Seminář
Matouš 3:13–17, 1. část


Matouš 3:13–17, 1. část

Ježíš Kristus byl pokřtěn Janem Křtitelem

Obrázek
Jesus Christ being baptized by John the Baptist in the River Jordan. Christ has been immersed and is ascending out of the water.

Ježíš Kristus přišel za Janem Křtitelem, aby se od něj nechal pokřtít. Tato lekce vám pomůže pochopit a vysvětlit důležitost křtu v evangeliu Ježíše Krista.

Používání Knihy Mormonovy k objasňování pravdy. Pomozte studentům lépe porozumět důležité nauce vyučované v Bibli tím, že se pro potvrzení a objasnění pravdy obrátíte na Knihu Mormonovu.

Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby se na hodinu připravili tak, že se zamyslí nad tím, jak by vysvětlili důležitost křtu někomu, koho mají rádi a kdo není členem Církve Ježíše Krista Svatých posledních dnů.

Možné výukové činnosti

Důležitost křtu

Vzpomeňte si na ty, které máte rádi a kteří nejsou členy Církve Ježíše Krista Svatých posledních dnů. Představte si, že by se jeden z nich setkal s misionáři. Jak byste se cítili? Představte si, že vás misionáři požádali, abyste mu vysvětlili, jak je důležité být pokřtěn. Přemýšlejte o tom, co byste mohli říci, aby to vašemu blízkému pomohlo učinit tento zásadní krok.

  • Na stupnici od 1 do 10 (1 = nepřipraven; 10 = velmi připraven) označte, jak připraveni se cítíte vysvětlit důležitost křtu takovým způsobem, aby to tomu, koho máte rádi, pomohlo nechat se pokřtít?

Případně vyzvěte studenty, aby na tuto otázku odpověděli tím, že na rukou ukáží příslušný počet prstů.

  • Co více byste chtěli vědět o křtu, abyste se cítili lépe připraveni vysvětlit jeho důležitost?

Všímejte si, o kterých aspektech křtu by se studenti rádi dozvěděli více. Při výuce se snažte zdůraznit ty materiály v lekci, které pomohou odpovědět na jejich otázky.

V dnešní lekci budete mít příležitost studovat nauku o křtu a zabývat se různými otázkami týkajícími se tohoto tématu. Budete mít také možnost procvičit si vysvětlování toho, čemu se naučíte.

Ježíš Kristus byl pokřtěn, aby nám ukázal cestu

Zvažte možnost ukázat studentům mapu č. 11 „ Svatá země v době novozákonní “v Biblických mapách v oddíle Studijní pomůcky v aplikaci Knihovna evangelia nebo na stránkách ChurchofJesusChrist.org.

Obrázek
Map 11 - The Holy Land in New Testament Times

Ježíš cestoval z Galileje do Betabary, pravděpodobně pěšky, aby se nechal pokřtít Janem Křtitelem (viz Matouš 3:13 ; Jan 1:28 ; 1. Nefi 10:9). Jan byl držitelem klíčů Aronova kněžství a křtil lidi v řece Jordán (viz Průvodce k písmům, „ Jan Křtitel “, scriptures.ChurchofJesusChrist.org). Pomocí měřítka na mapě odhadněte vzdálenost, kterou Spasitel urazil.

  • Čemu se o Spasiteli a o křtu můžete naučit z úsilí, které Spasitel věnoval tomu, aby Ho Jan pokřtil?

Přečtěte si Matouše 3:13–17 a představte si, že jste přítomni křtu Spasitele. Vyhledejte důležité podrobnosti o Spasiteli a křtu, které byste si chtěli zapamatovat. Slovo „nechat“ ve verši 15 znamená „nebránit v něčem“. Mohli byste se také podívat na video „The Baptism of Jesus“ (2:54), které je k dispozici na stránkách ChurchofJesusChrist.org, a text přitom sledovat v písmech.

  • Kdybyste byli přítomni Spasitelovu křtu, co byste si z tohoto zážitku chtěli zapamatovat?

  • Co myslíte, že byste se dozvěděli o Spasiteli a o křtu?

Některé z pravd, které mohou studenti odhalit, se mohou zaměřovat na Božstvo. Pokud bude příští lekcí „Matouš 3:13–17, 2. část“, zvažte možnost informovat studenty, že při té příležitosti bude Božstvo probráno podrobněji.

