Cornelius greets Peter outside of his home. Outtakes include Cornelius kneeling, Peter raising Cornelius from the ground, surrounding landscape, and others involved in the filming.
Quando Jesus apareceu a Seus discípulos após Sua Ressurreição, Ele lhes ordenou que pregassem o evangelho por todo o mundo (ver Mateus 28:19–20). Anteriormente, o evangelho havia sido compartilhado principalmente com os judeus, e Pedro e os outros discípulos continuaram a concentrar seus esforços missionários neles. Cornélio, um gentio que amava a Deus e buscava Sua orientação, foi orientado por um mensageiro celestial a procurar o apóstolo Pedro. Ao mesmo tempo, Pedro teve uma visão que o ajudou a entender melhor como o Pai Celestial Se sente em relação a todos os Seus filhos. Esta lição pode ajudá-lo a ver outras pessoas mais como o Pai Celestial e Jesus as veem.
Tornar-se mais como Ele. Ajude os alunos a ver a relação entre viver o evangelho e se tornar mais semelhante a Jesus Cristo. “Tornar-se como Ele é um processo de mudança no caráter e na própria natureza do aluno. Isso ocorre por intermédio do poder redentor e fortalecedor de Jesus Cristo” (Kim B. Clark, “Deep Learning and Joy in the Lord”, discurso proferido na transmissão do treinamento anual dos Seminários e Institutos de Religião, 13 de junho de 2017, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org).
Preparação do aluno: Peça aos alunos que prestem atenção em como eles veem e tratam as pessoas ao seu redor e por que agem dessa maneira. Peça-lhes que estejam prontos para compartilhar algumas ideias de suas observações.
O que vocês estão vendo?
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Clouds in a sunny sky
Olhem para as nuvens (lá fora ou nesta gravura) e descrevam o que vocês veem.
Por que duas pessoas podem olhar para as mesmas nuvens, mas ver coisas diferentes?
Por que duas pessoas podem olhar para outra pessoa e ver essa pessoa de modo diferente?
O que você sabe sobre como o Pai Celestial e Jesus Cristo veem cada um de nós?
Peça aos alunos que compartilhem suas observações e ideias se eles fizeram a atividade de preparação do aluno.
Ao estudar, lembre-se de que a maneira como você vê as pessoas pode, às vezes, diferir de como o Pai Celestial e Jesus Cristo as veem. Permita que o Espírito Santo o guie sobre o que você pode precisar fazer para alinhar mais plenamente sua visão com a visão do Pai Celestial e de Jesus Cristo.
Pedro ensina Cornélio, um gentio
Até esse momento, no Novo Testamento, o evangelho havia sido pregado, com algumas exceções, exclusivamente aos judeus conforme orientado pelo Salvador (ver Mateus 10:5–6). Havia alguns membros da Igreja de Cristo que eram gentios (não judeus) de nascimento, mas eles já haviam se convertido ao judaísmo antes de seguir a Cristo. No entanto, o Salvador disse aos Seus discípulos que, depois de receberem o Espírito Santo, deveriam pregar o evangelho “até os confins da terra” ( Atos 1:8). Em Atos10 , lemos sobre uma importante mudança que facilitaria a administração da Igreja.
Leia Atos 10:1–8 para aprender sobre Cornélio. Procure indicações de como o Pai Celestial o via.
O que você aprendeu sobre Cornélio nesses versículos?
O que você encontrou que indica como o Pai Celestial Se sentiu em relação a Cornélio?
Enquanto os homens de Cornélio viajavam para encontrar o apóstolo Pedro, o Senhor estava ensinando Pedro sobre como Ele vê todas as pessoas.Leia Atos 10:9–16 e faça um desenho de como você acha que deve ter sido a visão de Pedro.
Os alunos podem fazer desenhos individuais ou um aluno pode desenhar a visão no quadro. Faça com que o tempo de desenho seja breve para que os alunos tenham tempo suficiente para o restante da aula.
Peça aos alunos que compartilhem o que desenharam. Você pode pedir aos alunos que compartilhem seus pensamentos sobre o que a visão pode significar.
Por que Pedro estava preocupado com o que ele foi instruído a fazer na visão?
Pedro cresceu como judeu, seguindo os mandamentos e as tradições da lei de Moisés. Essa lei continha exigências estritas sobre o que as pessoas podiam ou não podiam comer (ver Levítico11). Os animais que os judeus podiam comer eram chamados de “limpos”, enquanto os animais que Deus proibia que os judeus comessem eram chamados de “imundos”.
Pedro inicialmente não entendeu o significado completo da visão. Enquanto ele ponderava sobre isso, os homens enviados por Cornélio chegaram. O Espírito disse a Pedro que fosse com esses homens à casa de Cornélio (ver Atos 10:17–20).
Procure no versículo34 a verdade que Pedro aprendeu sobre como o Pai Celestial vê todos os Seus filhos. Você pode marcar a verdade que encontrou.
Pedro aprendeu que Deus não faz acepção de pessoas. Se for proveitoso para os alunos lerem outras escrituras que enfatizam essa verdade, leiam juntos 2 Néfi 26:13, 28, 33 ; Doutrina e Convênios 1:34–35 .
Você pode compartilhar as declarações da seção “Comentários e informações históricas” conforme necessário durante o debate.
Escreva em seu diário de estudo o que significa para você que “Deus não faz acepção de pessoas”.
Como você acha que a revelação do Pai Celestial mudou o coração e a visão de Pedro? Como o entendimento dessa revelação pode mudar o coração das pessoas hoje em dia?
Convide voluntários para compartilhar o que escreveram.
