una familia sonriendo al aire libre

Lesson 9

At Home

Objetivo: Aprenderé a describir la vida de alguien en el pasado.

Personal Study

Prepárate para tu grupo de conversación y completa las actividades A–E.

ícono a

Study the Principle of Learning: Counsel with the Lord

I improve my learning by counseling with God daily about my efforts.

El aprendizaje es un proceso que se desarrolla a lo largo del tiempo. Dios quiere ayudarte a aprender y crecer; quiere ayudarte a aprender a dar pequeños pasos para lograr grandes cosas. El Libro de Mormón habla de un formidable hombre de fe llamado Alma, quien fue un profeta de Dios y el líder de su país. Alma enseñó:

“Por medio de cosas pequeñas y sencillas se realizan grandes cosas […]. Consulta al Señor en todos tus hechos, y él te dirigirá para bien” (Alma 37:6, 37).

Dios trabaja por medio de cosas pequeñas y sencillas. Las pequeñas acciones pueden dar lugar a grandes resultados con el tiempo. Oramos a nuestro Padre Celestial en el nombre de Su Hijo, Jesucristo. A través de la oración y el estudio de las Escrituras, puedes consultar al Señor y Él puede ayudarte a elegir formas pequeñas y sencillas de mejorar. ¿Necesitas mejorar tu comprensión oral? Cuando consultes a Dios en oración, podrías optar por dedicar diez minutos al día a practicar inglés con un amigo. ¿Tienes dificultades para recordar las palabras nuevas? Cuando consultes a Dios, podrías decidir repasar las palabras cuando vayas en el autobús. Tu esfuerzo constante te aportará “grandes cosas” al aprender inglés.

un niño y una niña orando en la cama

Ponder

• ¿En tu cultura hay alguna expresión parecida a las “cosas pequeñas y sencillas”?

• ¿Cómo puedes consultar a Dios acerca de tus esfuerzos?

• ¿Cuáles son las pequeñas cosas que puedes hacer a diario para aprender inglés?

ícono b

Memorize Vocabulary

Aprende el significado y la pronunciación de cada palabra antes de ir a tu grupo de conversación.

did/didn’t

have/had

was/were

Nouns 1

adult/adults
child/children
teenager/teenagers
young adult/young adults

Nouns 2

bike
chicken
house
moped

Adjectives

athletic
calm
creative
friendly
funny
kind
mean
shy
talkative
wild

ícono c

Practice Pattern 1

Practica el uso de los patrones hasta que puedas hacer y responder preguntas con confianza. Puedes reemplazar las palabras subrayadas por palabras de la sección “Memorize Vocabulary”.

Q: What were you like as a (noun 1)?A: I was (adjective).

Questions

pregunta del patrón 1 Cómo eras cuando eras sustantivo 1

Answers

respuesta del patrón 1 Era adjetivo

Examples

un niño preparándose para correr

Q: What were you like as a child?A: I was athletic.

Q: What was she like as a teenager?A: She was talkative.

Q: What were they like as children?A: They were wild.

Q: What were you like as teenagers?A: We were friendly.

ícono d

Practice Pattern 2

Practica el uso de los patrones hasta que puedas hacer y responder preguntas con confianza. Intenta aprender más sobre los patrones de esta lección. Valora la posibilidad de utilizar libros o sitios web de gramática.

Q: Did you have a (noun 2)?A: Yes, I had a (noun 2), but I wanted a (noun 2).

Questions

pregunta del patrón 2 Tenías sustantivo 2

Answers

respuesta del patrón 2 Sí, tenía sustantivo 2, pero quería un sustantivo 2

Examples

Q: Did you have a bike?A: Yes, I had a bike, but I wanted a moped.

una familia dando de comer a los pollos

Q: Did she have chickens?A: Yes, she had three chickens.

Q: Did they have a house?A: No, they didn’t have a house, but they wanted a house.

un hombre en motocicleta

Q: Did you have a moped?A: Yes, we had a moped.

ícono e

Use the Patterns

Escribe cuatro preguntas que puedas hacerle a alguien. Escribe la respuesta a cada pregunta. Léelas en voz alta.

