Lição 18

Sou Grato por Meus Ouvidos

Propósito

Ajudar cada criança a ser grata por seus ouvidos e pelo que eles conseguem fazer.

Preparação

1. Em espírito de oração, estude Marcos 7:32–35 e Joseph Smith 1:17.

2. Materiais necessários:

   1. Bíblia e Pérola de Grande Valor.

   2. Gravura 1–4: A Primeira Visão [Pacote de Gravuras do Evangelho (34730 059) – 403]; gravura 1–41: Criança com Aparelho para Surdez; uma gravura do profeta vivo.

3. Faça os preparativos necessários para as Atividades Complementares que deseje utilizar.

Observação para o professor: Preste atenção aos sentimentos de alguma criança da classe que possa ter alguma deficiência física. Destaque as coisas que seu corpo pode realizar, ao invés de concentrar-se em suas deficiências.

Atividades de aprendizagem

Convide uma criança para fazer a oração de abertura.

Atividade Motivadora

Faça o seguinte, sussurrando ao ouvido de cada criança:

Cumprimente cada uma das crianças. Mande-as fazer diversas coisas, como sentar-se, levantar as mãos, abaixar as mãos e levantar dois dedos.

Em voz alta, pergunte às crianças como elas souberam o que fazer enquanto você estava sussurrando.

• Que parte do corpo ajudou vocês a saberem o que eu estava dizendo?

Nossos ouvidos são uma bênção para nós

• O que o Pai Celestial nos deu que nos ajuda a escutar? (Os ouvidos)

Peça às crianças que ponham as mãos nos ouvidos. Explique que não são as orelhas, que estão do lado de fora da cabeça, que nos permitem ouvir. Elas apenas ajudam o som a ir para dentro do ouvido e atingir os tímpanos e outras partes do ouvido que nos fazem ouvir.

• Como podemos ser cuidadosos com os ouvidos?

Explique que devemos proteger nossos ouvidos de sons muito altos e de objetos que possam machucá-los.

Explique que por várias razões, os ouvidos de algumas pessoas não funcionam bem e elas não conseguem ouvir todos os sons que a maioria das pessoas ouve. Se houver alguém que as crianças conheçam que tenha problemas auditivos, você pode explicar a respeito do aparelho para surdez da pessoa. Mostre a gravura 1–41, Criança com Aparelho para Surdez, enquanto explica. Ajude as crianças a compreenderem que, freqüentemente, as pessoas que não ouvem bem não conseguem falar bem, uma vez que aprendemos a falar imitando os sons que escutamos.

Atividade

Usando as mãos, faça os sinais que indicam “Eu amo você” (Ver a lição 17).

• Vocês se lembram do que isso significa?

Peça às crianças que façam os sinais.

Lembre às crianças de que, na semana passada, falamos sobre como as mãos nos ajudam a falar por meio da linguagem de sinais. Ajude as crianças a compreenderem que as pessoas que não conseguem ouvir podem comunicar-se de outras maneiras, como, por exemplo, pela linguagem de sinais, pela escrita e pela leitura dos lábios.

História

Conte a história de Jesus e do surdo, conforme encontrada em Marcos 7:32–35.

• Como vocês acham que o surdo se sentiu quando percebeu que conseguia ouvir?

Saliente que ser capaz de ouvir é uma bênção.

Ouvimos com os ouvidos

Atividade

Diga às crianças que elas vão exercitar o uso dos ouvidos.

Peça a cada criança que vá à frente da classe, uma por vez. Sussurre no ouvido da criança o nome de um animal ou objeto que produza algum som e com o qual a criança esteja familiarizada. Peça à criança que imite o som e peça às outras crianças da classe que adivinhem que animal ou objeto produz aquele som. (Os sons podem incluir uma vaca mugindo, um cachorro latindo, um telefone ou uma buzina de carro tocando.)

Comente com as crianças que há sons muito importantes que seus ouvidos ouvem, como os pais chamando ou sons que nos previnem de que podemos machucar-nos.

• Quais os seus sons preferidos?

Ouvimos os ensinamentos do Pai Celestial e de Jesus Cristo

Peça às crianças que sentem-se em silêncio e escutem.

• O que estão ouvindo?

Mencione os diferentes sons que estão escutando no momento, como portas abrindo-se e fechando-se, pessoas conversando no corredor, música do órgão ou o vento.

• Que outros sons escutamos na Igreja?

Explique que escutamos nossos professores, pais, líderes da Primária, bispo e outros líderes da Igreja.

• Por que é importante ouvir essas pessoas?

