잠언 1~4장; 15~16장; 22장; 31장; 전도서 1~3장; 11~12장: 제112과

학습 평가 7

욥기~전도서

영적인 학습을 되돌아보고 평가하는 것은 우리가 하나님 아버지와 예수 그리스도께 더 가까이 나아가는 데 도움이 될 수 있다. 이 수업을 통해 학생들은 최근에 구약전서를 공부하면서 세운 목표와 성장을 되돌아볼 수 있다.

학생 준비: 학생들에게 자신의 영적 발전에 영향을 미친 구약전서의 이야기나 가르침에 대해 이야기할 준비를 해 오라고 한다.

가능한 학습 활동

반원들이 욥기부터 전도서까지 공부하는 동안, 이 수업에서 평가하는 것과는 다른 학습 목표에 초점을 맞추었을 수 있다. 그런 경우, 활동을 조정하여 수업 시간에 초점을 맞춘 학습 목표에 대한 학생들의 성장을 평가한다.

이 수업에서 학생들은 다음 영역에 대한 발전을 평가할 기회를 얻을 것이다.

1. 부활이 하나님 아버지 계획의 일부임을 설명한다. (참고: 이 활동은 제98과: “욥기 14, 19장”에 나오는 가르침에 기초한다.)

2. 하나님 아버지와 예수 그리스도를 예배하고자 하는 소망이 커짐을 느낀다. (참고: 이 활동은 제101과 “시편 소개, 2부”에 나오는 제언에 기초한다. 시편과 구약전서의 다른 책들에 나오는 교훈도 학생들이 주님을 예배하고자 하는 소망을 키우는 데 도움이 되었을 것이다.)

3. 규칙적으로 개인적인 경전 공부를 한다. (참고: 이 활동은 제107과: “시편 119편”에 나오는 가르침에 기초한다. 반원들이 특정 수업을 공부하지 않았다 하더라도, 학생들에게 주기적으로 자신의 개인 경전 공부를 평가하게 하는 것은 학생들의 영적 발전에 도움이 될 수 있다.)

정기적인 점검

수업을 시작하면서, 문제가 발생한 후에야 중요한 것에 집중하기보다는 정기적으로 점검하는 것이 중요하다는 점을 학생들이 깨닫게 해 준다. 정기 점검이 필요한 물품의 사진을 보여 준다. 또는 무언가를 점검함으로써 축복을 받았던 개인적인 경험을 이야기해 주어도 좋다.

• 다음 항목을 정기적으로 점검하는 것은 왜 중요한가? 이것들을 점검하는 데 시간을 들이지 않는다면 어떤 일이 일어날 수 있겠는가?

• 자동차

• 고등학교 졸업 준비 과정

• 신체 건강(예: 시력, 청력, 치아 및 전반적인 건강)

다음과 같은 질문을 통해 토론 주제를 영적인 주제로 전환할 수 있다.

• 영적인 발전 상황을 주기적으로 점검하는 것이 왜 중요하다고 생각하는가?

• 영적인 발전 상황과 개선할 부분을 인식하는 것이 어떻게 우리에게 도움이 될 수 있는가?

올해 구약전서 공부가 여러분의 영적인 발전에 어떤 도움이 되었는지 점검하는 시간을 갖는다. 발전 상황을 점검하면서, 다음 질문 중 하나 이상에 대해 깊이 생각해 보거나 답을 적어 본다.

• 하나님 아버지와 예수 그리스도에 대해 배운 것 중 여러분에게 중요한 것은 무엇인가?

• 여러분에게 특별히 영향을 미친 경전 이야기나 가르침이 있는가? 만일 그렇다면, 어떤 영향을 받았는가?

• 여러분이 이루고 있는 발전에 만족하는가? 그와 같이 발전하게 해 준 것은 무엇이며, 원하는 결과를 얻기 위해 여러분이 할 수 있는 것은 무엇인가?

깊이 생각하고 기록할 시간을 준 후에, 원하는 학생에게 자신의 생각과 느낌을 이야기해 달라고 한다.

하나님 아버지 계획의 일부로서 부활을 설명한다

다음 질문들을 칠판에 적는다. 학생들이 이 질문에 답하게 하는 대신, 누가 이 질문을 할 것 같은지, 또는 어떤 상황에서 그런 질문을 할 것 같은지 이야기해 달라고 한다.

• 우리는 죽은 후에 다시 살아나게 되는가?

  예수 그리스도의 부활에 대한 우리의 지식이 이 질문에 답하는 데 도움이 될 수 있음을 학생들에게 알려 준다.

  학생들은 다음 활동을 통해 예수 그리스도의 부활에 대해 아는 것을 설명할 수 있다. 제98과: “욥기14, 19장”에서 학생들은 욥의 질문 “장정이라도 죽으면 어찌 다시 살리이까”에 대해 한 단락 길이의 답변을 작성했을 것이다. (욥기 14:14) 학생들에게 자신의 일지에 있는 그 단락을 살펴보고, 그 답변에 포함된 성구를 꼼꼼히 모두 읽으라고 한다.

