пшеница, готовая к жатве

18–24 марта

От Матфея 13; от Луки 8; 13

«Кто имеет уши слышать, да слышит!»

Читая, думайте о вопросах, которые могут возникнуть у членов вашего класса, когда они пытаются понять послания притч. Что может быть трудным для понимания? Как ваше изучение может подготовить вас к тому, чтобы ответить на их вопросы?

Записывайте свои впечатления

Пиктограмма «Поделиться»

Предлагайте делиться мыслями

Просмотрите с классом «Идеи для усовершенствования вашего личного изучения Священных Писаний» в учебном плане Приходи, следуй за Мною – для отдельных людей и семей. Предложите членам класса поделиться методами, которые они использовали для изучения от Матфея 13 и от Луки 8, 13.

Пиктограмма «Обучить»

Преподавайте учение

От Матфея 13:1–23

Наши сердца должны быть готовы к принятию слова Божьего.

• Чтобы помочь вашим ученикам представить притчу о сеятеле, вы можете принести на урок семена, горшок с землей, а также горшок с небольшими камнями. Попросите одного из членов класса посадить одно семя в почву, а другое – в камни. Какое из семян будет расти лучше и почему? Как этот наглядный урок связан с притчей, записанной в Евангелии от Матфея 13:1–23? Как мы можем подготовить сердца к принятию слова Божьего?

• Как вы можете использовать притчу о сеятеле, чтобы вдохновить членов класса подготовить сердца к принятию слова Божьего? Вы можете написать на доске слова Ученики и Другие. Предложите членам класса прочитать от Матфея 13:10–17 и обратить внимание на то, как Спаситель описал разницу между Своими учениками и другими людьми, которые слышали Его притчи. Затем попросите членов класса изучить стихи 18–23, обращая внимание на то, что может заставить нас «ушами с трудом слышат[ь]» или закрыть глаза для духовного. Какое руководство мы получаем сегодня от Бога и Его слуг? Каким образом мы культивируем «добрую землю» (стих 23)?

• Вы можете предложить нескольким членам класса прийти подготовленными преподать одну часть выступления старейшины Даллина Х. Оукса «Притча о сеятеле» (Ensign или Лиахона, май 2015 г., стр. 32–35). Как его послание расширяет наше понимание этой притчи?

От Матфея 13:24–35; 44–53

Притчи Иисуса помогают нам понять рост, судьбу и ценность Его Церкви.

• Как вы можете помочь членам класса понять истины о Церкви, которые были преподаны в притчах Иисуса в Евангелии от Матфея 13? Вы можете перечислить на доске несколько притч (см. план изучения на эту неделю в учебном плане Приходи, следуй за Мною – для отдельных людей и семей и Учения Президентов Церкви: Джозеф Смит, стр. 293–303). Попросите членов класса изучить в небольших группах каждую притчу и обратить внимание на то, что они узнают о росте и судьбе Церкви. Мысли членов всех групп можно собрать воедино, нарисовав на доске большой круг и назвав Его Церковь Христа («Царство небесное»). По мере того, как каждая группа делится мыслями, они могут писать в круге что-то, что они узнали о росте и судьбе Церкви.

  мужчина, забрасывающий сеть

  Царство Небесное подобно неводу.

• Что мы узнаём о ценности членства в Церкви благодаря притчам о сокровище в поле и о драгоценной жемчужине, находящихся в Евангелии от Матфея 13:44–46? Некоторые члены вашего класса (или их знакомые), возможно, пошли на жертвы – большие или малые, – чтобы стать членами Церкви. Предложите членам класса рассказать о жертвах, которые они принесли, или видели, как другие люди приносят их ради своего членства в Церкви. Какие благословения пришли в результате этого? Вы можете поделиться историей Президента Гордона Б. Хинкли об офицере ВМФ, приведенной в разделе «Дополнительные материалы». Предложите членам класса поразмышлять о том, чем, по их ощущениям, они могут пожертвовать ради Церкви.

От Матфея 13:24–30; 37–43

В конце мира Господь соберет праведных и уничтожит нечестивых.

