A father hugging his prodigal son. altered version
Verso la fine del ministero mortale del Salvatore, i Farisei e gli scribi lamentavano il fatto che Gesù frequentasse i pubblicani e i peccatori. In risposta alle loro rimostranze, Gesù insegnò le parabole della pecora smarrita, della dramma perduta e del figliol prodigo. Questa lezione può aiutarti a riconoscere e sentire quanto il Padre Celeste e Gesù Cristo amino e apprezzino te e tutti gli altri.
Preparazione degli studenti:incoraggia gli studenti a studiare prima della lezione almeno una delle parabole di Luca 15 , se non tutte. Invitali a considerare ciò che le parabole insegnano sull’amore di Dio.
Possibili attività di apprendimento
Quanto vale?
Potresti portare in classe del cibo e del denaro per dimostrare visivamente la seguente attività. Usa cibo o denaro che abbiano un significato nel tuo paese o che siano facilmente accessibili e adatta la valuta indicata a quella usata nella tua zona. Per esempio, questa attività potrebbe essere fatta con una caramella e una moneta da 1 €. Invita gli studenti a mostrare con le dita quanto vale l’oggetto a ogni passo.
Su una scala da 1 a 10, dove 1 è il minimo e 10 è il massimo, che valore assegneresti ai seguenti oggetti?
Il tuo dolce preferito
Il tuo dolce preferito se fosse caduto per terra
Il tuo dolce preferito se qualcuno lo avesse calpestato
Una banconota da 20 €
Una banconota da 20 € se fosse caduta per terra
Una banconota da 20 € se qualcuno l’avesse calpestata
Prenditi un momento per meditare su come questa attività si possa collegare al valore degli individui.
Come si potrebbe paragonare questa analogia a quanto adeguatamente vediamo il nostro valore?
Perché a volte potremmo essere tentati di considerare o di trattare noi stessi e gli altri come se noi o loro avessimo meno valore?
Può essere utile condividere la dichiarazione del presidente Dieter F. Uchtdorf disponibile nella sezione “Attività di apprendimento supplementare” alla fine di questa lezione.
Pensa a come tratti coloro che potrebbero aver bisogno di pentirsi e migliorare, compreso te stesso. Mentre studi questa lezione, cerca delle verità sui sentimenti che il Signore prova e su come si comporta verso coloro che hanno bisogno di pentirsi.
In Luca 15 , Gesù insegna tre parabole. Leggi Luca 15:1–2 e individua la situazione che ha portato il Salvatore a insegnare queste parabole. Nota che i pubblicani erano Giudei che raccoglievano le tasse per i Romani e quindi erano generalmente odiati dagli altri Giudei.
Che cosa insegnano questi versetti sul Salvatore? Per quali aspetti potrebbe capitarci di comportarci come i Farisei?
Gesù Cristo rispose alle rimostranze dei Farisei e degli scribi insegnando la storia della pecora smarrita, della dramma perduta e del figlio che si era allontanato dalla retta via.
Potresti invitare gli studenti a riassumere quello che sanno su queste parabole e come esse illustrano l’amore del Padre Celeste e di Gesù Cristo. Adatta le attività di apprendimento di questa lezione alla comprensione e ai bisogni degli studenti.
La pecora smarrita e la dramma perduta
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Shepherd carrying the lost lamb. Outtakes include the shepherd holding the sheep, walking with the lamb returning to the other shepherd, as well as some shots with the filming crew.
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Woman looking for her lost coin.
Leggi o ripassa la parabola della pecora smarrita ( Luca 15:4–7) o la parabola della dramma perduta ( Luca 15:8–10) e cerca parole o espressioni che indichino come il protagonista di ogni storia valutava ciò che era stato perduto.
Quali parole o espressioni indicano il valore che il protagonista attribuiva a ciò che era andato perduto?
In che modo la pecora o la dramma in queste parabole potrebbero rappresentare gli individui?
