马太福音3：13-17，第1部分

耶稣基督由施洗约翰施洗

耶稣基督到施洗约翰那里受洗。本课会帮助你了解和说明，洗礼在耶稣基督福音中的重要性。

用摩尔门经来澄清真理。藉由参照运用摩尔门经来证实及澄清真理，帮助学生进一步了解圣经中教导的重要教义。

学生准备：请学生想一想，他们会如何向某个他们所爱，但还不是耶稣基督后期圣徒教会成员的人，说明洗礼的重要性，来为上课作准备。

可进行的学习活动

洗礼的重要性

想想你爱的人当中，有谁不是耶稣基督后期圣徒教会的成员。想象他们之中，有人正在跟传教士见面。你会有什么感觉？想象一下，传教士请你说明洗礼的重要性。想一想你会说些什么，好帮助你爱的人踏出这至关重要的一步。

• 你觉得自己是否作好准备，能以帮助你爱的人想要接受洗礼的方式，来说明洗礼的重要性？从1到10评分（1=毫无准备；10=充分准备）

不妨请学生用手指数表达数字的方式，来回答这个问题。

• 你还想更了解洗礼的哪些事，才能感觉自己为说明洗礼的重要性作好更充分的准备？

记下学生想要更了解洗礼的哪些事。教导时，试着强调课程中任何对回答他们问题有帮助的教材。

在今天的课程中，你会有机会学习洗礼的教义，并回答跟这个主题有关的各种问题；也会有机会练习说明你所学到的内容。

耶稣基督受洗，为我们指明道路

不妨展示ChurchofJesusChrist.org上或福音图书馆应用程式里研读辅助工具中的圣经地图11「 新约时代的圣地 」，也可以请学生在他们的经文中查看。

耶稣很可能是从加利利走路到伯大尼，去请施洗约翰为祂施洗（见 马太福音3：13 ； 约翰福音1：28 ； 尼腓一书10：9 ）。约翰持有亚伦圣职的权钥，他在约旦河为人施洗（见经文指南，「 施洗约翰 」，scriptures.ChurchofJesusChrist.org）。使用地图上比例尺，估算救主行走的距离。

• 为了接受约翰的洗礼，救主付出的努力，让你对祂以及洗礼有了怎样的认识？

阅读 马太福音3：13-17 ，想象救主受洗时你也在场。关于救主和洗礼，找出你想要记住的重要细节。 第15节 中的「许」一词，意指「允许、准许」。不妨也观看影片「耶稣的洗礼」（2：54），可在ChurchofJesusChrist.org上取得。

• 如果救主受洗时你也在场，你会想从那场经历中记得什么？

• 你觉得关于救主和洗礼，你会学到什么？

学生找出的部分真理可能是以神组为中心。如果下一课要上的就是「马太福音3：13-17，第2部分」，不妨告诉学生，届时对神组这项真理会有更详细的讨论。

想一想你能跟你的朋友、家人分享耶稣基督洗礼的哪些事，会对他（她）有帮助。

先思考你的朋友、家人对洗礼可能会有哪些疑问，会有帮助。 马太福音第3章 能答覆他们的部分问题；另外，摩尔门经也是个受灵启发的资源，能澄清关于洗礼的诸多真理。还不了解洗礼重要性的人，可能会有以下这些疑问。选出一个你认为你的朋友、家人可能会有的疑问。然后研读摩尔门经中的相关经文，看看它们如何帮助你回答该问题。

不妨将以下问题及参考经文出处写在白板上。

• 即便耶稣受洗了，我有需要受洗吗？为什么需要？为什么不需要？（见 尼腓二书9：21，23-24 ； 尼腓二书31：5，10-11 。）

• 我为什么要受洗？我会获得哪些祝福？（见 尼腓二书31：12-13，17-18 。）

• 耶稣基督到施洗约翰那里受洗。谁能帮我施洗？（见 尼腓三书11：19-22 。）

• 耶稣在约旦河里接受了施洗约翰的洗礼，从水里上来。我一定要完全浸没在水里吗？是不是有别的洗礼方式呢？（见 尼腓二书31：13 ； 尼腓三书11：23-26 。）

