約伯記第1～3章；第12～14章；第19章；第21～24章；第38～40章；第42章：第99課

約伯記第21～24章；第38～40章；第42章

用永恆的觀點看待考驗

你是否想過，神為何允許痛苦存在？受到考驗時，你還問過哪些其他問題？約伯和他的朋友試圖找出約伯受苦的原因，卻徒勞無功。雖然神沒有給出原因，但祂確實幫助約伯以更崇高、更神聖的方式看待自己的考驗。本課能讓學生有機會去幫助他人用永恆的觀點看待考驗。

學生準備：向學生提出「為什麼神讓我們經歷考驗？」這個問題。邀請他們運用神所指定的來源來尋找答案，例如運用經文、教會領袖的教導或父母的教導。學生也可以詢問家人或朋友他們會如何回答這個問題。

可進行的學習活動

為什麼會發生不幸的事？

不妨在課程一開始，將下列問題寫在白板上。請全班另外再想兩個問題，說明當人們試圖理解自己的考驗時，可能會問什麼。將這兩個問題加到白板上，並將其編號為5和6。這些問題會貫穿在整堂課中。

1. 「我一定是做錯了什麼事，不然我的生活為什麼如此艱難？」

2. 「如果我在遵從福音，那為什麼我不能免於考驗和苦難？」

3. 「我以為神愛我，可祂為什麼讓我的生活如此艱難？」

4. 「如果神是真實的，為什麼祂不杜絕人們的苦難？」

承認有些學生可能在考驗中提出類似的問題，可能會有幫助。鼓勵學生在討論下列問題時要保持友善、尊重他人。

• 人們提出這類問題時，可能做了哪些假設？

  討論結束後，不妨請學生沉思以下問題。他們可以將自己的回答寫在研讀日記中。

• 你認為你可以幫助一個人轉向主並找到這類問題的答案嗎？為什麼能，或者為什麼不能？

研讀神所指定的來源可以邀請聖靈參與我們的學習。閱讀本課的經文和講辭時，留意聖靈可能會教導你的見解。思考這些見解如何能幫助其他人回答他們有關考驗的問題，這麼做可能會幫助你更深入了解你自己的考驗。

約伯和他的朋友們

不妨展示一張約伯的圖片，比如本課開頭的那一張。請學生與一個同伴簡短討論，他們記得約伯的哪些故事，然後分享以下故事：

約伯經受考驗時，有三個朋友來探望他。約伯和他的朋友試圖判斷他受苦的原因，他們有限的眼光導致了錯誤的臆測。

不妨用以下經文，請教室左側的學生研讀約伯對自己苦難的想法，右側的學生則研讀約伯的朋友以利法的想法。或者你可以概述這幾節經文，然後進行接下來標題為「永恆的觀點」部分。概述會讓學生有更多時間研讀約伯故事的結局並討論講義。

1. 閱讀約伯記19：6-11，找出約伯對神有什麼想法。

2. 閱讀約伯記22：5-10，找出以利法對約伯有什麼想法。

• 每個人各自有哪些錯誤的臆測？

如果學生需要幫助來理解他們所讀的內容，不妨說明約伯覺得是神造成他的考驗，並拋棄了他。以利法錯誤地指責約伯錯待他人，他認為約伯受苦是由於他的惡行。

永恆的觀點

約伯在考驗中繼續掙扎時，神對他說話。神問了約伯許多有關創世的問題，約伯都無法回答（見約伯記第38～41章）。

閱讀約伯記38：4-7，找出神問約伯問題的例子。

十二使徒定額組戴爾·瑞隆長老說明神在約伯無法回答祂時，是如何回應的：

這彷彿是神在耐心而慈祥地對約伯說：「如果，關於我所創造的地球，你一個問題都無法回答，那麼，你可能也不了解永恆的律法？你是否作出了空洞的假設？你是否了解我的動機，以及我的救恩和超升計畫如何運作？而且你能預見自己未來的命運嗎？」

神憑其智慧知道，我們的塵世經驗很重要的一環，就是不能知道所有的一切；而信賴祂會使我們能夠進步，變得像祂一樣。（「信賴神並讓祂得勝」，2022年8月，利阿賀拿，第5頁）

• 這段話幫助你對神和考驗有哪些了解？

學生回答時，不妨指出神並沒有給出約伯受苦的原因。

閱讀約伯記42：1-6，找出約伯對主的回應。

• 約伯的回答中，有哪一點特別引起你的注意？

• 你從約伯的故事中學到哪些事，能幫助我們更了解自己的考驗？

學生可能找出許多真理，包括神能幫助我們用永恆的觀點來看待考驗。

約伯承認，與神的知識相比，他的理解力有限，於是改變了他對考驗的看法。他開始明白自己所受的痛苦不是罪或神的懲罰所造成的。神在約伯晚年賜給他豐盛的祝福（見約伯記42：12-13）。

