Овладяване на ученията: 2 Нефи 2:27

Ние сме свободни да избираме чрез Великия Ходатай

Обръщащата във вярата сила на Книгата на Мормон

В един от предишните уроци, „2 Нефи 2:26–30 “, научихте, че ние сме свободни да избираме свободата и вечния живот чрез Исус Христос. Този урок може да ви помогне да научите наизуст препратката към откъса за овладяване на ученията и ключовия израз от 2 Нефи 2:27, да обяснявате учението и да прилагате принципи за придобиване на духовно знание в реални житейски ситуации.

Обогатяване на знанията чрез дейности за овладяване на ученията.Редовното провеждане на тези дейности помага на учениците да запомнят ключовите изрази от Писанията. Насърчете учениците си да продължават да изучават откъсите за овладяване на ученията извън учебните занятия.

Подготовка на учениците: Поканете учениците да се опитат да запомнят наизуст 2 Нефи 2:27. Напомнете на учениците, че могат да използват приложението Doctrinal Mastery (Овладяване на ученията).

Предложения за дейности за изучаване

Този урок за овладяване на ученията е предназначен да се преподава след урока „2 Нефи 2:26–30“, който е контекстен урок за овладяване на ученията от откъса 2 Нефи 2:27. Ако този урок върху откъс от Писанията за овладяване на ученията трябва да бъде преместен в друга седмица, не забравяйте да преподадете и съответния контекстен урок през тази седмица.

Научете наизуст и обяснете

Използвайте всеки метод, който сметнете за ефективен и уместен, за да помогнете на учениците да запомнят препратката към Писанията и ключовия израз за 2 Нефи 2:27 и да обясняват истините от този откъс.

Ако приемете следното предложение, помислете дали да не поканите учениците заедно да нарисуват скица на дъската или на голям лист хартия. Постарайте се дейността с рисуването да бъде кратка, за да остане достатъчно време за практическо приложение. Ако е възможно, изложете скицата за няколко дни, за да помогнете на учениците по-добре да запомнят препратката към Писанията и ключовия израз.

Прочетете 2 Нефи 2:27 и нарисувайте скица, която ви помага да си представите значението на ключовия израз от Писанията: „Те са свободни да изберат свобода и вечен живот… или… пленничество и смърт“. Запишете ключовия израз върху скицата си, за да ви е по-лесно да го запомните.

След това напишете върху скицата какво означава това, че сме свободни да избираме свобода и вечен живот чрез Исус Христос или да избираме пленничество и смърт. Напишете и какво означава този стих за вас лично и как той може да ви помага по-добре да следвате Исус Христос.

Ако класът нарисува скица, поканете учениците да работят заедно върху своето обяснение на стиха.

Ако учениците са рисували самостоятелно, поканете ги да напишат своите собствени обяснения и след това да се разходят из стаята и да споделят своите скици и обяснения с поне още двама ученици.

И накрая, като гледате скицата, повтаряйте препратката към Писанията и ключовия израз, докато ги запаметите.

Приложете на практика

Друг вариант, чрез който да помогнете на учениците да преговорят принципите за придобиване на духовно знание, е преди урока да поканите трима ученици да разучат по един принцип. На този етап от урока ги поканете да отделят по една или две минути, за да обяснят на класа принципа, който са разучили.

За да преговорите принципите за придобиване на духовно знание, се опитайте да си спомните кои са трите принципа. След това вижте дали можете да съчетаете следните изрази с правилния принцип. (Използвайте абзаци 5–12 в раздела „Придобиване на духовно знание“ от „Основен документ за овладяване на ученията“ (2022 г.), за да проверите отговорите си.)

• „Да ни предпазва от погрешна информация и от тези, които се стремят да унищожават вярата“.

• „Да виждаме нещата според Господния стандарт за истина, вместо да приемаме това, което светът допуска или предполага“

• „Да разчитаме на свидетелството, което вече имаме“

Можете да променяте примерните ситуации, които са предложени в учебната програма, за да бъдат по-уместни за вашите ученици. Например в следващата примерна ситуация, вместо алкохол може да използвате различно греховно поведение.

