The painting depicts the Good Samaritan administering to the beaten and injured man stripped of his clothing. A camel rests behind to the right. The scene takes place in a rocky desert setting reminiscent of the Holy Land.
Amikor egy törvénytudó ez kérdezte Jézustól: „De ki az én felebarátom?” (Lukács 10:29), a Szabadító az irgalmas szamaritánus példázatával válaszolt. Ez a lecke segíthet neked követni a Szabadító felebarátok iránti szeretet terén tanúsított példáját.
Jelölés és jegyzetelés a szentírásokban. Richard G. Scott elder (1928–2015) a Tizenkét Apostol Kvórumából arra kérte a fiatalokat, hogy „[jelöljenek] meg fontos szentírásokat… és gyakorta [lapozzanak] vissza ezekhez” (Otthonaink békességéért.Liahóna, 2013. máj. 30.). Keress lehetőségeket arra, hogy megkérd a tanulókat, készítsenek jelöléseket és jegyzeteket a szentírásaikban. Ahelyett, hogy pontos utasításokat adnál nekik, biztasd őket arra, hogy a számukra logikus módon végezzék ezt.
Tanulói felkészülés: Kérd meg a tanulókat, hogy olvassák el a Lukács 10:30–35 -öt, és figyeljék meg, hol látják Jézus Krisztust ebben a példázatban. Kérd meg őket, hogy arra is figyeljenek, hogy saját magukat hol látják a példázatban.
Lehetséges tanulási tevékenységek
A tanulók hasznára válhat, ha egynél több órát szenteltek az irgalmas szamaritánus példázatának a tanulmányozására.
A lecke Kiegészítő tanulási tevékenységek szakaszában további tanulási tevékenységek érhetők el.
A következő tevékenységhez kérd meg a tanulókat, hogy jegyezzék le az alábbi kérdésekre adott válaszaikat a tanulmányozási naplójukba. Megoszthatsz egy személyes élményt, és megkérhetsz néhány önként jelentkezőt, hogy ők is osszák meg élményeiket.
A szükséget látók megsegítése
Idézz fel egy olyan alkalmat, amikor segítségre volt szükséged, és valaki segített neked.
Szerinted miért segített neked ez az illető?
Hogyan érezted magad annak köszönhetően, amit tett?
Gondolkodj el azon, mennyire valószínű, hogy te segítenél valakinek a szükségben, és miért – vagy miért nem – segítenél neki. Tanulmányozás közben keress olyan igazságokat Jézus Krisztusról, amelyek növelhetik az arra irányuló vágyadat, hogy segíts a szükséget látókon.
Egy példázat
Egy napon, miközben Jézus Krisztus épp tanított, egy törvénytudó megkérdezte Őtőle, hogy mit kell tennie az örök élet elnyeréséhez. A Szabadító azt tanította, hogy az örök élet elnyeréséhez teljes szívünkből szeretnünk kell Istent, és úgy kell szeretnünk felebarátainkat, mint saját magunkat (lásd Lukács 10:27). A törvénytudó ezután feltett egy másik kérdést.
Olvasd el a Lukács 10:29-et , és ha gondolod, jelöld meg a kérdést, amelyet a törvénytudó feltett Jézusnak.
Te mit válaszolnál a törvénytudó kérdésére?
A törvénytudó kérdésére válaszul Jézus elmondta az irgalmas szamaritánus példázataként ismert példázatot. Miközben ezt a példázatot tanulmányozod, tartsd észben, hogy a szamaritánusok és a zsidók általában megvetették egymást, és gyakran kerülték az egymással való érintkezést. A zsidók többek között azért tartották elfogadhatatlannak a szamaritánusokat, mivel a szamaritánusok részben zsidók és részben nem zsidók voltak, és keverték a két nép vallási meggyőződéseit.
A Szabadító felismerése a példázatban
Olvasd el az irgalmas szamaritánus példázatát a Lukács 10:30–35 -ben. Megnézheted Az irgalmas szamaritánus példázata című rövidfilmet (5:11) is, miközben szentírásodban követed a szöveget. Ez a videó a JezusKrisztusEgyhaza.org oldalon érhető el.
A példázat tanulmányozása közben gondolkodj el azon, miként jelképezi a szamaritánus Jézus Krisztust.
Ha gondolod, kitehetsz egy képet Jézus Krisztusról, mielőtt feltennéd az alábbi kérdést:
Mit tanulhatunk Jézus Krisztusról ebből a példázatból? (A kérdésre adott válaszaidat felsorolhatod a tanulmányozási naplódban.)
Neil L. Andersen elder a Tizenkét Apostol Kvórumából ezt tanította:
Kép
Official portrait of Elder Neil L. Andersen of the Quorum of the Twelve Apostles, 2010, August.
