教師發展技巧 達成福音進修班及研究所的宗旨達成福音進修班及研究所的宗旨 專注於耶穌基督 無論你在教導什麼，都要教導耶穌基督。 強調耶穌基督的榜樣。 技巧幫助學生將自己所學與基督如何示範這項原則連結在一起。強調耶穌基督的榜樣。 技巧使用耶穌基督的圖片和影片來說明一項福音原則。強調耶穌基督的榜樣。 教導耶穌基督的稱謂、角色和品格。 技巧建立查考問題，以幫助學生找出耶穌基督的角色、稱謂、象徵、品格和特質。教導耶穌基督的稱謂、角色和品格。 技巧提出問題，讓學生找出耶穌基督可以在他們生活中扮演哪些角色。教導耶穌基督的稱謂、角色和品格。 找出為耶穌基督作見證的象徵。 技巧提出問題，幫助學生透過經文中的象徵認識耶穌基督。 技巧幫助學生對象徵耶穌基督的經文物品有感官體驗。 幫助學習者歸向耶穌基督。 幫助學習者在他們的生活中體認主的愛、能力和慈悲。 技巧提出問題，使其著重於將主的愛、能力、慈悲和影響，與所教導的真理連結在一起。幫助學習者在他們的生活中體認主的愛、能力和慈悲。 技巧提出邀請，來幫助學習者從自己的經驗中體認主的愛、大能和慈悲。幫助學習者在他們的生活中體認主的愛、能力和慈悲。 幫助學習者鞏固他們與天父和耶穌基督的關係。 技巧說一些話來幫助學生了解和感受到天父和耶穌基督的愛。 技巧提出問題，幫助學生從經文中找出有哪些例子能顯明天父的愛。 幫助學習者用心努力變得更像耶穌基督。 技巧觀察學生所具備基督般的品格，並分享你注意到的特質，而在做法上要能激勵他們繼續變得像祂一樣。 技巧邀請學生找出方法，在個人生活中效法耶穌基督的榜樣。 愛你所教導的人 用神看待學習者的眼光來看待他們。 技巧研讀近代先知的信息，了解天父如何看待年輕人。 技巧對你的學生「保持高榮的心態」，能幫助你用神的眼光看待他們。 努力認識他們——了解他們的情況、需求和長處。 技巧觀察並詢問學生的興趣。努力認識他們——了解他們的情況、需求和長處。 技巧暫停、省思和回答我們反問自己的問題，以在我們的互動中邀來具有基督般精神的辨別之靈、愛和同理心。努力認識他們——了解他們的情況、需求和長處。 技巧努力釐清並了解學生的疑問、感受和信念背後真正的意圖。努力認識他們——了解他們的情況、需求和長處。 想著他們的名字，為他們祈禱。 技巧祈禱並求問你如何能幫助學生，並聽從聖靈的提示。想著他們的名字，為他們祈禱。 技巧邀請學生為其他學生祈禱。想著他們的名字，為他們祈禱。 營造一個安心的環境，使每個人都受到尊重，且知道他們的貢獻受到重視。 技巧在學生發表意見之前或舉手想發表意見時，要表達你對他們的重視。營造一個安心的環境，使每個人都受到尊重，且知道他們的貢獻受到重視。 技巧要讓學生知道，他們不僅受歡迎，而且被需要。營造一個安心的環境，使每個人都受到尊重，且知道他們的貢獻受到重視。 找出合宜的方式表達你的愛。 技巧傳訊息給某個學生的家長，跟他們分享你注意到他們孩子的一些正面的事情。 技巧當你很難感受到對你所教導之人的愛，或很難表達這樣的愛時，就為神的愛作見證。 藉著聖靈教導 在靈性上作好準備。 技巧使用「不斷改進，成為基督般的教師——個人評估」這份文件，邀請聖靈來幫助你改善為教導所作的準備。 技巧提出問題來評估自己對耶穌基督及課程中的教義和原則有何經驗和見證。 隨時準備好回應有關學習者需求的靈性提示。 技巧在課程繼續進行前，先提出問題來評估學習狀況。 