Quando Pedro entendeu que Deus queria que o evangelho fosse ensinado a todas as pessoas, ele pregou a mensagem de Jesus Cristo a Cornélio, sua família e seus amigos (ver Atos 10:36–43).
Como você acha que a vida e a missão de Jesus Cristo demonstram o amor de Deus por todas as pessoas?
Como a lembrança de como o Pai Celestial e Jesus Cristo valorizam todas as pessoas influencia o modo como você vê e trata as pessoas?
O que você pode fazer para buscar a ajuda do Pai Celestial a fim de ver as pessoas como Ele as vê?
Enquanto Pedro testificava de Jesus Cristo, Cornélio e sua família sentiram o Espírito Santo. Pedro então os convidou a serem batizados (ver Atos 10:44–48). A revelação de Deus a Pedro mudou as práticas da Igreja, e o evangelho começou a ser pregado a todas as pessoas.
Os alunos podem fazer a atividade a seguir em seu diário de estudo. Você também pode pedir aos alunos que compartilhem com a família o que aprenderam com esta lição.
Pense em como o mundo ou seu país, seu bairro, sua escola ou família seriam diferentes se todos os filhos do Pai Celestial se vissem da maneira como Ele nos vê.
Escolha um desses ambientes. Explique que diferenças você poderia ver se as pessoas nesse ambiente vissem as pessoas da maneira que o Pai Celestial e Jesus Cristo as veem.
Comentários e informações históricas
Quem Jesus Cristo aceitará em Sua Igreja e em Seu reino?
O presidente Russell M. Nelson explicou:
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Official portrait of President Russell M. Nelson taken January 2018
Cada um de nós tem um potencial divino, pois cada um de nós é um filho ou uma filha de Deus. Somos todos iguais a Seus olhos. As implicações dessa verdade são profundas. Irmãos e irmãs, peço que ouçam com atenção o que direi agora. Deus não ama uma raça mais do que outra. Sua doutrina a esse respeito é clara. Ele convida todas as pessoas a se achegarem a Ele, “negro e branco, escravo e livre, homem e mulher” ( 2Néfi 26:33).
Garanto a vocês que sua situação perante Deus não é determinada pela cor de sua pele. A aprovação e a desaprovação de Deus dependem de sua devoção a Deus e a Seus mandamentos, e não da cor de sua pele.
(Russell M. Nelson, “Permita que Deus prevaleça”, Liahona, novembro de 2020, p. 94)
Atos 10:45 . O que significa “dom do Espírito Santo”?
Em Atos 10:45 , a frase “o dom do Espírito Santo” refere-se ao poder do Espírito Santo que esses gentios haviam sentido. É diferente do dom do Espírito Santo que recebemos por meio da ordenança de confirmação após o batismo (ver Atos 8:14–17 ; ver também Ensinamentos dos Presidentes da Igreja: Joseph Smith, 2007, p. 102).
Como a visão de Pedro mudou a prática da Igreja?
O élder D. Todd Christofferson, do Quórum dos Doze Apóstolos, explicou:
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Portrait of Elder D. Todd Christofferson. Photographed in March 2020.
Por intermédio desse fato e dessa revelação dada a Pedro, o Senhor modificou a prática da Igreja e revelou a Seus discípulos um entendimento doutrinário mais completo. E assim, a pregação do evangelho foi ampliada de modo a englobar toda a humanidade.
(D. Todd Christofferson, “A doutrina de Cristo”, A Liahona, maio de 2012, p. 88)
Que semelhanças a visão de Pedro tem com a revelação de estender o sacerdócio a todos os homens dignos membros da Igreja?
Os seguintes recursos podem ser úteis se você quiser entender mais sobre a revelação de 1978, na qual o Pai Celestial concedeu a ordenação ao sacerdócio a todos os membros dignos da Igreja do sexo masculino:
Você pode pedir aos alunos que leiam Atos 10:38 e pensem em como o Salvador “andou fazendo o bem” na maneira como Ele via e tratava as pessoas. Depois, peça aos alunos que pensem sobre o que poderiam fazer para imitar o Salvador ao fazer o bem.
Ensinar as pessoas sobre o Salvador
Quando Pedro ensinou Cornélio e as pessoas que estavam com ele, ele falou primeiro sobre Jesus Cristo e Sua Expiação, e depois convidou aqueles a quem estava ensinando a agir de acordo com esses ensinamentos aceitando as ordenanças (ver Atos 10:35–48). Outros missionários repetiram esse padrão (ver Mosias 18:1–10 ; Alma 18:24–39). Os alunos podem ser convidados a ler os ensinamentos de Pedro a Cornélio e preparar seu próprio esboço do que podem compartilhar com um amigo que esteja interessado em saber mais sobre o evangelho. Eles também podem pensar sobre a seguinte declaração do presidente Dallin H. Oaks, da Primeira Presidência:
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Official Portrait of President Dallin H. Oaks taken March 2018.
Quando conversamos com outras pessoas, precisamos nos lembrar de que um convite para aprender mais sobre Jesus Cristo e Seu evangelho é melhor do que um convite para aprender mais sobre a Igreja. Queremos que as pessoas se convertam ao evangelho. Esse é o grande papel do Livro de Mórmon. Os sentimentos sobre nossa Igreja são posteriores à conversão a Jesus Cristo, não anteriores a ela. Muitas das pessoas que desconfiam das igrejas têm, no entanto, amor pelo Salvador. Coloquem o mais importante em primeiro lugar.
(Dallin H. Oaks, “Compartilhar o evangelho restaurado”, A Liahona, novembro de 2016, p. 59)