„A Szabadító a mi irgalmas szamaritánusunk, aki azért küldetett, hogy »a töredelmes szívűeket meggyógyítsa…« [ Lukács 4:18 ; lásd még Ésaiás 61:1 ]. Ő megáll mellettünk, amikor mindenki más továbbsétál. Könyörületében gyógyító balzsammal bekeni, majd bekötözi sebeinket. A karjában hordoz minket. Gondoskodik rólunk.”
(Neil L. Andersen: Megsebezve.Liahóna, 2018. nov. 85.)
Milyen példákat tudsz említeni a szentírásokból, amelyekben a Szabadító azt teszi, amiről Andersen elder beszélt?
Számodra mikor volt olyan a Szabadító, mint az irgalmas szamaritánus?
Egy személyes élményt is megosztatsz azzal kapcsolatban, amikor felismerted a Szabadító könyörületét és arra való hajlandóságát, hogy megsegítsen mindenkit, aki lelkileg megsérült.
Jézus Krisztus példájának a követése
Miután elmondta az irgalmas szamaritánus példázatát, Jézus Krisztus, a tanítómester megkérdezte a törvénytudótól, hogy mit tanult, és megkérte, hogy cselekedjen. Olvasd el a Lukács 10:36–37 -et, és figyeld meg, mit kért Szabadító a törvénytudótól.
Hogyan tudod alkalmazni a Szabadító kérését a saját életedben?
Mit tanít ez a kérés neked a Szabadító érzéseiről Mennyei Atya összes gyermeke iránt?
Különböző helyzetekben, például otthon, az online térben, az egyházközségünkben vagy a gyülekezetünkben és idegenek között egyaránt számos lehetőségünk van arra, hogy kövessük a Szabadító tanácsát: „Eredj el, és te is a képen cselekedjél” ( Lukács 10:37).
Feloszthatod az osztályt kisebb csoportokra, hogy megbeszéljék az alábbi kérdéseket. Minden csoportnak adj ki egyet az előző bekezdésben felsorolt helyzetek közül, hogy arra összpontosítsanak, miközben megválaszolják ezeket a kérdéseket.
Milyen módokon követheted a Szabadító példáját, hogy ebben a helyzetben szeretetet tanúsíts a felebarátod iránt?
Mi nehezítheti meg, hogy szeretetet tanúsíts a felebarátod iránt ebben a helyzetben?
Ha egy személynek nehézséget okozna, hogy szeretetet tanúsítson a felebarátai iránt ebben a helyzetben, mit taníthatnál neki Jézus Krisztusról, ami segíthetne neki?
Miután a tanulók befejezték a beszélgetést, kérj meg önként jelentkezőket minden csoportból, hogy osszák meg néhány válaszukat.
Kérd meg a tanulókat, hogy gondolkodjanak el azon, amit ebben a leckében tanultak. Ha gondolod, időt adhatsz nekik arra, hogy leírják gondolataikat és benyomásaikat a tanulmányozási naplójukba. Arra is lehetőséget adhatsz a tanulóknak, hogy megosszák, a mai napon tanultak eredményeként minek a megtételére éreztek késztetést.
Van bármi, aminek a megtételére késztetést éreztél annak az eredményeként, amit ma tanultál?
Megjegyzések és háttér-információk
Hogyan jelképezi az irgalmas szamaritánus példázata az életen át vezető utunkat?
Gerrit W. Gong elder a Tizenkét Apostol Kvórumából ezt tanította:
Kép
Official Portrait of Gerrit W. Gong. Photographed in 2018.
„A Jerikóba vezető poros útjainkon ránk támadnak és megsebeznek minket, majd magunkra hagynak a fájdalmunkkal.
Bár segítenünk kellene egymásnak, valamilyen oknál fogva túl gyakran inkább átmegyünk az út túloldalára.
Azonban az Irgalmas Szamaritánus könyörülettel telve megáll, majd borral és olajjal bekötözi sebeinket. Az úrvacsora és más szertartások jelképeiként a bor és az olaj a Jézus Krisztusban való lelki gyógyulásra irányítja a figyelmünket. Az Irgalmas Szamaritánus feltesz minket a saját öszvérére vagy – bizonyos ólomüveg ábrázolásokon – az Ő vállán hordoz minket. Elhoz minket a vendégfogadóba, amely az Ő egyházát jelképezheti. A vendégfogadóban az Irgalmas Szamaritánus azt mondja: »Viselj gondot reá, …én mikor visszatérek, megadom néked.« [ Lukács 10:35 ]. Az Irgalmas Szamaritánus – a mi Szabadítónkat jelképezve – megígéri, hogy visszatér, ezúttal fenségesen és dicsőségben.”
A példázatban egy zsidó helyett miért egy szamaritánust választott a Szabadító a sebesült embert megsegítő személyként?
