Pages d’introduction du Livre de Mormon

Acquérir la connaissance spirituelle, 2^e partie

Examiner les concepts et les questions avec une perspective éternelle

apprenants en train de discuter

L’un des buts de la maîtrise de la doctrine est de t’aider à apprendre et à appliquer les principes d’acquisition de la connaissance spirituelle afin de ressembler davantage à Jésus-Christ. Cette leçon t’aidera à examiner les concepts et les questions avec une perspective éternelle et à les voir davantage comme le Sauveur les voit.

Comprendre votre rôle concernant la maîtrise de la doctrine. S’adressant aux instructeurs du séminaire et de l’institut au sujet de la maîtrise de la doctrine, M. Russell Ballard, président du Collège des douze apôtres, a enseigné : « Ce programme est inspiré et arrive à point nommé. Il aura une merveilleuse influence sur nos jeunes. Cependant, le succès de la maîtrise de la doctrine et de tous les autres programmes d’étude [des séminaires et instituts] dépendra, en grande partie, de vous » (« Les possibilités et responsabilités des instructeurs du Département d’Éducation de l’Église au XXI^e siècle », soirée avec une Autorité générale, 26 février 2016, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org).

Préparation des apprenants : Demandez aux apprenants de remercier notre Père céleste dans leurs prières personnelles pour la connaissance qu’ils ont du plan du salut. Invitez-les aussi à lui demander comment utiliser cette connaissance pour faire le bien.

Activités pédagogiques suggérées

Principes d’acquisition de la connaissance spirituelle

Lorsque nous sommes confrontés aux difficultés de la vie ou à des questions sans réponse, les principes suivants d’acquisition de la connaissance spirituelle nous aident :

1. Agir avec foi.

2. Examiner les concepts et les questions avec une perspective éternelle.

3. Chercher à approfondir sa compréhension au moyen de sources divinement choisies.

Dans cette leçon, nous nous concentrerons sur le fait d’examiner les concepts et les questions avec une perspective éternelle.

Une vision limitée

Utilisez une activité comme celle qui suit pour aider les apprenants dans leur discussion sur l’importance d’avoir une perspective et un contexte pour comprendre :

Demandez à deux volontaires de venir devant la classe. Donnez à chacun d’eux un morceau de papier au milieu duquel est percé un petit trou. Demandez-leur de tenir le papier devant un œil et de dire s’ils arrivent à voir par le trou. Ensuite, demandez-leur de se lancer un objet mou tout en ne regardant que par le trou de la feuille. S’ils ont du mal à y arriver, demandez-leur pourquoi c’est difficile alors qu’ils ont dit précédemment qu’il réussissaient à voir à travers.

• Comment cela est-il semblable au fait de prendre des décisions cruciales ou de répondre à des questions importantes tout en ayant une compréhension limitée du plan du salut ?

Il est utile d’avoir une vue plus complète quand on interagit avec le monde qui nous entoure. De même, le fait d’avoir une perspective éternelle nous aide tandis que nous acquérons la connaissance spirituelle.

Tu pourrais souligner la phrase suivante au paragraphe 8 de la section « Acquérir la connaissance spirituelle » dans Maîtrise de la doctrine, document de référence, 2022 : Pour examiner les concepts, les questions et les problèmes sociaux avec une perspective éternelle, il faut les étudier dans le contexte du plan du salut et des enseignements du Sauveur.

Avant que les apprenants ne lisent les paragraphes suivants, demandez-leur de résumer ce qu’ils savent déjà sur ce principe d’acquisition de la connaissance spirituelle.

Étudie les paragraphes 8 à 10 et cherche ce qui t’aiderait à examiner les concepts et les questions avec une perspective éternelle.

Demandez aux apprenants de souligner certains mots et certaines expressions et de dire ce qu’ils ont trouvé. Posez des questions supplémentaires pour les aider à comprendre que notre Père céleste et Jésus-Christ voient les choses avec une perspective éternelle. Si nous apprenons à faire de même dans notre vie, cela nous aidera à leur ressembler davantage. Aidez-vous des questions suivantes.

