Приповісті 1–4; 15–16; 22; 31; Eкклезіяст 1–3; 11–12. Урок 112

Оцініть підсумки навчання 7

Йов — Екклезіяст

Осмислення та оцінка підсумків нашого духовного навчання може допомагати нам наближатися до Небесного Батька та Ісуса Христа. Цей урок може допомогти студентам поміркувати про цілі, які вони поставили, та про своє духовне зростання під час недавнього вивчення Старого Завіту.

Підготовка студентів: попросіть студентів бути готовими поділитися на уроці однією з розповідей зі Старого Завіту, яка вплинула на їхній духовний розвиток.

Можливі навчальні завдання

Під час вивчення книг від Йова до Екклезіяста у вашому класі ви могли зосереджуватися на досягненні інших результатів ніж ті, що оцінюються на цьому уроці. Якщо це так, адаптуйте завдання таким чином, щоб оцінити духовне зростання студентів на основі результатів, на досягненні яких вони зосереджувалися на ваших уроках.

На цьому уроці студенти матимуть можливість оцінити свій прогрес у таких питаннях:

1. Вміння пояснити Воскресіння як частину плану Небесного Батька. (Примітка: це завдання ґрунтується на вченнях з Уроку 98: “Йов 14, 19”.)

2. Зміцнення бажання поклонятися Небесному Батьку та Ісусу Христу. (Примітка: це завдання ґрунтується на рекомендації з Уроку 101: “Вступ до Псалмів, частина 2”. Інші уроки, присвячені книзі Псалмів та іншим книгам Старого Завіту, також могли допомогти студентам зміцнити їхнє бажання поклонятися Господу.)

3. Регулярне вивчення Писань самостійно. (Примітка: це завдання ґрунтується на вченнях з Уроку 107: “Псалми 118 (119)”. Навіть якщо в цьому класі не проводився саме цей урок, періодичне запрошення студентів оцінити підсумки особистого вивчення Писань може допомогти їм досягати духовного зростання.)

Регулярні перевірки

На початку уроку допоможіть студентам зрозуміти, як цінно перевіряти важливі речі регулярно, а не зосереджуватися на них тільки у разі виникнення проблем. Ви можете показати зображення предмета, який потребує регулярної перевірки. Або ж ви можете розповісти історію з власного життя про те, як ви отримали благословення, приділивши час перевірці чогось.

• Чому важливо ретельно перевіряти вказане нижче? Що може статися, якщо ми не будемо приділяти час ретельній перевірці цього?

• Транспортні засоби

• Успіхи на шляху до закінчення середньої школи

• Фізичне здоров’я (наприклад, очі, вуха, зуби, загальне самопочуття)

Ви можете скерувати обговорення до духовної сфери, ставлячи, наприклад, такі запитання:

• Чому, на вашу думку, важливо періодично перевіряти свій духовний прогрес?

• Яку користь може принести відстеження нашого духовного прогресу, а також коригувань, які ми могли б зробити?

Приділіть час перегляду того, як ваше вивчення Старого Завіту цього року допомогло вам зростати духовно. Перевіряючи свій прогрес, ви можете обдумати або записати відповіді на одне чи більше з наведених далі запитань.

• Які набуті знання про Небесного Батька та Ісуса Христа є для вас важливими?

• Чи є якісь конкретні уривки з Писань або вчення, які вплинули на вас? Якщо так, то як саме?

• Чи задоволені ви прогресом, якого досягаєте? Завдяки чому ви його досягли або що можете зробити, щоб досягти результатів, яких прагнете?

Надавши студентам час для обдумування і запису, запросіть охочих розповісти про свої думки і враження.

Вміння пояснити Воскресіння як частину плану Небесного Батька

Ви можете написати на дошці наведене далі запитання. Замість того, щоб пропонувати студентам дати на нього відповідь, попросіть їх розповісти, хто і в яких ситуаціях може поставити таке запитання.

• Чи житимемо ми знову після смерті?

  Допоможіть студентам зрозуміти, що наші знання про Воскресіння Ісуса Христа можуть допомогти нам відповісти на це запитання.

  Наведене нижче завдання може допомогти студентам пояснити, що вони розуміють про Воскресіння Ісуса Христа. На Уроці 98: “Йов 14, 19” студенти могли записувати кілька речень, відповідаючи на запитання Йова: “Як помре чоловік, то чи він оживе?” (Йов 14:14.) Запропонуйте студентам переглянути цей запис в їхніх щоденниках навчання та усі посилання на Писання, які вони навели у своїх відповідях.

