「8月16-22日。教義和聖約第89～92篇：『帶應許的原則』」，來跟從我——供初級會使用：教義和聖約2021年（2020）
「8月16-22日。教義和聖約第89～92篇」，來跟從我——供初級會使用：2021年
8月16-22日
教義和聖約第89～92篇
「帶應許的原則」
研讀教義和聖約第89～92篇中的真理時，可思考用一些有新意的方法，來幫助兒童了解這些真理。
記錄靈感啟發
邀請分享
請孩子畫出並說出，他們在本週做了哪些好的事情，來照顧他們的身體和靈體。
教導教義：年幼兒童
服從智慧語必能得到祝福。
教導孩子，我們的身體是從天父而來的一份禮物，所以祂希望我們能好好照顧。
我們的身體是從神而來的一份禮物。
可行的活動
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為了幫助孩子了解主在教義和聖約89：10-17中的誡命，畫出或展示一些圖片，說明我們可以吃哪些好的食物或做哪些好的事情，來保持身體的健康（亦見本週的活動頁）。同時也幫助孩子了解，酒精、菸草、茶、咖啡和其他有害藥物會傷害我們的身體，主已告誡我們不要使用這些東西。請孩子選一項可以在這週做的事，來保持身體健康。
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請孩子輪流在白板上畫出能代表智慧語所教導的事物，讓其他人猜每個人在畫什麼。討論他們的畫與主在第89篇中的誡命的關係。
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利用以下的例子，或你想到的其他例子，來說明服從智慧語如何使我們得到祝福（見教義和聖約89：18-21）。一起做個簡單的運動，比如走路或原地跑，然後假裝「困倦」或「疲乏」（第20節）。為主的應許作見證。
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展示一張聖殿的圖片，請孩子描述他們看見什麼。用一首與身體健康有關的歌曲，比如「救主賜我聖殿」（兒童歌本，第73頁）來教導兒童，我們的身體就像是我們靈體的聖殿，因此主希望我們保持身體健康。幫助孩子想想看，我們可以用哪些方法照顧自己的身體，然後請他們表演出來。
神賜先知來帶領和保護我們。
幫助孩子了解，主的先知如何幫助我們從生活的暴風雨中找到安全。
可行的活動
教導教義：年長兒童
智慧語幫助我在身體和靈性上保持健康。
蓋瑞·史蒂文生長老勸告年輕人，要事先計劃自己會怎麼處理酒精或毒品的誘惑。他接著教導，「你會發現誘惑比較沒有力量左右你。你已經作出決定，知道自己要如何反應和該怎麼做。你不需要在每次對抗誘惑時，都得反覆考慮才能決定」（「你的聖職戰術手冊」，利阿賀拿，2019年5月，第48頁）。鼓勵你所教導的兒童現在就決定——終生都要遵行智慧語。
可行的活動
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將全班分成兩組，請一組閱讀教義和聖約89：1-4，另一組閱讀第18-21節。請他們沉思以下一些問題：主為什麼賜給我們智慧語？遵行智慧語如何能祝福我的身體和靈性？
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用教義和聖約第89篇中的詞句想出一些填空句，比如「都是指定給人類或獸類使用的」或「也必卻不疲乏」（第14，20節）。請孩子兩人一組，從第89篇中找出答案。孩子可以將句子分成以下類別：對身體有益的事物、對身體有害的事物、祝福。
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請一個孩子唸出教義和聖約89：4，另一個孩子唸出史蒂文生長老上述的話。為什麼我們應現在就決定服從智慧語，而不是等到誘惑來臨時才這麼做？幫助孩子角色扮演，在遇到朋友給他們一個違反智慧語的東西時，可能會怎麼反應。服從智慧語如何保護我們？
總會會長團持有「國度的權鑰」。
主在1833年給予總會會長團（約瑟·斯密、西德尼·雷格登和菲德克·威廉）的指示，能幫助孩子鞏固他們對今日總會會長團的見證。
可行的活動
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請孩子查考教義和聖約90：14-16，寫下主吩咐總會會長團去做的一些事。向孩子展示現任總會會長團的圖片，分享關於他們的一些事。（你可以在ChurchofJesusChrist.org網站的「活著的先知和教會領袖」閱讀他們的傳記。）為他們的神聖召喚，以及你因遵行他們的忠告而來的祝福作見證。
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和孩子一起複習一位總會會長團成員所教導的事，然後再一起閱讀教義和聖約90：5。指出「神諭」是指啟示或是接受啟示的先知。將「接受神諭……看作小事」是什麼意思？我們要如何表明先知和他們的教導對我們很重要？
聖靈會幫助我知道什麼是真實的。
在你讀到主告訴約瑟·斯密關於旁經的事後，想想這個忠告如何能幫助兒童，辨別將來在他們一生中會遇到的真理和錯誤。
可行的活動
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一起閱讀教義和聖約第91篇前言，幫助孩子了解旁經是什麼（亦見經文指南，「旁經」，scriptures.ChurchofJesusChrist.org）。幫助孩子想想看，我們可能會在哪些地方，比如媒體，發現「許多真實的事情」和「許多……不真實的事情」（第1-2節）。接著請孩子查考第91篇，了解主說我們可以做什麼，來辨別真理與錯誤。
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一起閱讀教義和聖約91：4-6，問孩子這幾節經文教導了哪些關於聖靈的事。請孩子分享「〔聖〕靈〔向他們〕顯明真理」的個人經驗，也分享你自己的經驗。聖靈還可以用哪些其他方式幫助我們？
鼓勵在家中學習
請孩子與家人分享他們今天所學到的，關於照顧自己的身體和靈性，或服從智慧語的目標。
改進教導
尋求你個人的靈感。不要將這些大綱視為必須遵從的教學指示，而是在思考你所教導的兒童的需求時，將這些大綱視為能觸發個人靈感的建議。（見以救主的方式教導，第7頁。）