M. Russell Ballard elnök a Tizenkét Apostol Kvórumából ezt a magyarázatot adta:
Kép
Official portrait of President M. Russell Ballard of the Quorum of the Twelve Apostles, 2004.
„Krisztus idejében a zsidók és a szamaritánusok között meglehetősen nagy volt az ellenszenv. Normál körülmények között ez a két csoport kerülte az egymással való érintkezést. Ez a példázat akkor is jó és tanító jellegű lenne, ha a rablók kezébe esett embert egy zsidó testvér mentette volna meg.
A zsidók és a szamaritánusok szándékos használata világosan azt tanítja, hogy mindannyian felebarátok vagyunk, és hogy szeretnünk, becsülnünk, tisztelnünk és szolgálnunk kell egymást legmélyrehatóbb különbségeink ellenére – beleértve a vallási, politikai és kulturális különbségeket.”
(M. Russell Ballard, “Doctrine of Inclusion,” Ensign or Liahona, Nov. 2001, 36)
Mit tegyek, ha a mások megsegítésére kínálkozó lehetőségek alkalmatlan pillanatban érkeznek?
M. Russell Ballard elnök, a Tizenkét Apostol Kvóruma ügyvezető elnöke ezt tanította:
Kép
Official portrait of President M. Russell Ballard of the Quorum of the Twelve Apostles, 2004.
„A lehetőség mások jelentőségteljes szolgálatára, amelynek megtételét szövetségben ígértük, ritkán érkezik kényelmes pillanatokban. Azonban nem rejlik lelki hatalom abban, ha kényelmesen élünk. A hatalom akkor érkezik, amikor betartjuk a szövetségeinket.”
(M. Russell Ballard, “Like a Flame Unquenchable,” Ensign, May 1999, 86)
Thomas S. Monson elnök (1927–2018) erre emlékeztetett minket:
Kép
Official portrait of President Thomas S. Monson, 2008.
„Soha ne engedjük, hogy egy megoldandó probléma fontosabb legyen egy ember szereteténél.”
(Thomas S. Monson: Örömet lelni földi utazásunkban.Liahóna, 2008. nov. 86.)
Kiegészítő tanulási tevékenységek
Az irgalmas szamaritánus példázata és a szabadítás terve közötti párhuzamok
Kérd meg a tanulókat, hogy olvassák el a Lukács 10:30–35 -öt, és figyeljék meg, hogyan jelképezheti az irgalmas szamaritánus példázata a szabadítás tervét. Néhány jelkép lehet:
Alámenni Jeruzsálemből: a halandóság előtti létezés elhagyása és lejövetel a földre
Egy ember: mi
Szamaritánus: Jézus Krisztus
A Jerikóba vezető út: halandó utunk
Kérd meg a tanulókat, hogy beszéljék meg, milyen leckéket tanít a példázat a halandóságról és az Atyához való visszatérésről. Tegyél fel ezekhez hasonló ellenőrző kérdéseket: Milyen módokon szerezhetünk lelki sebeket földi létünk során? Hogyan tapasztaltad meg, hogy a Szabadító bekötözi a sebeidet?
További ötletekért arról, hogy ez a példázat miként jelképezheti a szabadítás tervét, lásd John W. Welch, “The Good Samaritan: Forgotten Symbols,” Ensign, Feb. 2007, 40–47.
A példázat tanulmányozása a pap és a Lévita szemszögéből
Megkérheted a tanulókat, hogy tanulmányozzák a példázatot a pap és a Lévita szemszögéből. Kérd meg őket, gondolják át a lehetséges okokat, amiért a pap és a Lévita nem állt meg, hogy segítsen a szükséget látó embernek.
Kérd meg a tanulókat, hogy hasonlítsák össze ezeket a lehetséges okokat a szolgálat lehetőségével kapcsolatban adott saját válaszaikkal. Kérd meg a tanulókat, hogy gondolkodjanak el azon, hogyan győzhetik le a felebarátaik szeretetét és szolgálatát gátló saját akadályaikat.
Az Úr vendégfogadójába (egyházába) jőve tanulni
Gerrit W. Gong elder a Tizenkét Apostol Kvórumából az irgalmas szamaritánus példázatában szereplő vendégfogadót az Úr egyházához hasonlította (lásd Hely a vendégfogadóban.Liahóna, 2021. máj. 24–25.). Azt mondta, hogy fontos leckéket tanulhatunk meg saját magunkról és Jézus Krisztusról, amikor az Ő vendégfogadójába jövünk. Kiválaszthatsz részeket a beszédből, és felkérheted a tanulókat ezek tanulmányozására, hogy többet tudjanak meg arról, miként segíthetnek másoknak megtapasztalni a Szabadító által felajánlott gyógyulást azzal, ha meghívják őket az Ő egyházába.
