歷代志下第14～20章；第26章；第30章：第90課

歷代志下第14～16章

「你們若尋求他，就必尋見」

有些人可能只在事情進展順利時，才會尋求天父和耶穌基督；有些人可能只在遇到困難時，才會向祂們呼求幫助。就像猶大王亞撒一樣，我們無論是在順遂還是艱困的時候，都可以尋求主。本課能幫助學生擬定計畫去尋求主。

學生準備：請學生列出他們可以在生活中尋求主的方法。

可進行的學習活動

用心尋見

在課程一開始時，不妨請學生想一想我們如何尋找遺失的物品。你可以列出或展示幾件價值不同的物品，例如鉛筆、重要作業、手機、親人送的禮物等等。問學生，如果物品遺失，他們會付出多大努力來尋找每件物品。

• 為什麼你為尋找某樣物品所付出的努力，會因你要找的物品而有所不同？

  在白板的最上方寫下「尋求主」。

• 你認為，尋求主意味著什麼？

如果學生難以回答，不妨問他們，如何認識某人並與其建立良好的關係。然後問他們可以如何尋求認識主並培養與主的關係。不妨說明，在他們今天要研讀的經文中（歷代志下14：4；15：2，12；6：12），尋求一詞的希伯來文是darash，意思是尋找、詢問、探訪、追尋、商量或全力以赴。

在研讀日記中回答以下問題：

• 你自己或你認識的人曾做過哪些事來尋求主？

• 你付出多少努力來尋求主？

今天研讀時，找出可以尋求主的方法。寫下你從聖靈獲得的任何想法或感覺。

尋求主的榜樣

不妨分享或概述以下這段話。

歷代志和列王紀所涵蓋的時期大致相同。在歷代志下第14～16章和列王紀上第15章中，我們都讀到了第三任猶大王亞撒的記事。

不妨在白板上畫出以下圖表，幫助學生進行下一項活動。學生也可以把圖表畫到他們的研讀日記中。

亞撒和他的人民如何尋求主	主如何祝福了他們
亞撒和他的人民如何尋求主	主如何祝福了他們

不妨將學生分成四個不同小組，請每組分別閱讀以下一組經文。各組可以請一個學生在白板上寫下他們所學到的事。

如果學生需要幫助來理解歷代志下14：3中的「木偶」，請說明那是人們崇拜的假神。

閱讀下列其中一組經文，找出亞撒和他的人民做了什麼，以及神如何祝福他們：

• 歷代志下14：3-7，太平時期

• 歷代志下14：9-13，古實人來襲

• 歷代志下15：1-9，太平時期

• 歷代志下15：10-12，15，太平時期

  提出以下問題，幫助學生從所研讀的內容中找出一項真理。學生分享時，將他們的答案寫在白板上的圖表中。

• 你從亞撒和他人民的經驗中學到什麼？

用學生的話幫助他們找出如下的真理：

• 只要我盡心尋求主，祂必賜我平安（歷代志下14：7；15：15）

• 我若尋求主，就必尋見（歷代志下15：2）

學生分享時，不妨提出後續問題，幫助他們思考其中一些詞句可能是何含義。例如，你可以問「你認為尋見主是什麼意思？」，或「主賜我們平安會是什麼樣子？」

有關可能有助於回答這些或其他問題的教導，請見「其他資源」部分。

尋求並尋見主

幫助學生將亞撒的生活與他們自己的生活連結起來。不妨重新標記白板上已有的圖表，將左欄重新標記為「我要如何尋求主」，將右欄重新標記為「主會如何祝福我」。然後請學生分組或獨自完成下列任務。

除了亞撒和他人民所做的事之外，在你左側的欄位中，再列出你可以用哪些方式來尋求主。這些方法可能來自你自己的經驗、經文或教會歷史的例子，或是教會領袖的演講。

學生可以將他們的例子添加到白板上的左欄中。

如果你覺得下列活動能夠幫助學生找出有意義的方法來尋求主，不妨進行其中一項或兩項：

• 引導學生閱讀鞏固青年：做出選擇的指南（2022）中各主要單元的「邀請」部分。主要單元包括「耶穌基督會幫助你」、「愛神，也愛你的鄰人」等。

• 觀看「騰出時間給主」，從1：00觀看至3：29（可在ChurchofJesusChrist.org取得）。學生聆聽羅素·納爾遜會長的話時，請他們找出我們可以尋求主的方法。

不妨幫助學生想一想，他們努力去採取他們剛剛分享的行動時，可能會遇到哪些阻礙。一種做法是提出下列問題。

• 哪些事會干擾我們去尋求主？

• 哪些事會幫助你即使有干擾，也堅持尋求主？

  不妨請他們在歷代志下15：2中，將「就必尋見」劃記下來。為了幫助學生思考我們可以用哪些方法尋見主，不妨問學生下列問題。

• 當你或你認識的人尋求主時，主如何祝福你們？

學生分享後，鼓勵他們將自己的想法寫在圖表的右欄中。不妨見證，學生分享的祝福可以證明他們已尋見祂。

擬定計畫

幫助學生根據他們在課程中所感受到或學到的事採取行動。一種做法是，鼓勵他們思考自己在整堂課上可能從聖靈得到的啟發。此外，在第87課中，學生重溫了自己的經文研讀目標，作為更接近主的一種方式。如果有幫助，他們可以評估自己的目標進展情況，並決定是否也想要在這個計畫中使用自己的目標。

