Stwarzaj nauczanym osobom okoliczności i możliwości, dzięki którym może je nauczać Duch Święty.

Umiejętność

Przygotuj dla uczniów ankietę do samooceny dotyczącą jakiejś doktryny, prawdy lub zasady.

Zdefiniuj

Nauczanie poprzez Ducha to pomaganie uczniom w rozważeniu własnego punktu widzenia, uczuć i doświadczeń związanych z konkretnymi prawdami. Ta indywidualna introspekcja oraz samoocena może stanowić zaproszenie dla Ducha Świętego do pomocy każdemu z uczniów w postrzeganiu rzeczy takimi, jakimi „rzeczywiście są, i [jakimi] rzeczywiście się staną” (Ks. Jakuba 4:13). Skuteczna samoocena pozwala uczniom przemyśleć: (1) aktualne zrozumienie konkretnej prawdy, (2) dlaczego te prawdy są istotne w ich własnym życiu i sytuacji oraz (3) jak lepiej żyć według tych prawd. Możesz poprosić o dokonanie samooceny w dowolnym momencie lekcji na różne sposoby, w tym poprzez zadania pisemne, pytania do dyskusji i zaproszenia do stosowania doktryny i zasad.

Wzór

Oto kilka przykładów tego, w jaki sposób możesz przygotować ankietę do samooceny dla uczniów:

• Na początku lekcji możesz poprosić uczniów, aby krótko opisali w dzienniku, jak obecnie rozumieją prawo dziesięciny.

• Na koniec lekcji możesz poprosić uczniów, aby zastanowili się nad pytaniem: „Jak zmieniło się wasze rozumienie prawa dziesięciny od początku zajęć?”.

• Po wspólnym rozpoznawaniu różnych zasad z danego bloku pism świętych możesz zapytać uczniów: „Jak byście uszeregowali te zasady pod względem ważności w swoim życiu?”.

• Podczas dyskusji w klasie możesz poprosić uczniów, aby zastanowili się, w jaki sposób Zadośćuczynienie Jezusa Chrystusa wpłynęło na ich życie do tego momentu.

• Możesz poprosić uczniów, aby zastanowili się nad tym, w jaki sposób zastosować to, czego się nauczyli: „Zastanówcie się, jak wam aktualnie wychodzi ‘[zwracanie] się do [Chrystusa] w każdej myśli’ (Doktryna i Przymierza 6:36). Zapiszcie, co w waszym odczuciu jest kolejnym krokiem na drodze do ulepszenia waszej relacji z Nim w tej kwestii”.

Kliknij tutaj, aby zobaczyć film ukazujący ten wzór.

Stosuj w praktyce

Wykorzystaj jedno lub kilka z poniższych ćwiczeń, aby doskonalić swoją umiejętność tworzenia zadań samooceny dla swoich uczniów:

• Przyjrzyj się planowi przyszłej lekcji. Wybierz doktrynę, na której planujesz się skupić. Przećwicz zapisywanie dwóch lub trzech prostych ankiet do samooceny, z których uczniowie mogą skorzystać, aby zastanowić się nad swoim obecnym zrozumieniem tej doktryny lub tym, jak ich zrozumienie zmieniło się dzięki temu, czego się nauczyli.

• Wybierz chwilę, kiedy podczas nadchodzącej lekcji zaplanowana jest dyskusja. Przećwicz napisanie dwóch lub trzech pytań, dzięki którym uczniowie będą mogli ocenić własny punkt widzenia i doświadczenia związane z zasadą, która zostanie rozpoznana.

• Znajdź czas w planie najbliższej lekcji, w którym skupisz się na zastosowaniu tej praktyki. Zamiast prosić uczniów, aby stosowali konkretną doktrynę lub zasadę, przećwicz napisanie dla uczniów dwóch lub trzech próśb o samoocenę ich obecnego stosowania tej doktryny czy zasady i tego, jak mogą się w tym dalej ulepszać.

Omów lub rozważ

Rozważ, czego nauczyłeś się na podstawie tego doświadczenia. Możesz zapisać niektóre przemyślenia w dzienniku do studiowania. Weź pod uwagę następujące pytania:

• Co robiłem wcześniej, aby pomóc uczniom dokonać samooceny?

• Czego nauczyłem się z tego doświadczenia, co może poprawić moją umiejętność pomagania uczniom w dokonaniu samooceny?

• Co zrobię, aby nadal się w tym doskonalić?

Wciel w czyn

• Przy każdym planie lekcji w tym tygodniu wykorzystaj inną ankietę do samooceny, aby pomóc uczniom uczyć się od Ducha Świętego. Poświęć czas, aby określić, czego uczysz się na podstawie tego doświadczenia i ponownie to przećwicz podczas przygotowań i lekcji. Dalej stosuj w praktyce, ucz się i udoskonalaj swoje wysiłki, aby ulepszać doświadczenia uczniów związane z nauką i zachęcać ich do ciągłego wzrostu i rozwoju.