技巧聆聽並觀察學生的發言，以提出後續問題。 為學習者營造能夠接受聖靈教導的環境和機會。 技巧建立方法讓學生針對某項教義、真理或原則進行自我評估。為學習者營造能夠接受聖靈教導的環境和機會。 技巧使用聖樂。請學生從聖樂中找出歌詞，來與他們正在學習的真理連結在一起。為學習者營造能夠接受聖靈教導的環境和機會。 幫助學習者尋求、辨認個人啟示，並據此採取行動。 技巧在回應學生的問題或意見前，先停下來想想：「我可以問他們什麼？」或「我可以邀請他們做什麼？」幫助學習者尋求、辨認個人啟示，並據此採取行動。 技巧在聖靈履行其角色或職責時，說一些話來幫助學生辨認聖靈。幫助學習者尋求、辨認個人啟示，並據此採取行動。 經常作見證，並邀請學習者分享他們的感受、經驗和見證。 技巧建立提示，以幫助學生用言語表達自己的感受、經驗和見證。經常作見證，並邀請學習者分享他們的感受、經驗和見證。 技巧更經常也更有力地為耶穌基督作見證。經常作見證，並邀請學習者分享他們的感受、經驗和見證。 教導教義 親自學習耶穌基督的教義。 技巧建立開放式查考問題，以幫助學習者親自發現福音教義和原則，而不是引導學生作出特定的回應。親自學習耶穌基督的教義。 技巧查考經文和先知的話語以加深理解。親自學習耶穌基督的教義。 用經文和近代先知的話語來教導。 技巧準備提出邀請，幫助學生將經文中找到的真理與活著先知的話語連結起來。 技巧在課堂上分享先知的話語時，就表達你對先知的愛和見證。 幫助學習者尋求、辨認和理解經文中的真理。 技巧建立方法讓學生進行自我評估，以幫助他們認清自己目前對經文研讀技巧的了解和能力。幫助學習者尋求、辨認和理解經文中的真理。 技巧思考評估問題以慎選媒體、個人故事和實物教學。幫助學習者尋求、辨認和理解經文中的真理。 著重於能引導歸信並建立對耶穌基督信心的真理。 技巧提出問題，以幫助學生找出並陳述使人歸信的原則。著重於能引導歸信並建立對耶穌基督信心的真理。 技巧回答問題時要避免臆測和非教義的個人想法。著重於能引導歸信並建立對耶穌基督信心的真理。 幫助學習者找出耶穌基督的教義與其個人的關聯。 技巧準備一些邀請和提示，來幫助學生找出某段經文與個人之間的關聯。 技巧邀請學生思考其個人情況，以此展開學習活動。 鼓勵勤奮學習 幫助學習者為自己的學習負責。 技巧克制自己回應每個意見和問題的傾向，並邀請全班回應。 技巧關注學習者可以在課堂上做哪些通常是由教師做的事。 鼓勵學習者藉著每天研讀福音來認識救主——研讀目標。 技巧協助學生訂立每日研讀經文的目標。鼓勵學習者藉著每天研讀福音來認識救主——研讀目標。 技巧擬定並提出問題，以幫助學習者將個人和家庭經文研讀時所學到的事，與課堂上的經驗連結起來。鼓勵學習者藉著每天研讀福音來認識救主——研讀目標。 邀請學習者為學習作準備。 技巧擬定邀請，幫助學習者為下一次學習經驗作準備。 技巧擬定與課程成果相關聯且具有意義的邀請，以便在每堂課開始時提出。 鼓勵學習者分享他們正在學習的真理。 技巧幫助學生建立或開啟福音對話。鼓勵學習者分享他們正在學習的真理。 技巧準備邀請學生彼此分享正在學習的事。鼓勵學習者分享他們正在學習的真理。 邀請學習者奉行他們所學的事。 技巧計劃追蹤上一堂課所提出的邀請，並邀請學習者分享他們實踐所學的經驗。 技巧提出查考問題，來幫助學習者思考神是誰，以及祂賜給他們的祝福。