Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama

Isi
Halaman Judul
Pendahuluan untuk Buku Pedoman Guru
Pelajaran-Pelajaran Perjanjian Lama
- Selamat Datang di Perjanjian Lama
- Musa 1; Abraham 3
- Kejadian 1–2; Musa 2–3; Abraham 4–5
- Kejadian 3–4; Musa 4–5
- Kejadian 5; Musa 6
- Musa 7
- Kejadian 6–11; Musa 8
- Kejadian 12–17; Abraham 1–2
- Kejadian 18–23
- Kejadian 24–33
- Kejadian 37–41
- Kejadian 42–50
- Keluaran 1–6
- Paskah
- Keluaran 7–13
- Keluaran 14–18
- Keluaran 19–20; 24; 31–34
- Keluaran 35–40; Imamat 1; 4; 16; 19
- Bilangan 11–14; 20–24; 27
- Ulangan 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Yosua 1–8; 23–24
- Hakim-Hakim 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Raja-Raja 3; 6–9; 11
- 1 Raja-Raja 12–13; 17–22
- 2 Raja-Raja 2–7
- 2 Raja-Raja 16–25
- 2 Tawarikh 14–20; 26; 30
- Ezra 1; 3–7; Nehemia 2; 4–6; 8
- Ester
- Ayub 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Mazmur 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Mazmur 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Mazmur 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Amsal 1–4; 15–16; 22; 31; Pengkhotbah 1–3; 11–12
- Yesaya 1–12
- Yesaya 13–14; 22; 24–30; 35
- Yesaya 40–49
- Yesaya 50–57
- Yesaya 58–66
- Yeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Yeremia 31–33; 36–38; Ratapan 1; 3
- Yehezkiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Yoel
- Amos; Obaja; Yunus
- Mikha; Nahum; Habakuk; Zefanya
- Hagai 1–2; Zakharia 1–4; 7–14
- Maleakhi
Pelajaran Persiapan Hidup
- Penguasaan Doktrin: Menemukan Jawaban untuk Pertanyaan Saya
- Keterampilan Penelaahan Tulisan Suci
- Penuntun Untuk Kekuatan Remaja
- Membangun Kemandirian
- Kesehatan Jasmani dan Emosi
- Bersiap bagi Pendidikan dan Pekerjaan Masa Depan
- Berhasil di Sekolah
- Persiapan Misionaris
- Persiapan Bait Suci
- Ajaran-Ajaran Pemimpin Gereja
Apendiks

Kejadian 1:1–25: Penciptaan

“Kejadian 1:1–25: Penciptaan,” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama (2026)

“Kejadian 1:1–25: Penciptaan,” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama

Kejadian 1–2; Musa 2–3; Abraham 4–5: Pelajaran 7

Kejadian 1:1–25

Penciptaan

Keagungan dan keindahan dunia kita bersaksi tentang Pencipta agung yang dapat mentransformasi sesuatu yang “tidak berbentuk dan hampa,” (lihat Kejadian 1:2) menjadi keajaiban di bumi ini. Pelajaran ini dapat membantu siswa merasakan kasih dan rasa syukur bagi Bapa Surgawi dan Yesus Kristus sewaktu mereka menelaah Penciptaan bumi.

Persiapan siswa: Ajaklah siswa untuk merenungkan keindahan bumi dan semua ciptaan Allah. Ajaklah mereka untuk membawa sebuah gambar atau bersiap untuk berbicara tentang sesuatu di dunia ini yang mereka nikmati.

Kemungkinan Kegiatan Pemelajaran

Catatan: Meskipun laporan tentang Penciptaan bumi juga ditemukan dalam Musa 2 dan Abraham 4, pelajaran ini akan berfokus pada laporan yang dicatat dalam Kejadian 1.

Pencipta dan penciptaan yang hebat

Untuk memulai kelas, pertimbangkan untuk memperlihatkan gambar sebuah bangunan indah yang merupakan destinasi populer di area Anda. Anda dapat mengajukan pertanyaan-pertanyaan seperti yang berikut:

Menurut Anda apa yang membuat orang ingin mengunjungi sebuah bangunan seperti ini?
Menurut Anda bagaimana perasaan pencipta bangunan-bangunan yang indah ketika orang menikmati pekerjaan mereka?

Anda kemudian dapat memperagakan sebuah gambar lanskap yang indah dekat area Anda. Ajaklah siswa untuk melakukan yang berikut untuk membantu mempersiapkan mereka bagi pelajaran hari ini.

