학습자들이 현재 배우고 있는 것에 따라 생활하도록 권유한다.

기법

이전 공과에서 제시했던 권유문에 대한 후속 확인을 계획하고, 학습자들에게 그들이 배운 바에 따라 생활하면서 경험한 것을 나눠 달라고 권유할 계획을 세운다.

공과를 준비하는 여성

정의하기

학생들이 배운 것을 적용하도록 권하는 문장을 준비하면서, 여러분은 또한 후속 확인도 계획할 수 있다. 이러한 후속 확인은 다음 수업을 시작할 때나, 수업 외의 시간에 대화를 나눌 때나, 영적 모임 때, 또는 또래들 사이에 있을 때 할 수 있다. 후속 확인을 계획하기 위해 다음과 같이 자문해 볼 수 있다.

1. 학생들이 이전 수업에서 배운 진리에 따라 생활했던 경험을 나눌 수 있도록 어떤 권유를 할 수 있는가?

2. 후속 확인은 언제 하는 것이 좋은가?

후속 확인을 계획할 때 이런 질문들을 하면 성신이 여러분을 인도해 주실 것이다. 학생들에게 후속 확인을 할 계획을 하면 그들이 책임감을 느끼고 자신의 결심을 성취하고자 하는 마음이 생길 것이며, 이는 예수 그리스도께로 개심하는 데 도움이 될 수 있다.

시범 사례

• 도 형제는 기도하는 마음으로 학생들을 위해 다음 학습 경험을 준비하면서 이렇게 자문한다. “학생들이 이전 수업에서 배운 진리에 따라 생활했던 경험을 나누게 하려면 어떤 권유를 할 수 있을까? 다음 수업에서 후속 확인은 언제 하는 것이 좋을까?” 그는 다음 수업을 시작할 때 학생들에게 시간을 주고 지난 수업에서 배운 진리에 따라 행동하려는 그들의 노력에 대해 일지에 적게 해야겠다는 생각이 떠올랐다.

연습하기

다가오는 공과를 준비하면서 다음 질문을 연습한다.

1. 학생들이 이전 수업에서 배웠던 진리에 따라 생활했던 경험을 나눌 수 있도록 어떤 권유를 할 수 있는가?

2. 후속 확인은 언제 하는 것이 좋은가?

토론 또는 숙고하기

• 지속적으로 후속 확인을 하는 것은 여러분이 가르치는 청소년들의 개심을 어떻게 심화시킬 수 있는가?

• 학습자들이 배운 내용에 따라 생활하는 경험을 나누도록 돕기 위해 성신이 이미 여러분에게 영감을 준 방법에는 어떤 것들이 있는가?

• 어떻게 하면 학생들이 학기 내내 복음대로 생활하려는 노력을 서로 나누는 문화를 조성할 수 있는가?

적용하기

공과 준비의 일부로 다음 질문을 할 시간을 마련한다.

• “학생들이 이전 수업에서 배운 진리에 따라 생활했던 경험을 나눌 수 있도록 어떤 권유를 할 수 있는가?”

• “후속 확인은 언제 하는 것이 좋은가?”

더 알아보고 싶은가?

• 엠 러셀 밸라드, “확인하기”, 『리아호나』, 2014년 5월호, 78~81쪽.