• À ton avis, quels sont les problèmes et les questions que le Sauveur verrait différemment de la plupart des gens sur la terre ?

• Comment le fait d’examiner les concepts et les questions dans le contexte du plan du salut nous aide-t-il à voir davantage les choses comme notre Père céleste et Jésus-Christ les voient ? (voir Mosiah 4:9).

• Pourquoi cela est-il une aptitude importante à acquérir, à mettre en pratique et à utiliser dans ta vie ?

Exemple tiré des Écritures

Alma le Jeune nous a montré comment examiner les choses avec une perspective éternelle tandis qu’il répondait aux questions difficiles qui préoccupaient son fils Corianton.

Trouve dans Alma 40:1 et 42:1 deux des préoccupations de Corianton. Reformule-les avec tes propres mots.

Ensuite, lis le chapeau des chapitres d’Alma 40, 41 et 42 pour avoir un résumé de ce qu’Alma a enseigné à Corianton en réponse à ses problèmes. Cherche les éléments du plan du salut qu’Alma enseigne.

• Quels éléments du plan as-tu remarqué ?

• Comment cela a-t-il pu aider Corianton à aborder ses problèmes avec une perspective éternelle ?

Redéfinir le cadre

une femme forme un cadre avec ses doigts

Forme un cadre à l’aide de tes index et de tes pouces. Choisis quelque chose dans la pièce qui sera le sujet de ton tableau.

• Qu’as-tu choisi de placer dans ton cadre ? Pourquoi ?

• Qu’as-tu exclu de ton cadre ? Pourquoi ?

Comme pour les photos, les questions ont un cadre ou un contexte. Le cadre représenterait les croyances et les suppositions qui amènent une personne à comprendre les choses d’une certaine manière. Parfois, ces croyances et ces suppositions proviennent d’une erreur de compréhension ou sont basées sur quelque chose de faux. Lorsque c’est le cas, c’est utile de les redéfinir. Redéfinir des croyances ou des suppositions consiste à les examiner dans le contexte du plan du salut et des enseignements du Sauveur.

Dallin H. Oaks, de la Première Présidence, a enseigné :

Dallin H. Oaks

Grâce à notre connaissance de ce plan et d’autres vérités que Dieu a révélées, nous partons avec des conceptions différentes de celles des gens qui n’ont pas notre connaissance. Ainsi, sur de nombreux sujets importants nous parvenons à des conclusions différentes de celles d’autres personnes qui ne jugent que d’après leurs opinions sur la condition mortelle. (Dallin H. Oaks, « Car il est tel que sont les pensées de son âme », soirée avec une Autorité générale, 8 février 2013, ChurchofJesusChrist.org)

Imagine que tu aies une amie, Adry, qui te pose la question suivante : « S’il y a vraiment un Dieu aimant, pourquoi permet-il que des gens souffrent ? »

Regarde la vidéo « Examiner les questions avec une perspective éternelle » (2 min 55), sur ChurchofJesusChrist.org, pour savoir comment redéfinir le cadre de cette question.

Arrêtez la vidéo de temps en temps pour permettre aux apprenants de s’entraîner à redéfinir le cadre de la question d’Adry. Voici deux suggestions pour arrêter la vidéo et les interroger.

• 1 min 12 : Quelles autres suppositions ou croyances ont pu pousser Adry à poser cette question ?

• 1 min 57 : Selon vous, quelles vérités répondraient aux suppositions ou aux croyances qui sont à l’origine de la question d’Adry ?

Des questions sur le modèle suivant vous aideront à voir si les apprenants comprennent comment redéfinir un cadre.

• Selon toi, pourquoi est-ce utile de réfléchir aux croyances et aux suppositions qui ont pu amener Adry à se poser cette question au sujet de Dieu ?

• En quoi les connaissances que nous avons au sujet de notre Père céleste et de son plan nous permettent-elles de voir la question différemment ?