Pikirkan tentang bagaimana perasaan atau pemikiran yang Anda miliki ketika Anda melihat keindahan dan kemegahan bumi. Pertimbangkan seberapa sering Anda meluangkan waktu untuk mengagumi atau menghargai keajaiban duniawi ini. Sewaktu Anda menelaah hari ini, dengan penuh doa undanglah Roh Kudus untuk membantu Anda merasakan kasih dan rasa syukur kepada Bapa Surgawi dan Yesus Kristus atas penciptaan dunia ini.

Penciptaan

Sebelum memperkenalkan kegiatan penelaahan berikut, pertimbangkan untuk mengajak siswa berbagi apa yang mereka ketahui mengenai penciptaan bumi. Kemudian rujuklah siswa pada kalimat berikut dari “Kristus yang Hidup: Kesaksian dari Para Rasul.” Ajaklah siswa untuk menuliskan kebenaran ini dalam jurnal penelaahan mereka atau sebagai catatan dalam tulisan suci mereka. Anda juga dapat menuliskannya di papan tulis.

Dalam “Kristus yang Hidup: Kesaksian dari Para Rasul,” kita mempelajari:

Di bawah arahan Bapa-Nya, [Yesus Kristus] adalah Pencipta bumi. (“Kristus yang Hidup: Kesaksian dari Para Rasul,” ChurchofJesusChrist.org)

Kejadian 1 memuat beberapa perincian tentang Yesus Kristus menciptakan bumi. Bacalah laporan enam periode penciptaan pertama dari Kejadian 1, mencari apa yang kita pelajari tentang Pencipta dan penciptaan.

Sewaktu siswa menelaah ayat-ayat berikut, Anda dapat mengajak mereka untuk mengidentifikasi dan menandai setiap “hari” Penciptaan dalam tulisan suci mereka. Satu cara untuk melakukan ini adalah dengan menyalin bagan berikut di papan tulis dan meminta para siswa untuk melengkapinya. Anda dapat mengorganisasi siswa ke dalam kelompok-kelompok yang lebih kecil dan menugasi setiap kelompok satu set ayat untuk ditelaah dari bagan.

Mungkin bermanfaat untuk menjelaskan bahwa kata “hari” merujuk pada suatu periode penciptaan, bukan rentang waktu tertentu (lihat Abraham 4, di mana periode penciptaan diberi label “waktu”). Catatan: Penciptaan pria dan wanita akan dibahas dengan lebih mendalam dalam pelajaran “Kejadian 1:26–27” dan “Kejadian 1:28–2:25.”

Berhati-hatilah agar bagian pelajaran ini tidak memakan waktu terlalu lama agar siswa akan memiliki cukup waktu untuk berfokus pada bagian berjudul “Peranan Juruselamat sebagai Pencipta.”

Hari 1: Kejadian 1:1–5	Memisahkan terang dari kegelapan
Hari 2: Kejadian 1:6–8
Hari 3: Kejadian 1:9–13
Hari 4: Kejadian 1:14–19
Hari 5: Kejadian 1:20–23
Hari 7: Kejadian 1:24–27

Apa pemikiran atau perasaan yang Anda miliki mengenai Bapa Surgawi dan Yesus Kristus sewaktu Anda menelaah ayat-ayat ini?

Siswa mungkin memiliki pertanyaan mengenai beberapa detail dari Penciptaan. Bantulah mereka memahami bahwa laporan tentang Penciptaan tidak dimaksudkan untuk menyediakan penjelasan harfiah dan ilmiah tentang proses, periode waktu, atau peristiwa tertentu yang terlibat. Mungkin bermanfaat untuk membaca Ajaran dan Perjanjian 101:32–34 dan kembali meyakinkan siswa bahwa Juruselamat akan mengungkapkan segala sesuatu pada waktu-Nya.

Peranan Juruselamat sebagai Pencipta

Berilah siswa kesempatan untuk memperdalam apresiasi mereka bagi Yesus Kristus sebagai Pencipta. Satu cara untuk melakukan ini adalah dengan membuat gambar di papan tulis mengenai bumi dan memperagakan rujukan tulisan suci berikut bagi siswa untuk ditelaah. Anda dapat mengajak mereka untuk menelaah beberapa atau semua ayat dan datang ke papan tulis untuk menuliskan frasa-frasa bermakna yang mereka temukan di sekeliling gambar bumi.

Sewaktu siswa menelaah ayat-ayat ini, ajaklah mereka untuk memerhatikan dengan saksama bagaimana Roh dapat bersaksi kepada mereka tentang peranan Juruselamat sebagai Pencipta.

Pilihlah satu atau lebih dari ayat-ayat berikut untuk ditelaah, mencari ajaran-ajaran yang dapat meningkatkan pemahaman dan apresiasi Anda akan Yesus Kristus sebagai Pencipta.

