「9月4-10日。哥林多前書第14～16章：『神不是叫人混亂，乃是叫人安靜』」，來跟從我——供初級會使用：新約2023年（2022）
「9月4-10日。哥林多前書第14～16章」，來跟從我——供初級會使用：2023年
9月4-10日
哥林多前書第14～16章
「神不是叫人混亂，乃是叫人安靜」
閱讀哥林多前書第14～16章時，聖靈會使你知道要教導班上兒童哪些事。複習本大綱以參考其他建議。
邀請分享
不妨讀出哥林多前書14：26來開始本週的課程。指出我們在教會聚會時，可以藉著分享學習心得來造就（或提升和幫助）別人。問孩子，他們今天可以在課堂上分享什麼來造就別人。
教導教義：年齡較小兒童
由於耶穌基督復活了，我死後可以與天父同住。
你要如何教導兒童，由於耶穌基督復活了，我們可以再次活著？
可行的活動
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跟孩子一起複誦幾遍以下的句子：「在基督裏眾人也都要復活」（哥林多前書15：22）。展示一張復活救主的圖片（見來跟從我——供個人和家庭使用中的本週大綱），或播放影片「耶穌復活」（ChurchofJesusChrist.org）。說明我們終有一天會死，但由於耶穌基督復活了，我們死後也都會復活。
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向孩子展示一件外套，代表我們的骨肉身體。我們活著的時候，我們的靈就在我們的身體裡面，而且我們的身體可以自行活動（把外套穿上）。我們死了以後，靈就會離開我們的身體，身體也動不了（把外套脫下，放在桌子或椅子上，代表沒有靈體的身體）。復活後，我們的靈會回到身體裡面（再穿上外套），而且靈和身體再也不會分開了。讓孩子輪流穿上外套再脫下外套，同時請另一個孩子說明我們復活後會發生什麼事。
我可以代替死者接受洗禮。
因為兒童要為自己的洗禮作準備，思考你能如何幫助他們也期待有機會代替死者受洗。
可行的活動
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讓孩子想想有哪些事情他們沒有辦法自己做到。誰會來幫他們做這些事情呢？展示你一位祖先的照片，這位祖先沒有受洗就去世了。告訴孩子關於這個人的事，說明這個人需要我們的幫助才能受洗。
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問孩子，他們有沒有家人已經去過聖殿代替死者接受洗禮。展示聖殿洗禮池的圖片。問孩子知不知道這裡是做什麼的？說明在聖殿裡，我們可以代替那些還沒有受洗就去世的人洗禮，然後他們可以選擇要不要接受那個洗禮。
天父希望我與祂同住在高榮國度。
你要如何教導兒童有關高榮國度、中榮國度和低榮國度的事？這些活動可以提供幫助。
可行的活動
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在白板上寫出高榮、中榮、低榮，幫助孩子學習說這三個詞。
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展示太陽、月亮和星星的圖片。請孩子按照亮度從高到低按順序排列。讀哥林多前書15：40-41給孩子聽（亦見約瑟·斯密譯本，哥林多前書15：40）。說明太陽、月亮和星星代表我們復活後可以居住的國度。在高榮國度裡，我們可以與天父同住。
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給孩子一份本週的活動頁來著色。在他們著色的同時，與他們分享你對救主的感覺，以及祂做了什麼事，讓我們有可能再次與天父同住。
「日有日的榮光」（哥林多前書15：41）。
教導教義：年齡較大兒童
由於耶穌基督和祂的復活，我將會復活。
你所教導的兒童了解耶穌基督復活的重要性嗎？以下建議也許有所幫助。
可行的活動
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請孩子輪流讀哥林多前書15：12-22，找出以下問題的答案：「如果沒有復活，情形會是如何？」
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請孩子角色扮演，演出如何向人說明復活這件事。如需建議，他們可以複習一首有關救主復活的歌曲，例如「主耶穌是否已復活？」（兒童歌本，第45頁）。亦見影片「直到再相會」（ChurchofJesusChrist.org）。為基督的復活作見證。
我可以準備去聖殿代替死者接受洗禮。
代替死者受洗是我們甘心樂意為祖先所作的服務，能帶給我們快樂。你要如何幫助兒童準備參與這項事工？
可行的活動
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讀哥林多前書15：29。保羅時代的聖徒做了什麼事，我們現在也有在做？問孩子為什麼我們要代替死者洗禮。如有必要，說明我們有許多祖先在今生沒有機會接受洗禮和證實。在聖殿裡，我們可以代替他們接受洗禮和證實。
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在上課前幾天，請一個孩子的家長幫助這個孩子準備分享自己的家譜樹，或是講述一位祖先的故事。你也可以分享自己祖先的故事。
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請主教團的一位成員或支會裡的一位青少年，分享孩子可以做哪些事來準備進入聖殿。請孩子分享自己的想法。請他們立下目標，將來要到聖殿去。
我復活後，可以住在高榮國度裡。
為了教導哥林多人我們復活後會獲得怎樣的身體，保羅提到三種等級的榮耀：高榮、中榮和低榮。
可行的活動
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讀哥林多前書15：40-41，並請一個孩子在白板上畫出太陽、月亮和星星。請班員找出每個圖案代表哪一種復活的身體。
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一起唱首與這個主題有關的歌曲，比如「救主賜我聖殿」（兒童歌本，第73頁）；或者播放影片「我們永恆的生命」（ChurchofJesusChrist.org）。關於如何為住在高榮榮耀作準備，這首歌或這部影片教導了哪些事？
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說明約瑟·斯密曾在異象中看到三個國度，正符合保羅所描述的三種形體。幫助孩子從教義和聖約76：50-53，70、76：71-79和76：81-82找出描述這三個國度的詞句。
鼓勵在家中學習
請孩子讓父母告訴他們一位祖先的故事。他們可以在下週與全班分享這個故事。
改進教導
鼓勵兒童提問。「要努力將〔兒童〕的提問視為機會，不要認為提問令人分心，妨礙上課。……兒童的提問很寶貴，能讓你洞悉他們在想什麼、有哪些疑慮，以及他們如何回應正在學習的事。幫助他們了解，從經文和活著先知的話語中，可以找到自己問題的答案」（以救主的方式教導，第25-26頁）。