Le Christ apparaît aux Néphites

Illustration d’Andrew Bosley représentant l’apparition du Christ aux Néphites

12 – 18 octobre

3 Néphi 20-26

« Vous êtes les enfants de l’alliance »

Laissez l’Esprit guider votre étude de 3 Néphi 20-26. Il vous aidera à relever les principes qui seront particulièrement importants pour les personnes que vous instruisez.

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Inviter à participer

Après avoir lu ensemble les paroles du Sauveur dans 3 Néphi 23:1, demandez aux élèves ce qu’ils ont recherché en lisant les Écritures cette semaine. Qu’ont-ils trouvé ?

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Enseigner la doctrine

3 Néphi 20:25-41 ; 21:9-11, 22-29

Dans les derniers jours, Dieu accomplira une œuvre grande et merveilleuse.

• Le Seigneur a parlé d’une « œuvre grande et merveilleuse » (3 Néphi 21:9) que son Père ferait dans les derniers jours. Invitez les élèves à dire ce qu’ils ont appris sur cette œuvre en étudiant ces chapitres chez eux. Des questions comme celles qui suivent lanceront la discussion : Qu’est-ce que le Sauveur a dit qu’il arriverait un jour ? (voir en particulier 3 Néphi 20:30-32, 39-41 ; 21:22-29). Pourquoi qualifie-t-il cette chose de « grande » et « merveilleuse » ? Qu’est-ce qui nous indique que cette œuvre est en train de se produire ? Comment y participons-nous ?

• Pour aider les élèves à voir comment Joseph Smith a participé à la réalisation de l’œuvre grande et merveilleuse du Seigneur, montrez une image du prophète et demandez aux élèves de relever dans 3 Néphi 21:9-11 les mots et expressions qui leur rappellent la vie et le ministère de Joseph Smith. Par exemple, comment le Seigneur « lui [a-t-il donné] le pouvoir de porter [l’Évangile] aux Gentils » ? (verset 11) Pourquoi est-il important de savoir que le ministère de Joseph Smith a été prédit par le Sauveur ? (voir aussi 2 Néphi 3)

• Vous aiderez également les élèves à se voir eux-mêmes dans la grande œuvre annoncée dans ces chapitres en lisant ensemble 3 Néphi 20:25-27. Si nécessaire, soulignez que lorsque nous faisons des alliances avec le Seigneur, nous devenons la postérité d’Abraham. En tant que descendants d’Abraham, comment serons-nous une bénédiction pour « toutes les nations de la terre » ? (verset 25) Les élèves réfléchiront à cette question en lisant la citation de Russell M. Nelson, dans la section « Documentation supplémentaire », puis y répondront.

3 Néphi 23 ; 26:1-12

Le Seigneur veut que nous sondions les Écritures.

• Que révèlent les échanges entre le Sauveur et les Néphites sur ce que le Sauveur pense des Écritures ? Pour aider les élèves à le découvrir, demandez à une moitié de la classe de lire 3 Néphi 23 et à l’autre moitié de lire 3 Néphi 26:1-12 puis de dire aux autres ce qu’ils ont trouvé. Demandez-leur aussi de dire comment montrer au Seigneur que les Écritures sont importantes pour nous. Par exemple, quelle différence y a-t-il entre sonder les Écritures et simplement les lire ? (voir 3 Néphi 23:1)

3 Néphi 24:1-6

Le Seigneur est comme le feu du fondeur.

• Des aides visuelles viendront enrichir la discussion sur 3 Néphi 24:1-6. Par exemple, montrez une pièce de monnaie en argent ou du savon pendant que les élèves lisent ces versets dans le but de trouver le rapport entre ces objets et le Sauveur et sa mission. Lisez aussi l’explication sur la purification de l’argent et la potasse des foulons dans la section « Documentation supplémentaire ». En quoi le Seigneur est-il « comme le feu du fondeur, comme la potasse des foulons » ? (verset 2) Que nous enseignent ces exemples sur la manière dont le Sauveur nous purifie ?

3 Néphi 24:7-18

Dieu est miséricordieux envers ceux qui retournent à lui.

• Soulignez que dans 3 Néphi 24:8-12, les enseignements sur la dîme sont une réponse à la question posée au verset 7 : « En quoi devons-nous revenir [au Seigneur] ? » Quel rapport y a-t-il entre « [retourner] au [Seigneur] » et payer la dîme ? Les membres de la classe expliqueront comment ils ont reçu les bénédictions indiquées aux versets 10-12 quand ils ont payé la dîme. Comment ces vérités aideront-elles quelqu’un qui a du mal à payer la dîme ?