Alma 30:43–44

Ajaran dan Perjanjian 38:1–3

Ajaran dan Perjanjian 59:18–20

Ajaran dan Perjanjian 76:22–24

Musa 1:33, 39

Musa 6:63

Ajaklah siswa untuk berbagi wawasan mereka. Satu cara Anda dapat melakukan ini adalah dengan memperlihatkan pertanyaan-pertanyaan berikut untuk siswa bahas.

Apa saja kata atau frasa bermakna dari ayat-ayat yang Anda telaah? Mengapa?
Ayat-ayat ini membantu Anda mempelajari atau merasakan apa mengenai Bapa Surgawi dan Yesus Kristus?

Mengungkapkan rasa syukur bagi Sang Pencipta

Bagian pelajaran ini dimaksudkan untuk membantu siswa mengungkapkan kasih dan rasa syukur mereka kepada Yesus Kristus karena peranan-Nya sebagai Pencipta. Untuk membantu mereka melakukan ini, pertimbangkan untuk menggunakan satu atau lebih dari kegiatan-kegiatan berikut. Anda dapat memperagakan opsi yang Anda pilih dan ajaklah siswa untuk memilih satu untuk dilengkapi.

Tulislah sebuah puisi atau entri jurnal yang mengungkapkan rasa syukur bagi Yesus Kristus dan ciptaan-ciptaan-Nya.
Buatlah gambar yang mewakili perasaan Anda terhadap Juruselamat dan ciptaan-ciptaan-Nya.
Pilihlah sebuah nyanyian pujian yang adalah tentang Juruselamat dan ciptaan-ciptaan-Nya. Telaahlah lirik dari musiknya. Anda dapat menelusuri “Yesus Kristus—Pencipta” di bagian Topik dari buku nyanyian rohani. Anda dapat menuliskan bait tambahan pada nyanyian pujian yang mencerminkan perasaan Anda tentang Bapa Surgawi, Yesus Kristus, dan Penciptaan.

Sumber Daya Tambahan

Bagaimana Juruselamat dapat membantu saya karena Dia adalah Sang Pencipta?

Presiden Boyd K. Packer (1924–2015) dari Kuorum Dua Belas Rasul menggunakan kisah berikut untuk menekankan kuasa peranan Juruselamat sebagai Pencipta.

Selama bertahun-tahun, sebagai pengalihan, saya telah memahat burung-burung dari kayu. Terkadang diperlukan satu tahun untuk menyelesaikan satu burung. Saya mengambil spesimen dan mengukur bulu-bulunya serta mempelajari warnanya dan kemudian mengukirnya. Saya mengukir latar untuknya. Itu sangat menenangkan. Terkadang ketika saya mulai gelisah, istri saya berkata, “Mengapa kamu tidak mengukir seekor burung!” Itu adalah hal yang sangat menenangkan dalam hidup saya.

Penatua A. Theodore Tuttle dan saya pergi ke kota suatu hari. Saya memiliki salah satu ukiran. Saya membawanya untuk diperlihatkan kepada seseorang. Kami menaruhnya di bangku belakang. Di sebuah persimpangan, dia menginjak rem secara mendadak, dan ukiran tersebut terbalik di lantai mobil dan hancur berkeping-keping. Dia menepi ke samping dan melihatnya. Dia sangat terpukul. Saya tidak.

Tanpa pikir panjang, saya berkata, “Lupakan itu. Saya yang membuatnya. Saya dapat memperbaikinya.” Dan saya melakukannya. Saya membuatnya lebih kuat dari sebelumnya. Saya menjadikannya sedikit lebih baik. …

Tidak ada sesuatu pun dalam hidup Anda yang bengkok atau rusak yang tidak dapat diperbaiki dan akan diperbaiki oleh [Yesus Kristus]. Anda harus memutuskan. Jika beberapa di antara Anda telah melakukan kesalahan dan Anda berpikir bahwa Anda telah hancur dan tidak dapat diperbaiki, Anda tidak mengetahui doktrin Gereja. Anda tidak tahu tentang apa Pendamaian itu dan siapa Tuhan itu dan betapa besar kuasa-Nya dalam hidup Anda. (“The Instrument of Your Mind and the Foundation of Your Character” [api unggun Brigham Young University, 2 Februari 2003])

Apa tanggung jawab kita dalam merawat ciptaan Allah?

Uskup Gérald Caussé Keuskupan Ketua mengajarkan:

12:17

Sebagai petugas pengawasan akan ciptaan Allah, kita memiliki kewajiban untuk menghormati dan merawatnya.