Chcesz dowiedzieć się więcej?

• Jeffrey R. Holland, „Aniołowie i zdumienie” (Doroczny przekaz szkoleniowy dla seminariów i instytutów religii, 12 czerwca 2019), strona internetowa broadcasts.ChurchofJesusChrist.org

• „Zapraszaj do pilnej nauki”, Nauczanie na sposób Zbawiciela (2016), str. 29–30

• Film „Invite Diligent Learning” [Zapraszaj do pilnego uczenia się] (3:35), strona internetowa ChurchofJesusChrist.org

Umiejętność

Korzystaj z uświęconej muzyki. Poproś uczniów, aby w uświęconej muzyce rozpoznawali wersy i wyrażenia odnoszącymi się do prawd, których się uczą.

uczniowie w sali

Zdefiniuj

Pierwsze Prezydium wyraziło myśl, że „Hymny zapraszają Ducha Pana, tworzą atmosferę czci, jednoczą nas jako członków i zapewniają możliwość wychwalania Pana” (Hymny, IX). Można wykorzystać uświęconą muzykę jako myśl duchową na rozpoczęcie lekcji. Można z niej także korzystać w trakcie zajęć w formie specjalnych występów uczniów, śpiewając razem hymny lub po cichu czytając słowa pieśni. Kiedy tylko korzysta się z muzyki, nauczyciele mogą skłonić uczniów do rozpoznawania prawd ewangelii, jak również pogłębiania zrozumienia zasad ewangelii. Można to zrobić, prosząc uczniów, aby rozpoznali słowa i wyrażenia w pieśni, które mówią im więcej o Zbawicielu i o prawdach nauczanych na lekcji.

Wzór

Poniżej znajdują się przykładowe pytania, które możesz zadać uczniom, gdy słuchają pieśni lub je śpiewają:

Jakie jest twoje ulubione słowo lub wyrażenie z tego hymnu? Czego uczy cię to o Ojcu Niebieskim lub Jezusie Chrystusie?

• Właśnie omówiliśmy zasadę z Ew. Jana 15: Okazujemy naszą miłość Jezusowi Chrystusowi poprzez przestrzeganie Jego przykazań. Znajdź linijkę w hymnie, z której uczysz się więcej o tej zasadzie. Możesz odszukać hasło „Miłość” w części „Tematy” w Hymnach.

• Czego uczysz się na podstawie tej pieśni o Ojcu Niebieskim i Jezusie Chrystusie?

• W jaki sposób ta pieśń pomaga ci lepiej zrozumieć i docenić prawdy, które omawialiśmy na lekcji?

• Kto ze znanych ci osób powinien dzisiaj usłyszeć tę pieśń? Jakie prawdy zawarte w tej pieśni chcesz, aby ta osoba poznała?

Stosuj w praktyce

• Na następnej lekcji zgodnie z programem nauczania odszukaj jedną z zasad, o której będziesz mówić. Wybierz jedno lub dwa pytania z powyższego wzoru lub wymyśl własne, aby skłonić uczniów do odniesienia hymnu do danej zasady.

Omów lub rozważ

• Zastanów się, co robiłeś w przeszłości, aby włączać uświęconą muzykę do swoich lekcji. Jak często korzystasz z uświęconej muzyki podczas lekcji? W jaki sposób mógłbyś to robić częściej?

• W jakich sytuacjach muzyka wpłynęła na pełne mocy doświadczenia w czasie lekcji?

• Zastanów się, w jaki sposób doskonalenie wykorzystania uświęconej muzyki podczas lekcji wniesie błogosławieństwa w życie twoich uczniów. Jakie myśli przychodzą ci do głowy?

Wciel w czyn

• Poproś jednego z uczniów, aby w duchu modlitwy wybrał hymn na temat myśli duchowej na nadchodzącej lekcji. Ten hymn ma odnosić się do prawdy, którą uczeń chce przedstawić.

• Zastanów się, w jaki sposób możesz wykorzystać uświęconą muzykę do nauczania zasad ewangelii.

Chcesz dowiedzieć się więcej?

• Przejrzyj aplikację Uświęcona muzyka, aby zobaczyć materiały, z których można korzystać podczas lekcji. Są tam to albumy dla młodzieży, muzyka z cyklu Twarzą w twarz, muzyka z konferencji generalnej oraz muzyka z serii Dla wzmocnienia młodzieży.

• Dallin H. Oaks, „Worship through Music” [Oddawajcie cześć Bogu poprzez muzykę], Ensign, listopad 1994, str. 9–12