「創世記1：1-25：創造」，舊約福音進修班教師用本（2026）
「創世記1：1-25：創造」，舊約福音進修班教師用本
創世記第1～2章；摩西書第2～3章；亞伯拉罕書第4～5章：第7課
創世記1：1-25
創造
我們世界的壯觀和美麗為榮耀的創造主作見證，祂能將「空虛混沌」（見創世記1：2）轉變成這世上的奇景。本課可以幫助學生在學習大地的創造時，對天父和耶穌基督心懷愛和感激。
學生準備：請學生沉思地球的美麗和神創造的一切。請他們帶一張他們喜歡的世界上某種事物的圖片，或準備好談談這件事物。
可進行的學習活動
偉大的創造主和創造物
開始上課時，不妨展示一座美麗建築的圖片，可以是你們當地一處有名的景點。你可以提出類似以下的問題：
-
你認為是什麼原因讓人們想要造訪這座建築？
-
在你看來，這座美麗建築的創造者知道人們喜歡他們的作品，會有什麼樣的感受？
接著可以展示一張你們附近美麗風景的圖片。請學生做下列事項，幫助他們準備好上今天的課程。
想想看，當你看到大地的美麗和壯觀時，你有什麼感受或想法。思考你多常花時間讚嘆或欣賞這些世上的奇景。今天研讀時，透過祈禱邀請聖靈幫助你對創造這個世界的天父和耶穌基督心懷愛和感激。
創造
在介紹以下的研讀活動之前，不妨請學生分享他們對大地的創造有何了解。然後請學生參考「活著的基督：使徒的見證」中以下這句話。請學生將這項真理寫在自己的研讀日記中，或在經文中作為備註。不妨也在白板上寫下這項真理。
在「活著的基督：使徒的見證」中，我們學到：
在祂父的指示下，〔耶穌基督〕是大地的創造者。（「活著的基督：使徒的見證」，ChurchofJesusChrist.org）
創世記第1章包含了耶穌基督創造大地的一些細節。閱讀創世記第1章中前六個創造階段的記事，找出我們學到哪些有關創造主和創造的事。
學生研讀下列幾節經文時，可以請他們在自己的經文中找出並劃記創造的每一「日」。一種做法是，將下表抄到白板上，給學生時間去完成。你可以將學生分成幾個小組，給每個小組分派圖表中的一組經文去研讀。
可加以說明「日」指的是一個創造階段，而非一個特定的時間跨度（見亞伯拉罕書第4章，其中的創造階段被標示為「時期」）。注意：男人和女人的創造會在「創世記1：26-27」和「創世記1：28-2：25」的課程中進行探討。
請注意，這部分的課程不要花太長的時間，讓學生有足夠的時間專注在標題為「救主身為創造主的角色」的部分。
|
頭一日：創世記1：1-5 |
把光暗分開 |
|---|---|
|
第二日：創世記1：6-8 | |
|
第三日：創世記1：9-13 | |
|
第四日：創世記1：14-19 | |
|
第五日：創世記1：20-23 | |
|
第七日：創世記1：24-27 |
-
在研讀這些經文時，你對天父和耶穌基督有怎樣的想法或感受？
學生可能會對創造的一些細節有疑問。幫助他們了解，創造的記事並非要對其中的特定過程、時間段或事件，作出字面上的科學說明。閱讀教義和聖約101：32-34，向學生保證救主會按照祂的時間顯露一切，可能會有幫助。
救主身為創造主的角色
給學生機會，加深自己對創造主耶穌基督的感激。可以採用的一種做法是，在白板上畫一個地球圖案，展示下列參考經文供學生研讀。可以請他們研讀部分或全部的經文章節，然後到白板前圍繞地球圖案寫下他們找到的有意義的詞句。
學生研讀這幾節經文時，請他們仔細留意聖靈如何向他們見證救主身為創造主的角色。
選擇下列一節或多節經文來研讀，找出能增進你對創造主耶穌基督了解和感激的教導。
請學生分享他們的見解。可以採用的一種做法是，展示以下問題供學生討論。
-
在你研讀的幾節經文中，有哪些有意義的詞句？為什麼？
-
這些經文幫助你對天父和耶穌基督有何了解或感受？
請學生省思救主身為創造主的角色如何影響他們的生活。在此省思時間中，不妨播放影片「我們曾與神同住」（4：01），可在ChurchofJesusChrist.org取得。
你也可以使用「其他資源」中培道·潘會長的故事。
表達對創造主的感激
這部分課程旨在幫助學生表達他們對身為創造主的耶穌基督的愛和感激。要幫助他們做到這點，不妨運用下列一項或多項活動。你可以展示自己選取的一項，並請學生也選一項來完成。
-
寫一首詩或一篇日記，表達對耶穌基督和祂創造的感激。
-
畫一張圖來代表你對救主和祂創造的感受。
-
挑選一首有關救主和祂的創造的聖詩。研讀歌詞。你可以在聖詩選輯的主題部分搜尋「耶穌基督——創造主」。你可以再給聖詩添加一段歌詞，反映你對天父、耶穌基督和創造的感受。
在給學生充分的時間後，請學生分享他們從這項活動中學到和感受到的事。
找機會運用神聖的音樂來邀請聖靈的影響力。啟發人心的音樂能營造虔敬的氣氛，幫助學生感受到他們所學真理的力量。如果學生挑選了有意義的聖詩來表達他們對耶穌基督的愛和感激，全班可以一起唱其中的一首或幾首，學生也可以分享他們添寫的歌詞。
（如在運用啟發人心的音樂方面需要其他教師訓練，請見教師發展技巧中的「為學習者營造能夠接受聖靈教導的環境和機會」。）
也可以請學生讀他們寫下的詩句或日記。你可以展示學生創作的美術品，並請他們分享描繪的內容和原因。課程結束時，不妨分享你對救主在創造中的角色有何感受。