  학생들이 욥의 질문에 대한 답을 작성하지 않았다면, 그들에게 다음 성구를 제시하고 읽으라고 한다.

• 고린도전서 15:20~22

• 모사이야서 16:7~8

• 앨마서 11:42~44

• 힐라맨서 14:17

• 모로나이서 7:41

학생들에게 몇 분 동안 자신이 쓴 내용이나 위의 성구를 살펴보게 하고 나서, 1~4 사이의 숫자를 고르라고 한다. 서로 다른 숫자를 선택한 학생들을 같은 소그룹으로 배치한다. 아래 상황 중에서 그룹별로 선택한 숫자에 해당하는 것을 전달한다. 해당 상황에서 부활과 예수 그리스도의 역할에 대해 어떻게 설명할 것인지를 그룹원들에게 이야기하라고 한다.

1. 우리 교회가 죽음 이후의 삶에 대해 뭐라고 가르치는지 궁금해 하는 학교 반 친구

2. 자신의 형제 또는 자매가 불치병에 걸렸다는 것을 방금 알게 된 직장 동료

3. 초등회에 참석한 어린이들

4. 조부모님의 장례식에서 하게 된 말씀

학생들에게 서로 이야기할 기회를 준 후에, 자원하는 몇몇 학생에게 이 경험에서 배운 것을 이야기해 달라고 해도 좋다. 학생들은 예수 그리스도와 부활에 대해 배운 새로운 깨달음이나 그것을 다른 사람들에게 설명하면서 배운 점을 발표에 포함할 수 있다.

하나님 아버지와 예수 그리스도를 예배하고자 하는 소망이 커짐을 느낀다

제101과: “시편 소개, 2부”에서 학생들은 하나님 아버지와 예수 그리스도에 대한 생각과 느낌을 표현하는 동영상, 시, 그림, 밈 또는 다른 무언가를 만들기 시작했을 것이다. 학생들에게 그 프로젝트를 찾거나 기억해 보라고 한다. 학생들에게 다음 지침과 질문들을 보여 주고, 학습 일지에 답변을 적으라고 한다. 학생들이 이 활동을 하는 동안 그들에게 조용한 음악을 들려주어도 좋다.

잠시 시간을 내어 이 작품을 만들었던 경험을 생각해 본다. 그때 표현했던 감정을 떠올릴 수 있도록 성신의 도움을 구한다.

• 예배의 표현으로 그것을 만들고 나서 하나님 아버지와 예수 그리스도에 대해 무엇을 배우거나 느꼈는가?

• 그것을 만들고 나서 하나님 아버지와 예수 그리스도에 대해 생각하거나 느끼는 방식에 어떤 변화가 있었는가? 오늘은 어떻게 느끼는가?

• 프로젝트를 보면서 덧붙이고 싶은 것이 생겼는가? 무엇을 바꾸겠는가?

아직 프로젝트를 발표하지 않은 학생들에게 자신의 작품을 다른 학생들에게 보여 주고 그 경험에서 의미 있었던 것 또는 느꼈던 점을 나눌 기회를 줄 수 있다.

규칙적으로 개인적인 경전 공부를 한다

제107과: “시편 119편”에서는 방의 조명을 어둡게 하고 전등이나 손전등을 켜면서 실물 수업을 했을 것이다. 이 실물 수업을 반복하고, 학생들에게 시편 119편 105절을 읽으라고 한다. 또한 하나님의 말씀이 우리 삶에 빛과 같은 이유를 포함하여 그 수업에서 기억나는 것을 이야기해 달라고 한다.

학생들은 그 수업에서 개인 경전 공부 목표를 세우거나 이미 세운 목표를 위해 무엇을 실천하고 있는지 되돌아보라는 권유를 받았을 것이다. 학생들에게 공부 목표를 잘 달성하고 있는지, 그리고 그것이 자신에게 어떤 도움이 되는지 평가하라고 한다. 평가를 위해 다음 지침을 보여 준다.

학습 일지에 자신의 경전 공부가 어떻게 진행되고 있는지 기록한다. 다음 질문에 대한 답을 포함해도 좋다.

• 목표를 일관되게 실행하고 있는가?

• 경전을 공부하면서 주님께서 여러분을 인도하고 계신다고 느끼는가? 그렇거나, 그렇지 않은 이유는 무엇인가?

• 현재 직면하고 있는 장애물이 있다면 무엇인가?

• 자신의 경전 공부에 대해 개선하고 싶은 부분이 있는가?

학생들에게 자신의 생각을 이야기해 달라고 한다. 학생들이 성공한 사례를 이야기한다면 “그것이 여러분의 삶에 어떤 영향을 미쳤나요?” 또는 “어떤 노력으로 이런 결과를 얻게 되었나요?”와 같은 질문을 한다. 현재 겪고 있는 어려움을 이야기한다면, 반원들에게 그 학생에게 도움이 될 만한 성구나 교회 지도자들의 말씀을 찾아보라고 하거나, 여러분의 개인적인 경험을 들려준다. 학생들이 서로 돕고 지지하려는 분위기를 조성하도록 노력한다.

여러분의 경전 공부 목표와 경험을 나누어도 좋다.