Přemýšlejte o tom, co z toho, co byste mohli svému kamarádovi nebo členovi rodiny říct o křtu Ježíše Krista, by mu mohlo pomoci.

Mohlo by být také užitečné zvážit, jaké otázky by váš kamarád nebo člen rodiny mohl mít ohledně křtu. Některé z jejich otázek mohou být zodpovězeny v Matoušovi 3 . Kniha Mormonova je navíc inspirovaným zdrojem, který objasňuje mnoho pravd o křtu. Následující otázky jsou příklady otázek, které může mít někdo, kdo nerozumí důležitosti křtu. Vyberte jednu otázku, kterou by vám podle vás mohl položit váš kamarád nebo člen rodiny. Pak si prostudujte související verše v Knize Mormonově a zjistěte, jak vám mohou pomoci odpovědět na tuto otázku.

Zvažte možnost napsat následující otázky a odkazy na verše z písem na tabuli.

  • I když byl pokřtěn Ježíš, musíme být pokřtěni i my? Proč ano, nebo proč ne? (Viz 2. Nefi 9:21, 23–24 ; 2. Nefi 31:5, 10–11 .)

  • Proč bychom se měli nechat pokřtít? Jaká požehnání bychom obdrželi? (Viz 2. Nefi 31:12–13, 17–18 .)

  • Ježíš Kristus přišel za Janem Křtitelem, aby se nechal pokřtít. Kdo by mohl pokřtít mě? (Viz 3. Nefi 11:19–22 .)

  • Ježíš byl pokřtěn v řece Jordán a vystoupil z vody. Musím se ponořit úplně pod vodu, anebo existuje jiný způsob, jak se nechat pokřtít? (Viz 2. Nefi 31:13 ; 3. Nefi 11:23–26 .)

  • Pokud jsme křtěni, abychom byli očištěni od hříchu, proč byl pokřtěn Ježíš? Copak nebyl bez hříchu? (Viz 2. Nefi 31:5–11 .)

Na základě toho, čemu jste se naučili z Matouše 3:13–17 a z Knihy Mormonovy, napište, jak byste vysvětlili důležitost křtu členovi své rodiny nebo kamarádovi.

Poté, co budou studenti hotovi, je nechte názorně předvést, jak by vysvětlili význam křtu svým kamarádům nebo členům rodiny.

Budete-li se k tomu cítit inspirováni, mohli byste se o své vysvětlení podělit s kamarádem nebo členem rodiny, který zatím nebyl pokřtěn jako člen Církve Ježíše Krista Svatých posledních dnů. Sdílení s někým, kdo již byl pokřtěn, by také mohlo být hodnotné.

Komentář a historické souvislosti

Matouš 3:13 . Proč přišel Ježíš za Janem, aby se nechal pokřtít?

Joseph Smith vysvětlil, že na Janu Křtiteli spočívala pravomoc, když řekl:

Obrázek
Half-length frontal portrait of the Prophet Joseph Smith, Jr. Joseph’s head is turned to the side in a three-quarter view, right hand on hip and his left hand holds sheets of papers. He is depicted wearing a dark brown suit and a white shirt and tie.

Jan byl v oné době jediným zákonným vykonavatelem záležitostí království, které bylo tehdy na zemi, a držel klíče moci. Židé museli být poslušni jeho pokynů, jinak byli zatraceni podle svého vlastního zákona. … Tento syn Zachariášův vytrhl klíče, království, moc a slávu od Židů skrze svaté pomazání a nařízení z nebe.

Jak víme, že křest je nezbytný?

Spasitel učil, že křest je nezbytný, když Nikodémovi řekl, že je nutný pro vstup do království Božího (viz Jan 3:5). Prorok Joseph Smith také učil, že křest má zcela zásadní význam pro spasení:

Obrázek
Half-length frontal portrait of the Prophet Joseph Smith, Jr. Joseph’s head is turned to the side in a three-quarter view, right hand on hip and his left hand holds sheets of papers. He is depicted wearing a dark brown suit and a white shirt and tie.

