Hvorfor er tempelordinancerne vigtige?

Tempelordinancer fører til de største velsignelser, der er tilgængelige for vor himmelske Faders børn. Disse ordinancer forbereder os til efter dette liv at leve for evigt med vor himmelske Fader og vores familie. De velsigner os med åndelig kraft og vejledning i jordelivet. I templet kan vi også modtage afgørende ordinancer på vegne af forfædre, der døde uden at have mulighed for selv at modtage disse ordinancer.

Billede

Forbered dig åndeligt

Hvordan har tempelordinancerne været en vejledning og en velsignelse for dig? Hvordan har deltagelse i disse ordinancer bragt dig tættere på vor himmelske Fader?

Hvilke oplevelser har de unge piger haft med tempelordinancer? Hvordan kan de hjælpe hinanden til at lære om samt få et vidnesbyrd om tempelordinancer?

Studér bønsomt disse skriftsteder og hjælpekilder, mens du forbereder dig. Hvad vil inspirere de unge piger til at holde sig værdige til og deltagelse i tempelordinancer?

L&P 84:19-22 (Guddommelighedens kraft er i præstedømmets ordinancer)

L&P 109 (Indvielse af templet i Kirtland)

L&P 131:1-4 (Man skal indgå celestialt ægteskab for at opnå den højeste grad af herlighed)

Kent F. Richards, »Guddommelighedes kraft«, Liahona, maj 2016, s. 118-120

Thomas S. Monson, »Templets velsignelser«, Liahona, maj 2015, s. 91-93

Quentin L. Cook, »Rødder og grene«, Liahona, maj 2014, s. 44-48

»Templer«, Tro mod sandheden, 2005, s. 147-151

Video:

Fortæl om oplevelser

Bed i begyndelsen af hver lektion de unge piger om at fortælle, undervise og vidne om de oplevelser, de har haft, ved at anvende det, de har lært i den foregående uges lektion. Det vil fremme personlig omvendelse og hjælpe de unge piger til at se anvendeligheden af evangeliet i deres hverdag.

Præsenter læresætningen

Vælg nogle af disse forslag, eller udtænk nogle selv til at præsentere denne uges lektion:

Bed de unge piger om at tænke på en oplevelse, de har haft for nyligt i templet. Hvad følte de der? Hvilke velsignelser har de modtaget, fordi de har været i templet? Hvornår har de følt, at de modtog åndelig styrke eller vejledning i templet?
Bed en ung pige om at vise et billede af templet. Bed hende om at nævne nogle af templets ordinancer og forklare, hvorfor de er vigtige for hende.

Lær sammen

Alle forslagene herunder vil hjælpe de unge piger til at forstå, hvorfor tempelordinancer er vigtige. Følg Åndens inspiration, og vælg et eller flere af de forslag, der vil virke bedst i din klasse:

Bed de unge piger om at afslutte følgende sætning og dele deres svar med klassen: »Når jeg tager til templet, __________.« Hvilke andre svar finder de i listen med ni punkter i ældste Kent F. Richards’ tale »Guddommelighedens kraft«? De kan også gennemse talen og finde svar på spørgsmålet: »Hvorfor er tempelordinancer vigtige?« Bed de unge piger om at dele en oplevelse, de har haft for nylig, da de besøgte templet. Hvilke velsignelser har de modtaget ved tempeltjeneste?
Bed de unge piger om i præsident Monsons tale »Templets velsignelser« at se efter de velsignelser, der kommer, når man tager til templet. Hvilke velsignelser har de fået, når de er kommet i templet og har taget del i tempelordinancerne? Du kan også fortælle om oplevelser fra dit eget liv, der viser, hvordan tempelordinancer har velsignet dig.
Vis et billede af et ægtepar foran et tempel (se hæftet Evangelisk kunst, nr. 120). Læs sammen Lære og Pagter 131:1-4, og find de velsignelser, der loves dem, der indtræder i den nye og evige ægteskabspagt. Hvilke velsignelser vil blive holdt tilbage fra dem, der ikke indtræder i denne pagt? Hvordan adskiller Herrens syn på ægteskab sig fra verdens syn? Bær dit vidnesbyrd for de unge piger om de velsignelser, der er tilgængelige for dem og deres kommende familie, når de tager del i templets ordinancer.
Vis videoenog spørg de unge piger, hvorfor de tror, at familien Mou Tham var villig til at yde så store ofre for at komme i templet. Hvad har de ofret eller set andre ofre for at tage i templet og modtage dets velsignelser?
Del klassen op i to, og bed den ene halvdel om at forestille sig, at de er den anden halvdels afdøde forfædre. Bed dem om at forestille sig, at de selv døde uden at blive døbt, men har accepteret evangeliet i åndeverden. Bed dem om at skrive en besked til deres levende efterkommere og give den til en af de unge piger i den anden halvdel af klassen. Bed eleverne om at læse beskederne højt. Skriv denne lektions titel på tavlen, og bed de unge piger om at tænke over dette spørgsmål, mens de læser det tredje og fjerde afsnit af overskriften »Slægtshistorisk teknologi« i ældste Quentin L. Cooks tale »Rødder og grene«. Bed dem om at fortælle om deres tanker.

Bed de unge piger om at fortælle, hvad de har lært i dag. Forstår de vigtigheden af tempelordinancer? Hvilke følelser eller indtryk har de fået? Har de yderligere spørgsmål? Vil det være værd at bruge mere tid på denne læresætning?

Efterlev det, vi lærer

Bed de unge piger om at overveje, hvordan de kan efterleve det, de har lært i dag. De kan for eksempel:

Udføre dåb for de døde som en klasseaktivitet, og hvis det er muligt, medbringe deres egne navne. De kan også bruge det, de har lært i dag, til at opmuntre andre unge piger til at forberede sig til at tage i templet med dem.
Færdiggøre Dyd – opgave 3 i Personlig fremgang.

Fortæl de unge piger, hvad de skal studere næste uge. Hvad kan de gøre for at forberede sig på at lære? De kunne for eksempel læse en tale, se en video eller studere et skriftsted, der vedrører næste uges lektion.

Tilhørende aktiviteter for unge

Billede

Planlæg en GUF-aktivitet, der vil hjælpe de unge piger til at anvende det, de har lært i denne lektion.