九月

我要盡心、盡能、盡意、盡力為神服務

「你要盡心、盡能、盡意、盡力愛主你的神，並奉耶穌基督的名事奉祂」（教約59：5）

在此請以你自己的想法補充課程。每週都要規劃一些方法，來（1）讓兒童辨認教義，（2）幫助他們了解教義，以及（3）幫助他們在生活中應用教義。問問自己：「兒童要做什麼來學習？我該如何幫助他們感受聖靈？」

第1週：耶穌基督教導我們如何為人服務。

辨認教義（觀看圖片）：展示幾張耶穌基督為人服務的圖片，例如使用福音畫冊編號41、42、46、47和55號的圖片。請兒童描述每張圖片中發生的事。指出在每張圖片中耶穌都在為人服務。在黑板上寫：「耶穌基督教導我們如何為人服務。」

促進了解（讀經文和角色扮演）：請兒童輪流演出馬太福音25：35-36所描述的各種需求，例如：他（她）可以假裝成飢餓、口渴、生病或是陌生人的樣子，讓其他兒童猜他（她）扮演的需求為何，然後演出如何為有這項需求的人提供服務。一起讀馬太福音25：35-40，請兒童查這段經文，找找看耶穌基督說，當我們為人服務時，其實是在為誰服務。

圖像

兒童以默劇的方式演出飢餓

鼓勵應用：發給兒童一張紙，請他們寫下或畫出他們為哪些人提供服務，以及可以為那些人提供哪些服務。請他們在家中與家人分享他們的想法。

第2週：先知與使徒以身作則，教導我們要如何服務。

辨認教義：展示摩西、便雅憫王、約瑟·斯密和多馬·孟蓀的圖片，告訴兒童，就像所有的先知與使徒一樣，這四位先知以身作則，教導我們要如何服務。

促進了解（玩猜謎遊戲）：準備有關摩西、便雅憫王、約瑟·斯密和多馬·孟蓀以身作則，教導我們要如何服務的提示，例如：有關孟蓀會長的一些提示，可以用「我會定期拜訪支會裡的寡婦」、「我小時候把我很喜歡的一件玩具送給了別的男孩」和「我常去醫院探望病人」。你可以使用以下的參考資料來準備這些提示，摩西：出埃及記2：16-17；尼腓一書17：24-29。便雅憫王：摩賽亞書2：12-19。約瑟·斯密：約瑟·斯密——歷史1：62，67；教約135：3。多馬·孟蓀：1994年10月，聖徒之聲，第16-23頁；1995年12月，第2-7頁；2006年11月，利阿賀拿，第56-59頁。

選四位兒童來代表這四位先知，請他們其中一人讀出你準備的提示，請兒童在覺得自己知道那位先知是誰的時候舉手，然後請他們找出該先知的圖片。其他三位先知也重複以相同的方式進行。

像是袍子或帽子這樣的簡單戲服可以讓戲劇演出更有趣。戲劇演出能幫助兒童更了解福音原則，也更了解經文的記載。

鼓勵應用（聆聽總會大會）：請兒童觀賞或聆聽下個月的總會大會，鼓勵他們仔細聽有關如何為人服務的故事，給他們機會分享他們所學到的事。

第3週及第4週：我為人服務，就是在為神服務。

圖像

兒童在黑板上寫字

辨認教義（背誦經文）：幫助兒童背誦摩賽亞書2：17最後的部分，在黑板上寫：「你們為同胞服務時，只是在為你們的神服務而已。」請兒童唸這個句子兩三遍，讓一位兒童擦掉一兩個字，然後請大家一起唸這個句子，重複進行直到黑板上所有的字都擦掉為止。

促進了解（聽個案研究）：準備課程時，虔敬地研讀迪特·鄔希鐸會長在2010年4月總會大會中的演說，「你們是我的手」（見2010年5月，利阿賀拿，第68-70，75頁）。問兒童，為什麼我們為周遭的人服務，就是在為神服務（我們做的事，是祂如果在這裡也會去做的事）。分享一則有關服務的故事或個人經驗，說明服務如何讓付出與接受的人都蒙受祝福（可以在利阿賀拿裡找到有關服務的故事。）準備幾則個案研究，說明兒童可以如何為人服務（見教導，沒有更偉大的召喚，第161-162頁），例如：「安妮在放學回家的路上絆倒了，她的課本和作業掉了一地，大衛停下來扶她起來，還幫她把書本撿起來。」「瑪莉的鄰居很費力地要把剛買的日用品提進屋裡，這時她的小嬰兒正在哇哇大哭，所以瑪莉幫忙她提東西。」請兒童演出這些個案研究，並說出這是在為誰服務（為接受服務的人和神）。

促進了解及鼓勵應用（玩配對遊戲）：找出或畫出圖片，顯示兒童可以服務的對象，像是如父母、兄弟姊妹、祖父母、朋友和鄰居。製作兩套這樣的圖片來玩配對遊戲（見教導，沒有更偉大的召喚，第169頁）。兒童每次將圖片配對，就請他（她）說一種為圖片中的人服務的方式；將兒童的想法都列在黑板上。如需服務方式的建議，見初級會4，第166頁。