Secondo questi versetti, come si sentono coloro che aiutano a trovare le persone spiritualmente perdute quando un peccatore si pente? Come si sentono il Padre Celeste e Gesù Cristo?
Quali lezioni hai imparato sul Salvatore da queste parabole?
Se necessario, aiuta gli studenti a identificare verità come: Il Padre Celeste e Gesù Cristo conoscono il valore di ogni individuo e desiderano radunare tutti per ricondurli a Loro e Il Padre Celeste si rallegra quando i Suoi figli si pentono e ritornano a Lui.
Il figliol prodigo
La terza parabola contenuta in Luca 15 è comunemente nota come la parabola del figliol prodigo (la parola prodigo significa spendaccione, sconsiderato o scialacquatore). Tuttavia, questa parabola racconta la storia di due figli, che necessitavano entrambi di aiuto da parte del padre. Mentre studi, cerca le verità che rivelano come si sente il Padre Celeste e come si comporta verso tutti i Suoi figli che sono spiritualmente perduti per qualsiasi motivo.
Per la seguente attività, valuta se sia più utile per gli studenti leggere la parabola o guardare il video.
Leggi Luca 15:11–32 , immaginando che il padre in questo racconto rappresenti il Padre Celeste. Potresti mettere in evidenza le parole o le espressioni che rivelano come si sente nei confronti dei Suoi figli. Potresti anche guardare il video “Il figliuol prodigo” (5:33), disponibile su ChurchofJesusChrist.org, mentre segui nelle Scritture.
Gli studenti potrebbero studiare questa parabola interpretando ciascuno una delle quattro parti: il narratore ( versetti 11, 13–16, 20, 25–28), il figliol prodigo ( versetti 12, 17–19, 21), il padre ( versetti 22–24, 31–32) e il figlio maggiore ( versetti 29–30). Potresti fermare spesso gli studenti che leggono per aiutarli a capire ed esaminare ciò che ogni personaggio dice o che potrebbe pensare e sentire.
Le domande che seguono hanno lo scopo di aiutare gli studenti ad analizzare la parabola e a metterla in relazione con la loro vita.
Ricorda in che modo i Farisei criticarono il Salvatore perché si intratteneva e mangiava con i peccatori.
Secondo te, cosa sperava il Salvatore che i Farisei imparassero da questa parabola?
Che cosa in questa parabola pensi sia più importante che tu capisca e ricordi? Perché?
Una verità che impariamo da questa parabola è che il Padre Celeste apprezza e ama tutti i Suoi figli e aspetta a braccia aperte di accogliere tutti coloro che si rivolgono a Lui.
Potresti porre altre domande come: “Che cosa hai notato sul modo in cui il figliol prodigo si è perduto?”, “In che modo anche l’altro figlio potrebbe essere considerato perduto?”, “Che cosa possiamo imparare da questa parabola su come il Padre Celeste risponde a coloro che cercano di tornare a Lui e a coloro che si sono sempre sforzati di rimanergli fedeli? Perché capire questo del Padre Celeste potrebbe essere importante per te?”.
In che modo le parabole raccontate in Luca 15 potrebbero applicarsi a coloro che sono spiritualmente perduti a causa del peccato e a coloro che possono sentirsi diversi, non apprezzati o non visti?
Riconoscere il mio valore individuale
Su una pagina del tuo diario di studio puoi fare un semplice disegno di un pastore che tiene in braccio una pecora o di un padre che abbraccia suo figlio. Usa lo spazio attorno a questo disegno per annotare:
Parole o espressioni (comprese quelle di Luca 15) che ti ricordano quanto tu e tutti gli altri siete amati dal Padre Celeste, anche quando avete bisogno di pentirvi.
Modi in cui puoi trattare con compassione coloro che hanno bisogno di pentirsi, compreso te stesso.
Potresti invitare gli studenti a raccontare la parte che hanno preferito dell’attività completata.