了解考驗

我們可能並不總是了解我們面臨挑戰的原因。然而，主提供了神聖的來源，幫助我們以永恆的觀點看待考驗。

不妨向學生提供標題為「了解考驗」的講義。學生可以自己完成，以便進行個人省思；或者他們可以兩人一組或與小組一起研讀講義，以增進理解或提高學生參與度。

除了使用講義之外，你還可以請學生在福音圖書館中查考「逆境」或「考驗」等字詞，來獲得能幫助他們更深入了解考驗的見解。

學生完成講義後，不妨請他們重讀課堂開始時寫在白板上的六個有關考驗的問題，然後引導全班討論如下問題：

• 你學到哪些事，能幫助有這些疑問的人用永恆的觀點來看待他們的考驗？

• 你曾如何在自己的考驗中看到你所學習的教導是真實的？

• 你在聆聽別人分享的內容時，學到哪些有關天父和耶穌基督的事？

也可以播放影片「Why Do Bad Things Happen to Good People?〔為什麼好人會遭遇不幸？〕」（4：39），可在ChurchofJesusChrist.org取得。請學生找出布羅克從他的考驗中學到什麼。

結語

請學生角色扮演如何幫助他人以永恆的觀點看待考驗。可以將學生分成兩人一組來做到這點。給每組一個六面骰子，展示以下指示，如果沒有骰子，可以修改指示。

參考寫在白板上的六個有關考驗的問題，和你的同伴一起完成以下活動：

1. 選一個人來擲骰子。

2. 如果由你來擲骰子，則根據擲出的數字，問你的同伴白板上相對應的問題。（例如，如果你擲出1，問同伴「我一定是做錯了什麼事，不然我的生活為什麼如此艱難？」）

3. 你如果沒有擲骰子，則回答同伴提出的問題。運用你在課堂上得到的見解，幫助你的同伴用永恆的觀點來看待考驗。加入你對天父或耶穌基督的想法或感覺。

4. 交換角色，重複進行這項活動。如果擲出相同的數字，則再擲一次。

結束時，不妨為學生今天分享的事加上你自己的見證。

其他資源

神為什麼要讓不好的事發生在我們身上？

總會會長團亨利·艾寧會長說明：

約伯因悔改而變得更加聖潔後，主所賜的祝福，遠超過他之前所失去的一切。但或許對約伯來說，最大的祝福是透過逆境和悔改，變得越來越聖潔。他在有生之年，有資格獲得更大的幸福。

單靠祈求，所謂更加聖潔並不會來到；去做所有必要的事，讓神來改變我們，它才會來到。（「聖潔與幸福計畫」，2019年11月，利阿賀拿，第102頁）

總會會長團達林·鄔克司會長分享：

苦難和挑戰是今生的常態。為了幫助我們成長，對立是神的計畫中不可或缺的一環〔見尼腓二書2：11〕，而且在此過程中，我們有神的保證，也就是從永恆的長遠眼光來看，對立無法戰勝我們。藉著祂的幫助以及我們的忠信和持守，我們必會得勝。就像對立是塵世生命的一部分，所有的苦難也都是暫時的。（「你們可以放心」，2020年11月，利阿賀拿，第70頁）

補充學習活動

教義和聖約122：7。「這一切事情都將給你經驗」

如果學生分享他們從教義和聖約122：7得到的見解，不妨請他們將一切事情和以下這段話連結起來。

十二使徒定額組昆丁·柯克長老教導：

親身體驗這一切事情，讓我們對那些受苦難的人，有基督般的同理心。約瑟在監獄裡體會到：「經此牢獄之災後，我的心似乎變得比以往更柔和了。」他希望能夠和聖徒一起，安慰他們、撫慰他們。他解釋說：「如果我沒有受過我所受到的欺凌，就絕不會有現今的感受」〔“Letter to Presendia Huntington Buell, 15 March 1839,” [1], josephsmithpapers.org〕。（「主一直多麼慈悲」，2018年10月，利阿賀拿，第39頁）

• 這段話的哪個部分讓你印象深刻？

• 你的考驗如何幫助你準備好對他人展現基督般的同情心？

前生

說明為了幫助約伯獲得永恆的觀點，神問了約伯許多方面的問題，包括前生。

學生閱讀約伯記38：4-7時，請他們找出這幾節經文可以教導我們哪些有關前生的事。

• 你認為這些問題為什麼可能有助於約伯思考？

十二使徒定額組羅納德·羅斯本長老教導：

有些人面對這樣的苦難時，也許會問：全能之神怎麼會讓這種事情發生？接下來，幾乎每個人都會問的問題是：為什麼會發生在我身上？為什麼我們一定要遭遇使我們寶貴家人變成身心障礙者的疾病和事件，他們也可能因此而英年早逝或長年受苦？為什麼要有這些令人心痛的事？

在這些時刻，我們可以回想天父所制定的偉大幸福計畫。我們在前生知道這項計畫時，都因此而歡呼〔見約伯記38：7〕。簡單來說，今生是為了獲得永恆超升而進行的訓練課程，其過程充滿重重試煉和考驗。這情況古今皆然，無人能倖免。（「特別課題」，2012年5月，利阿賀拿，第80-81頁）

• 當我們面臨挑戰時，記住我們曾為有機會體驗塵世生活而歡欣不已，為什麼會有所幫助？

靈性上的短見

學生討論完講義後，不妨觀看影片「讓神得勝」，從5：50觀看至8：25。請學生找出羅素·納爾遜會長分享的用永恆觀點看待考驗的見解。

獲得屬靈的知識

如果課程結束時仍有時間，不妨請學生複習約伯的故事，找出他如何運用獲得屬靈知識的原則。

將學生分成三組，請各組閱讀精通教義核心文件（2023）中獲得屬靈知識的不同原則。請他們找出下列內容：

• 分派給你的段落中讓你想起約伯的一些詞句。

• 約伯在忍受考驗時如何運用這些原則。