選擇一件你可以做的事來尋求主，然後在研讀日記中回答以下問題。計劃如何將這項行動納入你的生活中。

• 在你看來，這項行動為什麼能讓你在生活中更多地尋見主？

• 你在努力做這件事時，可能會面臨哪些挑戰？

• 儘管有這些挑戰，你可以採取哪些具體步驟來做這件事？

課程結束時，不妨分享你自己對尋求主的祝福所持的見證。

其他資源

歷代志下14：6-7。在主裡找到平安是什麼意思？

羅素·納爾遜會長教導：

盡管我們周遭充斥著令人分心、扭曲的事物，你還是可以找到真正的安息——也就是慰藉與平安——即使遭遇最棘手的問題也是如此。（「勝過世界並得安息」，2022年11月，利阿賀拿，第96頁）

尋求主需要做到什麼？

十二使徒定額組尤理西斯·蘇瑞長老說：

救主知道我們今生所需要的一切，祂邀請我們在每個思想上尋求祂，全心跟從祂。這給我們的應許是，我們可以行走在祂的光裡，祂的指引能防止生活中的黑暗影響力。

我們要在每個思想上尋求基督，全心跟從祂時，就必須把我們的意念和渴望跟祂的校準在一起，經文說這樣的校準是「靠主站立得穩」〔腓立比書4：1〕。這麼做意味著，我們要持續過著與基督的福音和諧一致的生活，每天都專注在良善的事物上。唯有如此，我們才能贏得「神所賜、出人意外的平安」，並「在基督耶穌裏保守〔我〕們的心懷意念」〔腓立比書4：7〕。（「在每個思想上尋求基督」，2020年11月，利阿賀拿，第82-83頁）

尋求主會帶來哪些祝福？

一個例子便是摩羅乃在以帖書12：41中所作的見證。七十員奎格·柯丁森長老也作了如下教導：

補充學習活動

開始上課的替代方式

不妨把追求一詞寫在白板上，向學生提出以下的問題：

• 當你想到這個詞時，腦海裡會浮現什麼？

給學生機會回答後，展示七十員荷西·德西拉長老的以下這段話。

主說：「在每個思想上都要〔尋求〕我；不要懷疑，不要懼怕。」〔教義和聖約6：36〕。尋求主並感受到祂的同在是一種每日的追求，值得努力嘗試。（「尋求主」，2015年5月，利阿賀拿，第96頁）

• 尋求主並感受到祂的同在如何可以成為一種「每日的追求」？

給學生時間討論後，請他們回答課程一開始的省思問題。

仰賴神率領我們

為了幫助學生思考仰賴主意味著什麼，不妨研讀歷代志下第13章中亞撒的父親亞比雅的記事。說明以色列分裂為兩國：北國以色列和南國猶大。由耶羅波安王帶領的以色列人和由亞比雅王帶領的猶大人之間爆發戰爭。

請學生閱讀歷代志下13：4，10-12，將亞比雅和他的人民轉向何處的字句劃記下來。如果有幫助，不妨說明獻燔祭和燒香、在桌上擺陳設餅、點燈（第11節）都是祭司聖殿崇拜職責的一部分。

幫助學生找出一項真理，例如神率領我們。請學生將第12節與希伯來書2：10「救他們的元帥」交互參照。

• 在你看來，讓「神率領我們」是什麼意思？

• 你知道哪些關於神的事，能使祂成為一個好元帥？

然後請學生閱讀歷代志下13：13-20，找出由於亞比雅和他的人民仰賴神的率領，發生了什麼事。學生讀完後，請他們劃記第18節中的詞句「是因倚靠耶和華」。

• 當你仰賴神時，祂如何幫助了你？

選擇不仰賴神

為了幫助學生避免犯不仰賴神的錯誤，不妨繼續完成歷代志下第16章中亞撒的故事，說明亞撒在晚年背離祂。

請學生閱讀歷代志下16：1-12，找出兩個例子，說明亞撒如何選擇不仰賴神。幫助學生了解，亞撒從聖殿中取出金銀，收買亞蘭幫助他擊敗以色列（見歷代志下16：1-6）。亞撒連患病時也未尋求神的幫助（見歷代志下16：12）。若有需要，你可以說明，亞撒尋求醫生的幫助並沒有錯，但他並未同時尋求神的幫助。（若要進一步了解這項概念，請見達林·鄔克司，「醫治病人」，2010年5月，利阿賀拿，第47頁。）

• 亞撒有哪些懼怕導致他不再仰賴神？

• 青少年可能會在哪些情況下經歷類似的懼怕？

• 你知道關於神的哪些事，能幫助人們在困難情況下仰賴祂？