Sebagai anak-anak Allah, kita telah menerima tanggung jawab untuk menjadi petugas pengawasan, pemelihara, dan penjaga dari ciptaan-ciptaan ilahi-Nya. …

Bapa Surgawi memperkenankan kita menggunakan sumber daya di bumi menurut kehendak bebas kita sendiri. Namun hak pilihan kita hendaknya tidak ditafsirkan sebagai lisensi untuk menggunakan atau mengonsumsi kekayaan dunia ini tanpa kebijaksanaan atau pengekangan. …

Presiden Russell M. Nelson pernah mengatakan: “Sebagai penerima manfaat dari Ciptaan ilahi, apa yang harus kita lakukan? Kita hendaknya merawat bumi ini, menjadi petugas pengawasan yang bijaksana atasnya, dan melestarikannya untuk generasi masa depan.” (Liahona, Juli 2000, 104)

Melampaui hanya sekadar kebutuhan ilmiah atau politis, pemeliharaan bumi dan lingkungan alami kita adalah tanggung jawab sakral yang dipercayakan kepada kita oleh Allah, yang hendaknya memenuhi diri kita dengan perasaan mendalam akan rasa tanggung jawab dan kerendahhatian. Itu juga merupakan komponen integral dari kemuridan kita. Bagaimana kita dapat menghormati dan mengasihi Bapa Surgawi dan Yesus Kristus tanpa menghormati dan mengasihi ciptaan Mereka? (“Tugas Pengawasan Duniawi Kita,” Liahona, November 2022, 57-58)

Di mana saya dapat menemukan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan mengenai penciptaan?

“Apa yang Gereja percayai tentang evolusi?,” New Era, Oktober 2016, 41

“Apa yang Gereja percayai tentang dinosaurus?,” New Era, Februari 2016, 41

“The Origin of Man,” Improvement Era, November 1909, 78, Ensign, Februari 2002, 29

“Penciptaan,” Topik dan Pertanyaan di ChurchofJesusChrist.org

Kegiatan Pemelajaran Tambahan

Laporan tulisan suci lainnya tentang Penciptaan

Mungkin membantu untuk mengajak siswa menyelidiki laporan lain tentang Penciptaan dan menambahkan pada penelaahan mereka akan Kejadian 1:1–25. Pertimbangkan untuk menuliskan Musa 2:1–25 dan Abraham 4:1–25 di papan tulis. Bagilah kelas menjadi dua bagian dan ajaklah masing-masing bagian untuk menelaah salah satu petikan, menandai kata-kata dan frasa yang menambah pemahaman mereka mengenai proses penciptaan. Siswa kemudian dapat berbagi apa yang mereka temukan dengan separuh bagian lainnya dari kelas.

Sains dan Memperoleh Pengetahuan Rohani

Untuk membantu siswa berlatih menjawab pertanyaan-pertanyaan yang mereka atau orang lain mungkin miliki mengenai Penciptaan, pertimbangkan untuk menyediakan skenario berikut atau skenario serupa. Ajaklah siswa untuk mengisi detail yang menjadikan skenario tersebut relevan dengan kekhawatiran yang mereka miliki atau mungkin orang lain hadapi. Kemudian ajaklah siswa untuk menggunakan asas-asas Memperoleh Pengetahuan Rohani untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan.

Teman Anda Lorenzo membagikan bahwa di kelas sains dia belajar beberapa hal mengenai yang tampaknya tidak sesuai dengan apa yang dia baca dalam Kejadian 1.

Apa saja kebenaran yang kita ketahui yang dapat membantu Lorenzo?
Apa sumber-sumber yang ditetapkan secara ilahi yang akan Anda bagikan yang dapat membantu Lorenzo mempertahankan perspektif kekal dan bertindak dengan iman?

Anda dapat merujukkan siswa pada kutipan dan artikel yang terdapat dalam “Sumber Daya Tambahan” dan petikan tulisan suci seperti Ajaran dan Perjanjian 101:32–34.

Segala sesuatu memberikan kesaksian tentang Kristus

Untuk membantu siswa memahami bagaimana ciptaan dunia ini bersaksi tentang Yesus Kristus, Anda dapat mengajak mereka untuk membaca dan menandai Musa 6:63. Kemudian mintalah siswa mendaftar di papan tulis beberapa ciptaan bumi. Bekerja dengan seorang rekan atau dalam kelompok-kelompok yang lebih kecil, siswa dapat memilih satu hal dari papan tulis dan membahas bagaimana itu bersaksi tentang Yesus Kristus. Jika siswa membutuhkan bimbingan tambahan, Anda dapat menggunakan contoh seperti bunga matahari yang bergerak mengikuti matahari sepanjang hari. Kita hendaknya selalu memastikan kita mengikuti Yesus Kristus sebagai sumber segala terang.

Untuk gagasan tambahan, Anda dapat menayangkan salah satu saran video di bawah ini.

Opsi video

Opsi video berikut dapat digunakan untuk membantu siswa merasakan keindahan dan kemegahan bumi serta rasa syukur bagi ciptaan Allah.

“The Creation of the Earth” (2:05)