Techniques de perfectionnement des instructeurs
Incitez les apprenants à faire connaître les vérités qu’ils étudient.

« Incitez les apprenants à faire connaître les vérités qu’ils étudient », Techniques de perfectionnement des instructeurs : Favoriser un apprentissage diligent, 2023

« Incitez les apprenants à faire connaître les vérités qu’ils étudient », Techniques de perfectionnement des instructeurs : Favoriser un apprentissage diligent

Incitez les apprenants à faire connaître les vérités qu’ils étudient.

Compétence

Aidez les apprenants à lancer des discussions sur l’Évangile.

Définition

Le Seigneur a demandé aux adolescents et aux jeunes adultes d’aider à rassembler Israël. En faisant connaître leurs croyances et leur témoignage, ils auront davantage de connaissances et renforceront leur conversion au Sauveur et à son Évangile. Certains jeunes ne savent pas comment faire pour lancer des discussions sur l’Évangile. Pour lancer une discussion sur l’Évangile, ils peuvent (1) réfléchir à ce qu’ils ont appris sur Jésus-Christ et son Évangile, (2) réfléchir aux personnes qui pourraient bénéficier de cette connaissance et (3) choisir de quelle manière ils vont lancer la discussion. Il y a de nombreux moyens de le faire : enseigner une leçon de Viens et suis-moi, animer une discussion en classe, écrire un petit mot, envoyer un SMS ou envoyer un article sur l’Église. Il ne s’agit pas ici de parler d’une croyance ou d’une expérience mais de lancer une conversation au sujet de l’Évangile. Cela permet à l’autre personne de poser des questions et favorise d’autres conversations à l’avenir.

Remarque : si des jeunes ont peur de le faire, réfléchissez à des manières de les aider à se rapprocher de Jésus-Christ. Ils auront son aide pour ouvrir la bouche et parler de la vérité.

Démonstration

Vers la fin du cours, demandez aux jeunes de penser à une personne avec qui ils aimeraient parler de l’Évangile. Dites-leur d’écrire un petit mot ou d’envoyer un SMS qui leur donnera l’occasion d’avoir une discussion sur l’Évangile lorsqu’ils se verront. Ils pourraient envoyer ce qui suit :

  • « Aujourd’hui, au séminaire, on a parlé de quelque chose qui m’a fait penser à toi. Rappelle-moi de t’en parler la prochaine fois qu’on se voit. »

  • « Salut, en ce moment je pense beaucoup à la capacité du Sauveur de pardonner. Est-ce que tu pourrais m’aider à trouver des idées là-dessus ? Si oui, quand serais-tu disponible ? »

Cliquez ici pour voir une vidéo explicative.

Mise en pratique

Trouvez trois autres phrases pouvant servir d’exemple aux jeunes pour commencer une discussion sur l’Évangile.

Discussion ou réflexion

  • Qu’avez-vous appris sur la manière d’aider les jeunes à lancer des discussions sur l’Évangile ?

  • En quoi le fait de parler de leurs croyances et de leur témoignage avec les membres de leur famille leur permet-il d’appliquer au foyer leur expérience du séminaire ou de l’institut ?

Intégration

Donnez aux jeunes des exemples de ce qu’ils peuvent écrire pour lancer une discussion sur l’Évangile, puis permettez-leur de s’exercer à le faire en classe. Demandez-leur de s’aider mutuellement à s’améliorer. Dites-leur de lancer une discussion lorsqu’ils seront prêts à le faire.

Pour approfondir

Compétence

Préparez des invitations à lancer aux apprenants pour qu’ils parlent entre eux de ce qu’ils étudient.

Image
jeunes filles et jeunes gens en train d’étudier

Définition

Les invitations que l’on lance aux apprenants pour qu’ils disent ce qu’ils ont appris doivent être simples, claires et précises. Elles les aident à s’instruire mutuellement, à expliquer leurs idées, à s’exprimer, à poser des questions ou à témoigner. Elles précisent par exemple :

  • pourquoi parler de ses sujets ;

  • de quoi parler ;

  • quand et à qui parler.

Laissez aux apprenants le temps de se préparer à faire part de leurs réflexions. Invitez-les à parler à une personne, à un petit groupe ou à toute la classe. En les invitant à se parler les uns aux autres de ce qu’ils apprennent, ils font preuve de foi ce qui permet au Saint-Esprit d’édifier toutes les personnes qui participent à la conversation.

Démonstration

Voici des exemples dans le cadre d’une salle de classe :

  • « Merci d’avoir pris le temps de lire 3 Néphi 11:10-15. J’aimerais que vous parliez de quelque chose que vous avez appris au sujet de Jésus-Christ et de la raison pour laquelle c’est important pour vous. Tournez-vous vers votre voisin et dites à tour de rôle ce que vous avez appris sur Jésus-Christ dans ces versets et pourquoi c’est important pour vous ? »

  • « Prenez encore une minute pour noter ce que vous avez appris de l’expérience de Pierre avec Jésus-Christ dans Matthieu 14:22-33. Je suis sûr que vous avez tous quelque chose d’intéressant à dire. Qui veut bien commencer à nous dire ce qu’il a noté ? »

  • « Dans un instant, nous allons nous mettre en petits groupes pour discuter de ce que vous avez appris sur les moyens de faire grandir la foi en Jésus-Christ. [Attendez une minute avant de lancer l’invitation suivante.] S’il vous plaît, mettez-vous par groupes de trois ou quatre. [Dans une classe plus grande, formez les groupes.] En groupe, racontez à tour de rôle une expérience où votre foi en Jésus-Christ a été fortifiée. »

Mise en pratique

  • Regardez votre prochain plan de leçon et préparez une invitation à lancer aux apprenants pour qu’ils parlent en groupe de deux ou trois d’une chose qu’ils ont apprise.

  • Consultez un passage d’Écritures du programme d’étude que vous allez enseigner. Préparez une invitation qui permettra aux apprenants de raconter une expérience personnelle ou de témoigner à leur voisin de classe.

Intégration

  • Tandis que vous préparez les leçons des prochaines semaines, veillez à intégrer au moins une occasion dans chaque leçon pour que les jeunes parlent de ce qu’ils apprennent les uns aux autres, en binôme ou en petits groupes.

Discussion et réflexion

  • Quelle différence cela fera-t-il dans l’implication des apprenants ?

  • Quels bienfaits avez-vous déjà remarqué lorsque les apprenants échangent entre eux ?

Pour approfondir