Additional Activities

Completa las actividades de la lección y las evaluaciones en línea en englishconnect.org/learner/resources o en el Cuaderno de ejercicios de EnglishConnect 2.

Act in Faith to Practice English Daily

Continúa practicando inglés a diario. Usa tu “Registro de estudio personal”, repasa tu meta de estudio y evalúa tus esfuerzos.

Conversation Group

Discuss the Principle of Learning: Counsel with the Lord

(20–30 minutes)

un niño y una niña orando en la cama

• Lean el principio de aprendizaje de esta lección en voz alta.

• Analicen las preguntas.

ícono 1

Activity 1: Practice the Patterns

(10–15 minutes)

Repasa la lista de vocabulario con un compañero.

Practica el patrón 1 con un compañero:

• Practica hacer preguntas.

• Practica responder preguntas.

• Practica una conversación usando los patrones.

Repite con el patrón 2.

ícono 2

Activity 2: Create Your Own Sentences

(10–15 minutes)

Fíjate en las ilustraciones y haz y responde preguntas sobre Itzak y Marta. Habla sobre cómo eran de niños, adolescentes y jóvenes adultos. Habla de lo que tenían. ¡Sé creativo! Tomen turnos.

New Vocabulary

boat

Example: Itzak

• A: What was Itzak like as a child?

• B: He was shy.

• A: Did he have a bike?

• B: Yes, he had a bike, but he wanted a moped.

Itzak

un hombre posando para una foto

Image 1

un niño tímido escondido detrás de las manos

Image 2

un hombre en bicicleta de camino al trabajo

Image 3

una barca vacía en mar abierto

Marta

una mujer pelirroja sonriendo

Image 1

un grupo de amigos adolescentes al aire libre

Image 2

una familia dando de comer a los pollos

Image 3

una casa roja junto al mar

ícono 3

Activity 3: Create Your Own Conversations

(15–20 minutes)

Part 1

Haz y responde preguntas sobre cómo eras de niño, adolescente y joven adulto. Habla sobre lo que tenías. Di todo lo que puedas. Tomen turnos.

Example

• A: What were you like as a teenager?

• B: I was wild!

• A: Did you have a moped?

• B: Yes, I had a moped, but I wanted a boat.

• A: Did you have kind teachers or mean teachers?

• B: I had kind teachers.

Part 2

Elige tres miembros de la familia y haz y responde preguntas sobre cómo eran de niños, adolescentes y jóvenes adultos. Habla de lo que tenían. Di todo lo que puedas. Tomen turnos.

New Vocabulary

car
disobedient
outgoing

Example

• A: What was your brother like as a teenager?

• B: My brother was funny, outgoing, and disobedient.

• A: Did he have long hair or short hair?

• B: He had long hair.

• A: Did he have a car?

• B: No, he had a bike, but he wanted a car.

Evaluate

(5–10 minutes)

Evalúa tu progreso con los objetivos y tus esfuerzos por practicar inglés a diario.

Evaluate Your Progress

I can:

• Ask what others were like in the past.

  cara neutra, cara contenta, cara feliz

• Talk about what I and others were like in the past.

  cara neutra, cara contenta, cara feliz

• Ask what others had in the past.

  cara neutra, cara contenta, cara feliz

• Talk about what I and others had in the past.

  cara neutra, cara contenta, cara feliz

Evaluate Your Efforts

Evalúa tus esfuerzos por:

1. Estudiar el principio de aprendizaje.

2. Memorizar el vocabulario.

3. Practicar los patrones.

4. Practicar a diario.

Fija una meta. Ten en cuenta las sugerencias de estudio que se encuentran en el “Registro de estudio personal”.

Comparte tu meta con un compañero.

Act in Faith to Practice English Daily

“Podemos orar a nuestro Padre Celestial y recibir orientación y dirección […] y ser capaces de lograr cosas que simplemente no podríamos hacer por nosotros mismos. […]

Oren […] ¡Y luego, escuchen! Anoten las ideas que acudan a su mente; escriban sus sentimientos y denles seguimiento con las acciones que se les indique tomar” (Russell M. Nelson, “Revelación para la Iglesia, revelación para nuestras vidas”, Liahona, mayo de 2018, págs. 94–95).