• Как вы можете помочь своему классу извлечь уроки из притчи о пшенице и плевелах, которые помогут им оставаться верными Святыми последних дней? Начните, предложив одному из членов класса кратко описать эту притчу и ее значение. Также может быть полезно показать изображение пшеницы и плевелов, приведенное в плане изучения на эту неделю в учебном плане Приходи, следуй за Мною – для отдельных людей и семей. Какие уроки для наших дней содержатся в этой притче? Почему важно знать, что Господь позволяет Своим Святым «расти вместе» (от Матфея 13:30) с нечестивыми до времени жатвы? Как нам сохранять свою веру крепкой в такой среде, где повсюду царит нечестие? Учение и Заветы 86 дает дополнительное виденье в отношении применения этой притчи в последние дни.

• В цитате старейшины Л. Тома Пэрри в разделе «Дополнительные материалы» говорится, что плевелы могут представлять собой «порочные мирские влияния», заполняющие нашу жизнь. Чтобы помочь членам класса обдумать, как им распознавать этот тип духовных плевелов, напишите на полосках бумаги несколько Евангельских истин и несколько ложных мирских идей и практик. Поместите все полоски бумаги в коробку. Затем попросите членов класса выбрать несколько из них и обсудите, что из этого – истина, а что – заблуждение. (Многие из этих истин и заблуждений приводятся в выступлениях на Генеральной конференции. Вы можете найти идеи в этих выступлениях.) Как мы можем следовать наставлению старейшины Пэрри «удобрять хорошие ростки» в своей жизни?

Пиктограмма «Узнать»

Призывайте заниматься дома

Вы можете упомянуть, что в блоке Священных Писаний для чтения на следующей неделе рассказывается о людях, которые поначалу следовали за Иисусом, но в последствии «уже не ходили с Ним» (см. от Иоанна 6:66). Скажите членам класса, что они могут обрести ви́дение, которое поможет им и другим людям оставаться верными Спасителю.

Пиктограмма «Ресурсы»

Дополнительные материалы

От Матфея 13; от Луки 8; 13

«Это ведь истина, не так ли?»

Президент Гордон Б. Хинкли поделился случаем из собственной жизни, связанным с офицером ВМФ из Азии, который недавно присоединился к Церкви:

«Меня познакомили с ним перед тем, как он должен был вернуться в родную землю. Мы поговорили с ним [о Евангельских истинах], а потом я сказал: ‘Ваш народ не христиане. Что вас ожидает, когда вы вернетесь домой христианином, к тому же христианином-мормоном?’

Он нахмурился и ответил: ‘Моя семья будет разочарована. Вероятно, они прогонят меня и будут считать меня умершим. Что касается моего будущего и моей карьеры, для меня будут закрыты все двери’.

Я спросил: ‘Готовы ли вы заплатить столь великую цену за Евангелие?’

Его темные глаза, влажные от слез, озарили его красивое, смуглое лицо, когда он ответил: ‘Это ведь истина, не так ли?’

‘Да, это истина’, – ответил я, смущенный тем, что он задал такой вопрос.

На что он ответил: ‘Тогда что еще важно?’» (“It’s True, Isn’t It?”, Ensign, July 1993, 2).

Нам следует удобрять хорошие ростки.

Старейшина Л. Том Пэрри учил: «Этот старый враг всего человечества применил все мыслимые уловки, чтобы повсюду разбросать плевелы. Он нашел способы, которыми они проникают в наши дома, нарушая их святость. Порочные мирские влияния сегодня распространены столь широко, что, похоже, нет реальной возможности избавиться от них. Они проникают через кабельные сети и эфир в те самые устройства, которые мы создали для целей образования и развлечения. Пшеница и плевелы растут близко друг к другу. Управитель, ухаживающий за полем, должен изо всех сил удобрять хорошие ростки и вырастить их такими сильными и красивыми, чтобы плевелы не были привлекательными для чьих-то глаз или ушей» («Обрести настоящий покой и создать вечные семьи», Ensign или Лиахона, ноябрь 2014 г., стр. 44).

Совершенствование нашего преподавания

Сосредоточьте свое преподавание на учении. Ваши обсуждения в классе должны быть сосредоточены на фундаментальных учениях из Священных Писаний. Вы можете сделать это, предложив членам класса прочитать отрывки заблаговременно, сосредоточив обсуждение класса на Священных Писаниях и попросив их поделиться своим свидетельством об истинном учении. (См. Обучать по примеру Спасителя, 20–21.)