• 如果接受洗礼是要获得洁净而脱离罪，那为什么耶稣要受洗？祂不是无罪的吗？（见 尼腓二书31：5-11 。）

运用你在 马太福音3：13-17 及摩尔门经中所学，写出你会如何向你的家人、朋友说明洗礼的重要性。

学生研读完后，请他们以角色扮演的方式，演示他们会如何跟朋友、家人说明洗礼的重要性。

在圣灵的提示下，不妨跟某位还没有受洗加入耶稣基督后期圣徒教会的朋友、家人分享你的说明。跟已经受洗的人分享，也很有益处。

注释及背景资料

马太福音3：13 .耶稣为什么要到施洗约翰那里受洗？

约瑟·斯密解释了施洗约翰的权柄，他说：

在那时候，约翰是唯一合法主理当时地上国度的事务的人，他持有权钥。根据犹太人自己的法律，他们必须服从他的教导，否则就要受诅罚；……这位撒迦利亚之子，经由神圣的膏抹和天上的命令，很不容易才从犹太人那里得到权钥、国度、能力和荣耀。

（总会会长的教训：约瑟·斯密〔2007〕，第81-82页；亦见 教义和圣约84：23-28 ）

我们如何知道洗礼是至关重要的？

救主对尼哥德慕说，人若不是从水和圣灵生的，就不能进神的国时，便教导了洗礼的重要特质（见 约翰福音3：5 ）。先知约瑟·斯密也教导了洗礼对救恩至关重要：

悔改你们所有的罪，奉父、子及圣灵的名，在水中受洗，使罪得赦，并接受被按立和印证此权力之人的按手礼，使你们能接受神的神圣之灵。这是按照神圣经文及摩尔门经中所说的，也是进入高荣国度的唯一路。是新圣约的必要条件，也是基督福音的首要原则。

（总会会长的教训：约瑟·斯密〔2007〕，第154页）

摩尔门经何以能澄清圣经中教导的洗礼教义？

七十员会长团的塔德·克利斯特长老教导：

摩尔门经的见证一次又一次地确认、澄清和吻合圣经所教导的教义，所以只有「一主，一信，一洗」。……

今日的世界存在着许多不同的洗礼方式，即使圣经告诉我们，救主——我们伟大的榜样——是如何洗礼的：「〔祂〕随即从水里上来」（ 马太福音3：16 ）。除非祂先走进水中，否则如何从水里上来？为了避免对于这件事有任何争论，摩尔门经直接了当地陈述教义来说明正确的洗礼方式：「然后你们要将他们浸没水中」（ 尼腓三书11：26 ）。

（塔德·克利斯特，「摩尔门经——从神而来的书」，2011年11月，利阿贺拿，第75-76页）

补充学习活动

开始上课的替代方式

选项1不妨为学生设计一个只有一个破解路线的迷宫，让他们在纸上或白板上走迷宫。可以请学生想一想，他们能从这个活动中学到哪些灵性教训。只有一个破解路线的迷宫，有什么含意？不妨使用以下段落中的资讯，来介绍洗礼这个主题是我们回到天家之路的重要部分。尽管人人生活的处境各有不同，但回到我们天父身边的路却只有一条，而且唯有藉由我们的救主耶稣基督，我们才能走上那条道路（见 约翰福音14：6 ； 摩赛亚书3：9，17 ）。藉由耶稣基督的榜样与教导，祂显明了洗礼教仪是我们人生旅途中的一个关键部分（见 约翰福音3：5 ； 教义和圣约76：50-55 ）。

选项2将洗礼这个词写在白板上。请学生用什么人、什么事、什么时候、什么地方、为什么，以及如何这些词为开头，写下与洗礼有关的问题。请学生在研读耶稣基督的洗礼时，找出这些问题的答案。

用救主在摩尔门经里的话语教导洗礼

不妨请学生用救主的话语说明洗礼的教仪。可以请学生在摩尔门经里找出，耶稣基督对洗礼作了哪些教导。可以使用以下经文： 尼腓三书11：21-28 ； 尼腓三书27：20 。

运用教义以及耶稣基督的特质来了解洗礼。

不妨展示以下情境，让学生选出一个人，帮助那人解决他（她）对洗礼的顾虑。

诺艾儿想要受洗，但她的近亲家人中没有人持有亚伦圣职或麦基洗德圣职。

马凯想要受洗，但他很怕全身浸没进水里，他不愿意把头浸没到水里。

传教士邀请梅森受洗。他不懂为什么洗礼很重要。

妮可想要知道，人为什么要受洗。这样做有什么好处呢？

学生可以自己或和小组一起研读 马太福音3：13-17 ； 尼腓二书31：5-12，17-18 和 尼腓三书11：19-22 ，找出能帮助这些情境中的人的真理。

给学生机会分享他们对这些情境的回答。