Pensando a come tratti te stesso e coloro che ti circondano, in che modo vorresti applicare ciò che hai imparato oggi?
Testimonia della misericordia del Padre Celeste e di Gesù Cristo e del Loro desiderio che tutti ritornino a Loro.
Commenti e informazioni generali
Luca 15:7 . Che cosa intendeva il Signore con “novantanove giusti i quali non han bisogno di ravvedimento”?
Joseph Smith insegnò che un modo di interpretare la parabola della pecora smarrita è quello di paragonare le novantanove pecore ai Farisei e ai Sadducei che non pensavano di dover venire a Cristo e pentirsi (vedere History, 1838–1856 [Manoscritti della storia della Chiesa], volume D–1, 1459, josephsmithpapers.org).
Perché è così importante cercare, trovare e nutrire coloro che si sono persi?
Il presidente M. Russell Ballard, presidente facente funzione del Quorum dei Dodici Apostoli, ha insegnato:
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Official portrait of President M. Russell Ballard of the Quorum of the Twelve Apostles, 2004.
Ogni anima è [molto] preziosa per il nostro Padre Celeste. Non dobbiamo mai dimenticare che tramite l’Espiazione il Signore Gesù Cristo pagò un grande prezzo per la redenzione di ognuno di noi. La Sua sofferenza non deve diventare vana perché abbiamo mancato di nutrire e di istruire coloro che si sforzano di essere attivi nella Chiesa.
(M. Russell Ballard, “Teniamo il passo?”, Liahona, gennaio 1999, 8)
Luca 15:12–13 . Che cosa intendeva il figlio quando disse: “Dammi la parte de’ beni che mi tocca”?
In base alle usanze praticate ai tempi del Salvatore, un figlio riceveva la propria eredità solo dopo la morte del padre. Per un figlio, esigere la propria eredità prima della morte di suo padre (vedere Luca 15:12–13) era considerata un’offesa enorme. La richiesta del figlio sarebbe stata vista come un rifiuto del proprio padre, della propria casa, della propria educazione e perfino della propria comunità.
(New Testament Student Manual [2018], ChurchofJesusChrist.org)
Quali altre risorse possono aiutarmi a comprendere e a mettere in pratica la parabola del figliol prodigo?
Attività di apprendimento supplementari
Un’ulteriore dichiarazione
Dopo aver svolto l’attività all’inizio della lezione, potresti condividere la seguente dichiarazione. Il presidente Dieter F. Uchtdorf, allora della Prima Presidenza, ha raccontato la storia di “una donna che aveva passato anni di prove e di dolori [e che] disse piangendo: ‘Ho capito che sono come una vecchia banconota da venti dollari: spiegazzata, strappata, sporca, maltrattata e sfregiata. Ma sono ancora una banconota da venti dollari. Valgo qualcosa. Anche se il mio aspetto non è un gran che e sono stata maltrattata e usata, valgo ancora tutti i miei venti dollari’”. Il presidente Uchtdorf ha inoltre aggiunto: “Non possiamo misurare il valore di un’altra anima, così come non siamo in grado di misurare la vastità dell’universo. Per il Padre Celeste ogni persona che incontriamo è un VIP. Una volta che lo capiamo, possiamo iniziare a comprendere come dovremmo trattare il prossimo” (vedere Dieter F. Uchtdorf, “‘Voi siete le mie mani’”, Liahona, maggio 2010, 69).
La pecora smarrita e la dramma perduta
Chiedi agli studenti se hanno mai perso un oggetto di valore per loro e che cosa hanno fatto per ritrovarlo. Invitali a riflettere su cosa potrebbe significare che qualcuno si è perduto spiritualmente e cosa potrebbe voler dire cercare di ritrovarlo. Mentre studiano le parabole raccontate in Luca 15, esortali a pensare a come la pecora, la dramma e il figlio si sono persi e ai diversi modi in cui sono stati ritrovati. Invita gli studenti a meditare sulla loro responsabilità di trovare coloro che si sono persi.