• Dans quelle mesure te sens-tu capable de trouver la réponse à des questions difficiles en redéfinissant leur cadre ? As-tu des questions ou des préoccupations à ce sujet ? Si oui, lesquelles ?

Si le temps le permet, laissez les apprenants s’entraîner à redéfinir le cadre de leurs propres questions ou préoccupations. Vous trouverez des idées dans la section « Activités pédagogiques supplémentaires ».

Vous pouvez raconter une expérience personnelle dans laquelle vous avez abordé des problèmes ou des préoccupations avec une perspective éternelle.

Pendant le séminaire et au cours de ta vie, tu auras de nombreuses occasions de t’entraîner à aborder les choses d’une manière différente. Si tu recherches l’aide du Saint-Esprit et élargis ta compréhension du plan du salut et de la doctrine du Christ, ta capacité d’examiner les concepts et les questions avec une perspective éternelle augmentera. Cela te donnera aussi davantage confiance en toi pour parler aux autres et les aider face à des questions difficiles.

Commentaire et contexte

Pourquoi est-il utile de comprendre le plan du salut ?

Dallin H. Oaks, de la Première Présidence, a enseigné :

Dallin H. Oaks

Parce que les saints des derniers jours connaissent le plan de notre Père céleste pour ses enfants, nous savons que cette vie mortelle n’est pas une pièce en un acte coincée entre un passé inconnu et un avenir incertain. Cette vie est comme le second acte d’une pièce en trois actes. Son but est défini par ce qui est révélé sur notre existence spirituelle dans le premier acte et sur notre destinée éternelle dans le troisième acte. (Dallin H. Oaks, « Car il est tel que sont les pensées de son âme », soirée avec une Autorité générale, 8 février 2013, ChurchofJesusChrist.org)

M. Russell Ballard, président du Collège des douze apôtres, a enseigné :

M. Russell Ballard

Par l’intermédiaire de Joseph Smith, le prophète, Dieu a donné le Livre de Mormon, les Doctrine et Alliances et de nombreux autres enseignements à l’Église. Ces enseignements comprennent la connaissance du plan du salut, qui décrit d’où nous venons, quel est notre but ici-bas et où nous allons quand nous mourons. Ce plan nous donne aussi la perspective éternelle unique que nous sommes les enfants d’esprit de Dieu. En comprenant qui est notre Père céleste et la relation qui nous lie à lui et à son Fils bien-aimé, Jésus-Christ, nous accepterons leurs commandements et ferons des alliances avec eux qui nous ramèneront en leur présence éternelle. (M. Russell Ballard, « Dieu est à la barre », Le Liahona, novembre 2015, p. 25)

Activités pédagogiques supplémentaires

Créer un questionnaire

Répartissez les apprenants en petits groupes et donnez-leur les paragraphes 8, 9ou 10 de la section intitulée « Acquérir la connaissance spirituelle » dans Maîtrise de la doctrine, document de référence, 2022.

Demandez à chaque groupe d’écrire une question à laquelle le paragraphe qui lui a été attribué répond. Distribuez les questions aux autres groupes et demandez aux apprenants de trouver la réponse à ces questions.

S’entraîner à redéfinir le cadre

Beaucoup de jeunes ont du mal à trouver les suppositions et les concepts sous-jacents. Ils apprendront plus facilement à le faire grâce à des exemples dans lesquels une erreur de compréhension ou une information fausse apparaissent clairement. Si vous vous entraînez à redéfinir le cadre avec les apprenants, veillez à utiliser des questions qui les concernent et soyez prêt à les aider à repérer les erreurs de compréhension ou les suppositions fausses.

Lorsque vous vous exercez, notez les questions potentielles au tableau et laissez la classe y répondre ensemble ou en petits groupes. Si les apprenants travaillent en groupes, demandez à l’un des groupes de trouver les suppositions qui sont à la source de l’une des questions puis de les transmettre avec la question à un autre groupe pour qu’il les analyse avec une perspective éternelle.