Powtórka doktryn do opanowania, cz. 4.

Stosowanie doktrynalnych fragmentów z pism świętych do opanowania

Youth engaged in a group activity. They are seated in a circle in an outdoor setting.

Jednym z celów doktryn do opanowania jest możliwość dowiedzenia się, w jaki sposób stosować we własnym życiu doktrynę zawartą w doktrynalnych fragmentach z pism świętych do opanowania. Ta lekcja stworzy ci okazje, by przećwiczyć stosowanie doktrynalnych fragmentów do opanowania na bazie fikcyjnych historii zbliżonych do sytuacji, jakie możesz napotkać we własnym życiu.

Przygotowanie uczniów: Poproś uczniów, by zastanowili się nad sposobami stosowania we własnym życiu którejkolwiek z prawd zawartych w doktrynalnych fragmentach z pism świętych do opanowania, przestudiowanych w tym roku.

Przykładowe ćwiczenia

Zamiast tej lekcji powtórkowej być może będzie trzeba przeprowadzić lekcję dotyczącą doktrynalnego fragmentu do opanowania. Zajrzyj do harmonogramu dostarczonego przez kierownika lub koordynatora obszaru lub regionu, by upewnić się, że w trakcie trwania zajęć seminarium przeprowadzona zostanie lekcja dotycząca każdego doktrynalnego fragmentu z pism świętych do opanowania.

W jaki sposób pisma święte odnoszą się do mojego życia?

Młody człowiek imieniem Mikołaj spędził dużo czasu, studiując pisma święte. Zna wiele historii z pism i zapamiętał wiele wersetów. Pomimo swoich starań Mikołaj jednak ma trudności ze zrozumieniem, w jaki sposób pisma święte odnoszą się do jego własnych pytań i okoliczności.

• Co mógłbyś mu powiedzieć, by pomóc mu dostrzec, jak pisma święte odnoszą się do jego życia?

• Kiedy zastosowałeś w życiu prawdę z pism świętych?

Ta lekcja ułatwi ci stosowanie w sytuacjach życiowych prawd zawartych w doktrynalnych fragmentach do opanowania.

Wyeksponuj poniższą tabelę, by uczniowie mogli odnosić się do niej w trakcie lekcji. Określ, które fragmenty byłoby najlepiej podkreślić i powtórzyć.

Odsyłacze do pism świętych i kluczowe sformułowania

Poniżej podano odsyłacze do pism świętych i kluczowe sformułowania dla doktrynalnych fragmentów do opanowania z pierwszej połowy Nowego Testamentu. Przejrzyj tę tabelę. Możesz zaznaczyć te fragmenty w swoich pismach świętych, jeśli jeszcze tego nie zrobiłeś.

Doctrinal Master - Matthew - John

Odsyłacze do pism świętych	Kluczowe sformułowanie
Ew. Łukasza 2:10–12	„Gdyż dziś narodził się wam Zbawiciel, którym jest Chrystus Pan, w mieście Dawidowym”.
Ew. Jana 3:5	„Jeśli się kto nie narodzi z wody i z Ducha, nie może wejść do Królestwa Bożego”.
Ew. Jana 3:16	„Albowiem tak Bóg umiłował świat, że Syna swego jednorodzonego dał”.
Ew. Mateusza 5:14–16	„Tak niechaj świeci wasza światłość przed ludźmi”.
Ew. Mateusza 11:28–30	„Pójdźcie do mnie wszyscy, którzy jesteście spracowani i obciążeni, a Ja wam dam ukojenie”.
Ew. Mateusza 16:15–19	Jezus powiedział: „Dam ci klucze Królestwa”.
Ew. Jana 7:17	„Jeśli kto chce pełnić wolę jego, ten pozna, czy ta nauka jest z Boga”.
Ew. Mateusza 22:36–39	„Będziesz miłował Pana Boga swego […]. Będziesz miłował bliźniego swego”.
Ew. Łukasza 22:19–20	Jezus Chrystus przykazał, aby przyjmować sakrament „na pamiątkę [Jego]”.
Ew. Jana 17:3	„A to jest żywot wieczny, aby poznali ciebie, jedynego prawdziwego Boga i Jezusa Chrystusa, którego posłałeś”.
Ew. Łukasza 24:36–39	„Wszak duch nie ma ciała ani kości, jak widzicie, że Ja mam”.

• Na jakie sposoby zastosowałeś lub mógłbyś zastosować w swoim życiu niektóre z prawd zawartych w tych doktrynalnych fragmentach do opanowania?

Stosowanie doktryny w sytuacji z prawdziwego życia

Pomóż uczniom przećwiczyć stosowanie doktrynalnych fragmentów do opanowania w sytuacjach z prawdziwego życia. Jednym ze sposobów, by to zrobić, jest udostępnienie podanych niżej fikcyjnych historii i poproszenie uczniów, by wybrali doktrynalny fragment do opanowania, który mógłby pomóc opisanej osobie.

Ćwiczenie możesz urozmaicić, eksponując w sali kartki z wypisanymi odsyłaczami do pism świętych (jeden odsyłacz na jednej kartce). Przedstaw grupie fikcyjną historię, a następnie poproś uczniów, by stanęli obok kartki z odsyłaczem do fragmentu, który ich zdaniem najlepiej odpowiada danej historii. Następnie poproś uczniów, aby wyjaśnili, dlaczego wybrali ten fragment. Możesz wtedy poprosić innych uczniów, by podzielili się dodatkowymi powodami, dla których sądzą, że ten konkretny fragment mógłby być pomocny bohaterom danej historii.

Poniżej podano dwie przykładowe fikcyjne historie, którymi możesz się posłużyć podczas tego ćwiczenia. Jeśli chcesz, stwórz także inne historie, które będą odpowiadały doktrynalnym fragmentom do opanowania wypisanym w tabeli.

• Przyjaciel pyta cię: „Co sprawia, że Jezus Chrystus jest tak ważny?”.

• Twój przyjaciel zaczyna uczyć się o ewangelii i pyta: „Dlaczego miałbym zostać ochrzczony? Czy nie mogę po prostu być dobrym człowiekiem?”.

Na potrzeby dwóch kolejnych fikcyjnych historii możesz podzielić uczniów na pary lub małe grupy. Przydziel każdej z nich jedną historię. Poproś uczniów, by omówili pytania podane pod tymi historiami.

• Życie cię przytłacza i zastanawiasz się, gdzie szukać ulgi.

• Twoi rodzice podkreślają, jak ważne jest, byś był przykładem dla innych.

• Który z doktrynalnych fragmentów do opanowania twoim zdaniem odnosi się do tej historii?

• Jakie konkretne słowa lub sformułowania z tego doktrynalnego fragmentu do opanowania byłyby w tym przypadku szczególnie pomocne?

Zapewnij uczniom czas na stworzenie jednej lub więcej fikcyjnych historii, które odnoszą się do doktrynalnych fragmentów do opanowania wypisanych na tej lekcji. Gdy uczniowie skończą to zadanie, poproś kilku ochotników, aby przedstawili swoje historie reszcie klasy. Gdy dany uczeń zaprezentuje swoją historię, możesz poprosić innych o wybranie doktrynalnego fragmentu do opanowania, który ich zdaniem najlepiej by się do niej odnosił.

Zachęć uczniów, by szukali sposobów na stosowanie w swoim życiu doktryny zawartej w doktrynalnych fragmentach z pism świętych do opanowania.