За постигането на една и съща цел могат да се използват и различни примерни ситуации. Например учениците биха могли да се съсредоточат върху алтернативна примерна ситуация за момиче, член на Църквата, която е разстроена, защото родителите ѝ насърчават следването на конкретен църковен модел на поведение. В раздразнението си тя може да им отговори: „Имам свобода на избор! Мога да правя каквото си поискам!“. След това учениците могат да приложат принципите за придобиване на духовно знание и 2 Нефи 2:27 към тази ситуация.

Прочетете следната ситуация и помислете как Иван може да прилага принципите за придобиване на духовно знание.

Иван планира да прекара съботния следобед с приятелите си, но когато един от тях неочаквано се появява с алкохол, с който иска да почерпи, Иван чувства, че е време да си тръгне. Той знае, че приятелите му няма да се изненадат, защото и преди се е прибирал у дома в подобни ситуации. Докато си тръгва, той чува приятеля си Даниел да казва: „Изглежда, че църквата на Иван не му позволява да прави нищо“.

Иван продължава да мисли за коментара на Даниел, докато върви към вкъщи.

Изследване на идеи и въпроси от вечна перспектива

Прочетете абзац 8 в раздела „Придобиване на духовно знание“ на Основен документ за овладяване на ученията (2022 г.). Обърнете специално внимание на това какво означава да разглеждаме въпросите от друг ъгъл.

• Как бихте описали какво означава да разгледате коментар или въпрос от друг ъгъл?

Изслушайте внимателно отговорите, които учениците дават на предишния въпрос, за да разберете колко добре разбират това понятие. Ако го разбират добре, помислете дали да не поканите един ученик да ръководи другите при разглеждането на коментара на Даниел от друг ъгъл.

Ако учениците все още не са готови да разглеждат идеи под друг ъгъл без помощ, бихте могли да използвате някои от следните предложения, за да им помогнете.

1. Идентифицирайте възможните предположения или презумпции.

   • Какво изглежда, че мисли Даниел за свободата на избор и нейната цел?

   • Какво изглежда, че вярва за стандартите на Църквата на Спасителя?

2. Разгледайте въпроса в контекста на плана на спасение и ученията на Спасителя.

   • Как животът ви според Евангелието на Исус Христос ви помага да гледате на нещата по различен начин от Даниел?

   • Кои аспекти от плана на спасение мислите, че биха били най-полезни за Даниел?

   • Каква свобода предлага Спасителят на тези, които упражняват своята свобода на избор, за да спазват заповедите Му? В какво пленничество попадат тези, които ги отхвърлят?

Бихте могли да разделите учениците по двойки, като всеки ученик изучава един от следните два принципа за придобиване на духовно знание. След това ги поканете да споделят отговорите си на съпътстващите въпроси с партньора си.

Прочетете абзаци 5–7, 11 от раздела „Придобиване на духовно знание“ от „Основен документ за овладяване на ученията“ (2022 г.) и помислете как следните два принципа важат за ситуацията на Иван.

Действайте с вяра

• Ако Иван започне да поставя под въпрос решението си да се отдръпне от духовно опасни ситуации, какво бихте могли да споделите с него от абзаци 5–7? Защо?

Търсете допълнително разбиране от божествено постановени източници

• Кои източници, споменати в абзац 11, смятате, че биха били най-полезни за Иван?

• Как биха могли да му помогнат истините в 2 Нефи 2:27?

Преговор на откъси за овладяване на ученията

По време на предстоящите уроци помагайте на учениците да преговарят накратко препратката към Писанията и ключовия израз за 2 Нефи 2:27. Един от начините е да каните учениците да поглеждат картината, която са нарисували, и да видят дали все още могат да си спомнят препратката и ключовия израз от Писанията. Занапред можете да правите това в началото или в края на различни уроци.