• Quelle attitude décrite dans 3 Néphi 24:13-15 voit-on souvent dans le monde d’aujourd’hui ? Demandez aux élèves ce qu’ils diraient à quelqu’un qui a le sentiment que la vie est plus facile ou meilleure pour ceux qui ne respectent pas les commandements. Selon 3 Néphi 24, comment le Seigneur bénit-il ceux qui le servent ? Encouragez-les à trouver des exemples dans 3 Néphi 22. (Voir aussi Mosiah 2:41 et Alma 41:10.)

3 Néphi 25:5-6

Notre cœur doit se tourner vers nos ancêtres.

• Pour illustrer l’idée de tourner notre cœur vers nos ancêtres, demandez à un élève de tourner le dos aux autres élèves et de les décrire de mémoire (la place où ils sont assis, les vêtements qu’ils portent, etc.). L’élève fait ensuite face à la classe et répète l’exercice. Que nous apprend cet exemple sur le fait de tourner notre cœur vers nos ancêtres à travers l’œuvre du temple et de l’histoire familiale ? Après avoir lu 3 Néphi 25:5-6, les élèves expliqueront comment leur cœur s’est tourné vers leurs ancêtres. Invitez aussi le consultant de l’œuvre de l’histoire familiale et du temple pour qu’il leur présente certains outils de l’histoire familiale. Quel rapport y a-t-il entre cette œuvre et le rassemblement d’Israël décrit par le président Nelson à la section « Documentation supplémentaire » ?

icône Apprendre

Encourager l’apprentissage au foyer

Dans 3 Néphi 27-4 Néphi, il est question du « peuple [le] plus heureux parmi tout le peuple qui avait été créé par la main de Dieu » (4 Néphi 1:16). Dites aux élèves que la lecture de ces chapitres les aidera à savoir comment trouver le bonheur pour eux-mêmes et pour leur famille.

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Documentation supplémentaire

Vous pouvez faire partie de quelque chose de grand.

Le président Nelson a déclaré :

« Nous sommes dans les derniers jours, et le Seigneur accélère son œuvre de rassemblement d’Israël. Ce rassemblement est la chose la plus importante qui se produise sur la terre aujourd’hui. Rien d’autre n’est comparable en magnitude, rien d’autre n’est comparable en importance, rien d’autre n’est comparable en majesté. Et, si vous choisissez de le faire, si vous le voulez, vous y jouerez un rôle important. Vous jouerez un grand rôle dans quelque chose d’important, dans quelque chose de grandiose, dans quelque chose de majestueux !

« Quand nous parlons du rassemblement, nous exprimons simplement cette vérité fondamentale, que chacun des enfants de notre Père céleste, des deux côtés du voile, mérite d’entendre le message de l’Évangile rétabli de Jésus-Christ. […]

« […] Réfléchissez-y ! De tous les gens qui ont vécu sur la planète terre, nous sommes ceux à qui l’occasion est donnée de participer à ce grand événement final de rassemblement. N’est-ce pas formidable ? […]

« Ce rassemblement devrait être de première importance pour vous. C’est la mission pour laquelle vous avez été envoyés sur terre » (« Hope of Israel » (Ô vaillants guerriers d’Israël), réunion spirituelle mondiale pour les jeunes, 3 juin 2018, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org).

Raffiner et purifier.

On trouve l’argent mélangé à d’autres minéraux dans des gisements de minerai argentifère. Dans les temps anciens, un fondeur faisait l’extraction de l’argent en plaçant le minerai dans un four chauffé à des températures extrêmes. Un rebut se forme (constitué d’impuretés ou de minéraux inutiles) et émerge à la surface du minerai fondu. Le fondeur gratte le rebut pour l’enlever et ne laisser que l’argent pur, que l’on repère par son rayonnement distinctif.

Le foulon est la personne qui nettoie ou blanchit du tissu. Le tissu est plongé dans un mélange d’eau et de « potasse des foulons » conçu pour enlever les graisses et les saletés. Quand le tissu est imbibé, le foulon le frappe ou le tamponne pour enlever les impuretés. (Voir « Refiner’s Fire and Fuller’s Soap », New Era, juin 2016, p. 6-7.)

Améliorer notre enseignement

N’enseignez pas des leçons, instruisez des personnes. « La manière dont vous traitez les gens est tout aussi importante que ce que vous leur enseignez. Parfois, le souci de la présentation de la leçon nous empêche d’exprimer notre amour pour les personnes que nous instruisons. Si c’est votre cas, réfléchissez à la manière dont vous allez vous concentrer sur ce qui est le plus important » (Enseigner à la manière du Sauveur, p. 6).