Explique que elas nos ajudam a aprender o que o Pai Celestial e Jesus querem que façamos.

História

Mostre a gravura 1–4, A Primeira Visão, e deixe as crianças dizerem o que se lembram a respeito da gravura. Abra as escrituras na Pérola de Grande Valor e, em voz alta, leia em Joseph Smith 2:17 o que o Pai Celestial disse a Joseph Smith : “Este é o Meu Filho Amado. Ouve-O.”

Peça às crianças que repitam isso algumas vezes. Explique que o Pai Celestial quer que escutemos o que Jesus diz. Ajude as crianças a compreenderem que o Pai Celestial e Jesus podem não falar a cada um diretamente, mas podemos escutar nossos pais, professores e líderes da Igreja. Eles podem nos dizer o que o Pai Celestial e Jesus querem que saibamos. O Espírito Santo também nos ajuda a saber o que o Pai Celestial e Jesus querem que façamos.

Mostre a gravura do profeta vivo.

• Quem é este homem?

Explique que o Pai Celestial e Jesus falam a nós por intermédio dos líderes da Igreja, especialmente nosso profeta e nosso bispo. Esses líderes nos dirão o que o Pai Celestial e Jesus querem que façamos. Devemos ouví-los atentamente.

Testemunho

Expresse gratidão por seus ouvidos e pelo dom que é a audição.

Atividades complementares

Escolha algumas das atividades seguintes para utilizar durante a lição:

1. Peça às crianças que fechem os olhos e os cubram com as mãos. Toque a cabeça de uma das crianças, que deve dizer: “Sou grato(a) por meus ouvidos”. Peça às outras crianças que adivinhem de quem é a voz que ouviram. Continue com cada uma das demais crianças.

2. Faça a atividade seguinte com as crianças:

   Eu Tenho Um Corpo Maravilhoso

   Esse corpo belo assim (coloque as mãos sobre o peito)

   O Pai Celestial fez para mim.

   Deu-me ouvidos para escutar (coloque a mão em forma de concha em torno do ouvido)

   E olhos enxergar. (aponte para os olhos).

   Duas mãos para agradecer (junte as mãos),

   Dois pés para correr (corra no lugar, sem fazer barulho)

   Posso dobrar-me e esticar-me (abaixe e levante, esticando os braços)

   Posso dar uma voltinha (gire sem sair do lugar)

   E do sapato que calço (aponte para os pés)

   Consigo tocar a pontinha (incline-se e toque a ponta dos sapatos).

   Quando penso em meu corpinho (coloque o dedo na cabeça indicando estar pensando),

   O que mais me agrada nele (sente-se calmamente)

   É saber que o Pai Celeste

   Fez meu corpo igual ao Dele.

3. Peça às crianças que olhem em uma direção enquanto você fica de pé atrás delas. Faça sons com as mãos ou objetos que produzam sons e peça às crianças que adivinhem o que você está fazendo para produzir aquele som. Pode bater palmas, estalar os dedos ou tocar um sino. Deixe que as próprias crianças tentem produzir os mesmos sons.

4. Grave sons na vizinhança, como um cachorro latindo, pássaros cantando ou risos. Toque a fita na aula e peça às crianças que escutem e adivinhem os sons.

5. Ensine às crianças uma música simples ou uma expressão na linguagem de sinais. Caso você conheça alguém que saiba fazer os sinais com segurança, convide essa pessoa para vir à aula e fazer os sinais para “Sou um Filho de Deus”, enquanto as crianças cantam.

6. Sente em círculo com as crianças. Sussurre um pequeno recado para a criança mais próxima de você. Essa criança sussurra o recado para a próxima criança e assim sucessivamente no círculo. A última criança a receber o recado repete-o em voz alta. Diga à classe qual recado você transmitiu à primeira criança, para que possam ver como o recado se alterou.

   Depois de cada atividade, pergunte às crianças o que eles utilizaram para ouvir a mensagem (os ouvidos). Lembre-os de agradecerem ao Pai Celestial por seus ouvidos.

Atividades adicionais para crianças menores

1. Caso possível, leve as crianças para o lado de fora da capela. Encoraje-os a escutar atentamente em silêncio. Que sons estão escutando? Ao voltar à sala de aula, lembre a eles os sons escutados.

2. Peça às crianças que se levantem e digam o seguinte versinho, fazendo os gestos indicados pelas próprias palavras:

   Toque os Olhos

   Toque os olhos

   E o nariz

   As orelhas

   E os pés.

   Erga as mãos

   Estique bem

   Apontando

   Para o céu.

   Na cabeça

   Ponha as mãos

   Sente bem

   Quietinho então.