  Якщо студенти не записували відповіді на запитання Йова, ви можете надати їм наведені далі посилання на уривки з Писань.

• 1 Коринтянам 15:20–22

• Мосія 16:7–8

• Алма 11:42–44

• Геламан 14:17

• Мороній 7:41

Давши студентам кілька хвилин, щоб переглянути написане або вказані вище уривки з Писань, попросіть кожного з них вибрати число від одного до чотирьох. Об’єднайте студентів у невеликі групи з однокласниками, які вибрали інші числа. Запропонуйте їм розповісти їхній групі, як би вони пояснили Воскресіння та роль Ісуса Христа у ньому в ситуації, наведеній далі, що відповідає вибраному числу.

1. Однокласнику у школі, який цікавиться тим, чого навчає наша Церква про життя після смерті

2. Другу на роботі, який щойно дізнався, що його брат смертельно хворий

3. Маленьким дітям у класі Початкового товариства

4. У промові на похороні вашого дідуся чи бабусі

Після того, як студенти матимуть можливість поділитися одне з одним, ви можете запропонувати кільком охочим студентам розповісти про те, чого вони навчилися під час виконання цього завдання. Це може бути, зокрема, нове розуміння щодо Ісуса Христа і Воскресіння або щось, чого вони навчилися, пояснюючи це іншим людям.

Зміцнення бажання поклонятися Небесному Батьку та Ісусу Христу

На Уроці 101: “Вступ до Псалмів, частина 2” студенти могли почати створювати відео, вірш, малюнок, мем або інше вираження своїх думок і почуттів щодо Небесного Батька та Ісуса Христа. Попросіть студентів знайти або згадати цей проєкт. Покажіть наведені далі настанови і запитання, на які студенти мають відповісти письмово у щоденниках навчання. Коли студенти працюватимуть над цим завданням, можна увімкнути тиху музику.

Протягом хвилини подумайте про досвід, який ви отримали, виконуючи цю роботу. Попросіть Святого Духа допомогти вам пригадати висловлювані вами почуття.

• Чого ви навчилися або що відчули щодо Небесного Батько та Ісуса Христа відтоді, коли створювали це вираження поклоніння?

• Які зміни, якщо вони є, ви помітили в тому, що ви думаєте або відчуваєте до Небесного Батька та Ісуса Христа відтоді, коли створили своє вираження поклоніння? Що ви відчуваєте сьогодні?

• Що б ви додали до свого проєкту? Що б ви змінили?

Ви можете дати охочим студентам, які ще не розповідали про свої проєкти, можливість поділитися тим, що вони створили, що виявилося для них важливим у цьому досвіді або що вони відчули.

Регулярне вивчення Писань самостійно

На Уроці 107: “Псалом 118 (119)” ви могли використовувати наочний приклад із приглушенням світла у класі та увімкненням світильника або ліхтаря. Якщо так, ви можете ще раз наочно продемонструвати цей приклад і попросити студентів прочитати Псалми 118 (119):105. Запропонуйте студентам сказати, що вони пам’ятають з цього уроку, зокрема те, чим слово Бога подібне до світла у нашому житті.

На цьому уроці студенти могли отримати запрошення поставити особисту ціль щодо вивчення Писань або обдумати те, як вони досягають раніше поставленої мети. Попросіть їх оцінити свої успіхи у досягненні своєї цілі щодо вивчення Писань і те, як вона їм допомагає. Для цього ви можете показати наведені далі настанови.

Напишіть у щоденниках навчання, як просувається ваше вивчення Писань. Ви можете зазначити відповіді, зокрема, на деякі з наведених далі запитань:

• Чи вдається вам бути послідовними у досягненні своєї цілі?

• Чи відчуваєте ви, що Господь скеровує вас під час вивчення Писань? Чому так або чому ні?

• З якими перешкодами, якщо вони є, ви стикаєтеся?

• Як би ви хотіли далі удосконалювати своє вивчення Писань?

Запропонуйте студентам поділитися їхніми думками. Якщо студенти розповідатиму про успіхи, ви можете поставити, наприклад, такі запитання: “Як це вплинуло на ваше життя?” або “Що з того, що ви робили, допомогло досягнути такого результату?” Якщо студенти розповідатимуть про труднощі, з якими стикаються, ви можете попросити клас знайти Писання, висловлювання провідників Церкви або розповісти про особистий досвід, який може допомогти. Намагайтеся створити атмосферу, в якій студенти прагнутимуть допомагати одне одному і підтримувати одне одного.

Також ви можете розповісти про власні цілі щодо вивчення Писань.