Čiňte pokání ze všech svých hříchů, a dejte se pokřtít vodou na jejich odpuštění ve jménu Otce i Syna i Ducha Svatého, a přijměte obřad vkládání rukou od toho, kdo je vysvěcen a zpečetěn k této moci, abyste mohli přijmout Svatého Ducha Božího; a toto je podle svatých písem a Knihy Mormonovy; a je to jediná cesta, kterou člověk může vejít do celestiálního království.

Jak může Kniha Mormonova objasnit nauku o křtu, které učí Bible?

Starší Tad R. Callister z Předsednictva Sedmdesáti učil:

Obrázek
Brother Tad R. Callister, Sunday school General President. Official Portrait 2018.

Znovu a znovu je Kniha Mormonova oním potvrzujícím, objasňujícím a sjednocujícím svědectvím o naukách, o kterých učí Bible – že je pouze „jeden Pán, jedna víra, jeden křest“. …

V dnešním světě existují různé způsoby křtů, přestože se v Bibli píše o způsobu, jakým byl pokřtěn Spasitel, náš velký Příklad: „Vystoupil ihned z vody.“ ( Matouš 3:16 .) Mohl by z vody vystoupit, kdyby do ní nejprve nevešel? Aby nevznikly žádné neshody ohledně tohoto tématu, tedy správného způsobu křtu, Kniha Mormonova je rozptyluje touto jasnou naukou: „A pak je ponoříte do vody.“ ( 3. Nefi 11:26 .)

(Tad R. Callister, „Kniha Mormonova – kniha od Boha“, Liahona, listopad 2011, 75–76)

Doplňkové výukové činnosti

Alternativní způsoby zahájení lekce

1. variantaZvažte možnost vytvořit pro žáky na papíře nebo na tabuli bludiště, které má pouze jedno možné řešení. Mohli byste studenty vyzvat, aby přemýšleli o tom, jaká duchovní ponaučení lze z této činnosti vyvodit. Jaký význam má to, že existuje pouze jeden způsob, jak bludištěm projít? Zvažte možnost použít informace v následujícím odstavci k tomu, abyste uvedli téma křtu jako nezbytné součásti cesty, po které se vracíme do nebeského domova.Ačkoli okolnosti v našem životě mohou být velmi odlišné, existuje jen jedna cesta, po které se můžeme vrátit k našemu Nebeskému Otci, a to prostřednictvím našeho Spasitele Ježíše Krista (viz Jan 14:6 ; Mosiáš 3:9, 17). Ježíš Kristus svým příkladem a učením ukázal, že zcela zásadní součástí naší cesty je obřad křtu (viz Jan 3:5 ; Nauka a smlouvy 76:50–55).

2. variantaNapište na tabuli slovo křest. Vyzvěte studenty, aby napsali otázky týkající se křtu začínající slovy kdo, co, kdy, kde, proč a jak. Vyzvěte studenty, aby při studiu křtu Ježíše Krista vyhledali odpovědi na tyto otázky.

Jak učit o křtu pomocí Spasitelových slov uvedených v Knize Mormonově

Mohli byste studenty vyzvat, aby k vysvětlení obřadu křtu použili Spasitelova slova. Mohli byste je požádat, aby v Knize Mormonově zjistili, čemu Ježíš Kristus učil o křtu. Lze použít následující verše z písem: 3. Nefi 11:21–28 ; 3. Nefi 27:20 .

Jak porozumět křtu za pomoci nauky a vlastností Ježíše Krista

Zvažte možnost ukázat studentům následující modelové situace a nechat je, aby si vybrali jednoho člověka, jehož starosti ohledně křtu mohou pomoci vyřešit.

Noelle se chce nechat pokřtít, ale nikdo z její nejbližší rodiny není nositelem Aronova ani Melchisedechova kněžství.

Makai se chce nechat pokřtít, ale bojí se ponořit pod vodu. Je ochoten se ponořit do vody jen po krk.

Misionáři vyzvali Masona, aby se nechal pokřtít. Mason nechápe, proč je křest důležitý.

Nicole chce vědět, proč se lidé dávají křtít. K čemu je to dobré?

Studenti by mohli při studiu Matouše 3:13–17 ; 2. Nefiho 31:5–12, 17–18 a 3. Nefiho 11:19–22 pracovat samostatně nebo v malých skupinách a hledat pravdy, které mohou pomoci jednotlivým osobám v modelových situacích.

Dejte studentům příležitost podělit se o jejich řešení modelových situací.