Ein Mann umarmt seinen Sohn

Der verlorene Sohn, Gemälde von Liz Lemon Swindle

1. bis 7. Mai

Lukas 12 bis 17; Johannes 11

Freut euch mit mir, denn ich habe mein Schaf wiedergefunden, das verloren war

Beginnen Sie Ihre Vorbereitung damit, dass Sie sich gebeterfüllt mit Lukas 12 bis 17 und Johannes 11 beschäftigen. Welche „verlorenen Schafe“ aus Ihrer Klasse kommen Ihnen in den Sinn? Nutzen Sie den Leitfaden Komm und folge mir nach! – Für den Einzelnen und die Familie und dieses Konzept, während Sie sich um Führung vom Herrn bemühen, um zu erfahren, wie Sie den Bedürfnissen derer, die zur Klasse gehören, am besten gerecht werden können, selbst wenn sie nicht zum Unterricht kommen.

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Erfahrungsaustausch

Das Anwenden ist ein wichtiger Bestandteil des Lernens. Bitten Sie also die Unterrichtsteilnehmer, kurz zu erzählen, wie sie etwas, was sie diese Woche in den heiligen Schriften gelesen haben, auch umgesetzt haben.

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Die Lehre besprechen

Lukas 14:15-24

Für die Ablehnung des Evangeliums gibt es keine hinreichende Entschuldigung

• Damit sich die Unterrichtsteilnehmer eingehend mit dem Gleichnis vom Festmahl befassen, können Sie eine Einladung zu einer (nur gedachten) Party aussprechen, bei der Sie der Gastgeber sind. Lassen Sie sie einige Gründe nennen, warum sie kommen oder nicht kommen würden. Lesen Sie gemeinsam Lukas 14:15-24 und besprechen Sie die Entschuldigungen, die die Leute in dem Gleichnis vorgebracht haben, als sie zu einem Festmahl eingeladen wurden, das die Segnungen des Evangeliums symbolisiert. Mit welchen Entschuldigungen lehnen Menschen heutzutage die Einladung des Erretters, die Segnungen des Vaters im Himmel zu empfangen, ab? Vielleicht könnten einige Unterrichtsteilnehmer von Segnungen erzählen, die sie empfangen haben, als sie die erforderlichen Opfer gebracht haben, um nach einem bestimmten Evangeliumsgrundsatz zu leben.

Lukas 15

Wir können die Verlorenen ausfindig machen und uns gemeinsam mit dem Vater freuen, wenn sie zurückkehren

• Wie wollen Sie den Unterrichtsteilnehmern die Gelegenheit geben, sich über die drei Gleichnisse in Lukas 15 auszutauschen? Überlegen Sie, ob Sie jedem Teilnehmer eines der Gleichnisse zuweisen und sie nach Antworten auf folgende Fragen suchen lassen wollen: Welche Wörter in dem Gleichnis machen deutlich, wie der Vater im Himmel über die Verlorenen denkt? Was lernen wir aus diesen Gleichnissen darüber, wie wir uns um alle Kinder Gottes bemühen sollten? Die Teilnehmer könnten erzählen, wie der Erretter sie gefunden hat, als sie sich verloren gefühlt haben.

• Das Singen des Liedes „Tief in dem Herzen des Hirten“ (Gesangbuch, Nr. 149) könnte wertvolle Gedanken zu diesem Thema beitragen.

• Wenn Sie das Gleichnis vom verlorenen Sohn besprechen, kann es für die Teilnehmer von Vorteil sein, sich die Worte, Handlungen und Glaubensansätze der einzelnen Personen in diesem Gleichnis vor Augen zu führen. Was erfahren wir von jeder Person? Vielleicht könnten die Unterrichtsteilnehmer ein anderes Ende für das Gleichnis schreiben, bei dem der ältere Sohn seinem Bruder gegenüber eine andere Einstellung hat. Was lernen wir aus dem Rat des Vaters in dem Gleichnis darüber, wie wir diejenigen sehen sollen, die verlorengegangen sind, und diejenigen, die wieder zum Evangelium zurückkehren? (Siehe auch die Aussage von Elder Jeffrey R. Holland im Zusatzmaterial.) Sie können die Unterrichtsteilnehmer aber auch bitten, sich vorzustellen, dass sie der Vater in diesem Gleichnis sind. Welchen zusätzlichen Rat würden sie dem älteren Sohn geben, damit er sich über den Fortschritt oder Erfolg anderer freuen kann?

Lukas 17:11-19

Dankbarkeit für meine Segnungen bringt mich Gott näher

• Lassen Sie die Teilnehmer erzählen, was ihnen beim Lesen von Lukas 17:11-19 und in dem Video „Die Heilkraft der Dankbarkeit“ von Präsident Russell M. Nelson (ChurchofJesusChrist.org) über Dankbarkeit aufgefallen ist. Wie wurde der dankbare Aussätzige dafür gesegnet, dass er seine Dankbarkeit zum Ausdruck gebracht hat? Auf welche Weise werden wir gesegnet, wenn wir unserer Dankbarkeit Ausdruck verleihen? Die Teilnehmer könnten Vorschläge machen, wie wir unsere Dankbarkeit gegenüber Gott und anderen zeigen können.

Johannes 11:1-46

Jesus Christus ist die Auferstehung und das Leben

• Ein Vorschlag, wie man Johannes 11:1-46 näher betrachten kann: Bitten Sie die Unterrichtsteilnehmer, abwechselnd die Verse vorzulesen und jedes Mal innezuhalten, wenn sie auf ein Anzeichen für Glauben an Jesus Christus stoßen, und dann darüber zu sprechen. Sie können die Klasse auch auffordern, sich mit den Ansichten der beteiligten Personen auseinanderzusetzen, wozu auch der Erretter, die Apostel, Marta, Maria und Lazarus gehören. Was lernen wir von jedem von ihnen? Vielleicht möchten die Teilnehmer von Erfahrungen berichten, in denen ihr Glaube an Jesus Christus während einer Prüfung gestärkt wurde.

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Zusatzmaterial

Was wir vom anderen verlorenen Sohn lernen

Elder Jeffrey R. Holland hat über den älteren Bruder des verlorenen Sohnes gesagt: „Der Sohn ist weniger verärgert, weil der andere heimgekehrt ist, sondern vielmehr weil sich seine Eltern darüber freuen. … Er hat noch nicht das Mitgefühl und Erbarmen und den liebevollen Weitblick entwickelt, um zu erkennen, dass hier kein Rivale heimkehrt, sondern sein Bruder. Sein Vater bittet ihn, dies zu erkennen: Das ist einer, der tot war und wieder lebt, der verloren war und wieder gefunden worden ist.“ („Der andere verlorene Sohn“, Liahona, Juli 2002, Seite 70.)

Besser lehren

Gehen Sie auf den Einzelnen zu. Wie der Hirte im Gleichnis des Erretters (siehe Lukas 15:4), „können auch Sie auf diejenigen zugehen, die in Ihrer Klasse fehlen. Ihre Möglichkeiten, die Schüler zu unterrichten, sie zu erbauen und ihnen zu helfen, zu Christus zu kommen, sind nicht auf den Klassenraum und diejenigen beschränkt, die sonntags am Unterricht teilnehmen.“ (Auf die Weise des Erretters lehren, Seite 8.)