당 상황에 적용할 수 있는 교리 익히기 성구를 찾는 데 학생들에게 도움이 필요하다면, 잠언 3장 5~6절이나 니파이후서 32장 3절과 같이 다양한 상황에 적용할 수 있는 성구를 그들에게 알려 주어도 좋다.
이 활동에 10~15분 정도의 시간만 할애하여, 남은 수업 시간 동안 학생들이 영적인 지식을 얻는 원리들을 배우고 적용할 수 있도록 한다.
영적인 지식을 얻는 원리를 배우고 적용한다
수업의 나머지 부분은 학생들이 영적인 지식을 얻는 원리를 현실적 상황에 적용하도록 돕기 위한 것이다.
아래에 나오는 청녀의 사진과 시나리오를 보여 준다.
밑줄 친 부분은 비워 두고 학생들에게 자신의 삶과 관련된 교회 교리와 표준으로 빈칸을 채우라고 하면 시나리오가 더 현실적으로 느껴질 수 있다.
줄리에타가 어렸을 때는 대부분의 사람들이 그녀가 가정과 교회에서 배운 예수 그리스도의 가르침에 동의한다고 생각했다. 하지만 고등학생이 된 지금은 오히려 그 반대인 것 같다. 줄리에타가 아는 대부분의 사람들은 예수 그리스도의 회복된 복음에서 가르치는 교리와 표준에 동의하지 않는 것 같다.
예를 들어, 많은 반 친구들이 살아 있는 선지자에 대한 그녀의 믿음을 놀림거리로 삼고, 심지어 그녀의 몇몇 친구들조차 그녀가 부도덕한 활동과 오락에 참여하지 않으려는 이유를 이해하지 못한다.
줄리에타의 상황에 공감하지 못하는 학생들이 있을 수 있다. 줄리에타와 비슷한 경험을 한 적이 있는 자원자에게 그러한 상황에서 느낀 감정과 어려움에 대해 설명해 달라고 해도 좋다. 이 시나리오의 목적은 학생들이 줄리에타와 비슷한 경험을 했는지와는 상관없이 영적인 지식을 얻는 원리와 최근에 배운 교리를 활용하는 연습을 하는 것이라고 학생들에게 이야기해도 좋다.
학생들에게 『교리 익히기 핵심 자료』의 “영적인 지식을 얻음” 부분에서 5~12 단락의 원리를 살펴보면서, 줄리에타와 비슷한 상황을 겪고 있는 사람에게 도움이 될 만한 원리를 찾아보라고 한다.
학생들이 그 부분을 모두 살펴보고 나면, 줄리에타에게 도움이 될 만하다고 생각하는 원리들에 대해 토론할 시간을 충분히 준다.
학생들의 토론을 바탕으로, 나머지 수업 자료에서 영적인 지식을 얻는 원리에 관해 학생들이 배우는 데 도움이 될 만한 부분을 선택한다.
신앙으로 행한다
다음 질문들을 보여 주고, 학생들에게 소그룹으로 모여 자신의 답변을 토론하라고 한다. 교실을 돌아다니며 토론하는 것을 듣고, 필요에 따라 통찰이나 방향을 제시한다.
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줄리에타의 상황은 어떻게 줄리에타가 예수 그리스도를 믿는 신앙과 그분의 교회에 대한 헌신을 강화하는 기회가 될 수 있는가?
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줄리에타를 예수 그리스도에게서 멀어지게 할 수 있는 유혹들에는 어떤 것이 있는가?
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여러분은 줄리에타가 예수 그리스도를 믿는 신앙으로 그러한 유혹에 대처할 수 있도록 그녀에게 어떤 제안을 해 주겠는가?
영원의 관점에서 개념과 질문을 검토한다
학생들은 다음 지침에 따라 자신이 찾은 내용을 이야기할 수 있다. 학생들이 각 단계를 완료하기를 기다렸다가 그다음 단계를 제시한다.
(1단계에서 『교리 익히기 핵심 자료』의 8 단락을 살펴보는 것 외에도, 학생들에게 몇 분 동안 질문에 대한 답을 찾음의 “신뢰할 만한 출처를 찾아본다” 부분을 공부하게 할 수도 있다.[복음 자료실, 주제 및 질문])
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『교리 익히기 핵심 자료』의 “영적인 지식을 얻음” 부분의 8 단락에서 줄리에타에게 도움이 될 수 있을 것 같은 문장 하나와 그렇게 생각하는 이유를 학습 일지에 기록한다.
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교실을 돌아다니면서, 여러분과 똑같은 문장을 선택한 학생을 찾아본다. 그 문장이 줄리에타에게 어떤 도움이 될 수 있는지 토론한다.
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자신의 학습 일지에 다른 학생이 여러분에게 나눈 의미 있는 통찰을 추가한다.
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다시 교실을 돌아다니면서, 여러분과 다른 문장을 선택한 학생을 찾아본다. 일지에 적은 깨달음을 나눈다.
학생들이 활동을 마치면 자원하는 학생들에게 반 친구들로부터 배운 깨달음을 이야기해 달라고 해도 좋다. 또한 자신의 삶에 대해 받았을 수 있는 어떤 느낌이든 기록하라고 할 수도 있다.
주님이 정하신 지식의 출처를 통해 더 깊은 이해를 구한다
줄리에타의 시나리오에 다음 내용을 추가하면, 학생들이 삶에서 의지하는 출처의 중요성에 대해 토론할 준비를 할 수 있을 것이다.
너무도 많은 이들이 자신에게 동의하지 않자, 줄리에타는 예수 그리스도 후기 성도 교회에서 가르치는 교리와 표준이 정말 하나님에게서 온 것인지 궁금해하기 시작한다.
2인 1조로 다음에 관해 토론하라고 한다.
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정보를 얻기 위해 줄리에타가 활용하는 인물과 출처는 중요하다. 왜냐하면 …
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나는 줄리에타에게 …에서 답을 찾아보라고 할 것이며, …은(는) 피하라고 조언할 것이다.
토론을 마치면 자원하는 학생에게 토론 내용을 반원들에게 발표해 달라고 한다. 그렇게 답한 이유를 학생들에게 이야기해 달라고 해도 좋다. 자신이 의지하는 출처에 따라 하나님 아버지께 더 가까이 나아갈 수도 있고 멀어질 수도 있다는 사실을 학생들이 이해하게 한다.
학생들이 주님께서 정하신 지식의 출처를 통해 더 깊은 이해를 구하는 연습을 할 수 있도록, 짝과 함께 줄리에타에게 도움이 될 교리 익히기 성구를 찾아 나누라고 한다. 학생들이 사용할 수 있는 성구의 예는 다음과 같다. 여호수아 24:15, 잠언 3:5~6, 이사야 5:20, 마태복음 5:14~16, 교리와 성약 6:36.
자신에게 적용하기
학생들에게 기도하는 마음으로 다음 질문 중 하나에 대한 답을 학습 일지에 적으라고 하면서 수업을 마무리할 수 있다. 깊이 생각하며 기록할 때 학생들에게 성신으로부터 오는 느낌에 주의를 기울이라고 한다.
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여러분이 오늘 배우거나 느낀 것과 관련하여, 하나님 아버지께서는 여러분이 무엇을 하기를 원하신다고 생각하는가?
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삶에서 영적인 지식을 얻는 원리를 따르겠다는 선택을 하는 것은 여러분과 하나님 아버지 및 예수 그리스도와의 관계에 어떤 영향을 줄 수 있는가?