Nyckellära: Lukas 22:19–20

”Gör detta för att minnas mig”

Bild

Sacrament trays with bread and water.

När du studerade Matteus 26:26–30 lärde du dig om hur Frälsaren instiftade sakramentsförrättningen för sina lärjungar vid den sista måltiden. I den här lektionen får du möjlighet att öka din förståelse av läran om sakramentet. Du gör det genom att memorera hänvisningen och nyckelfrasen för nyckelskriftstället Lukas 22:19–20, genom att förklara läran och genom att tillämpa principerna för att förvärva andlig insikt.

Hjälp eleverna att gå igenom principerna för att förvärva andlig insikt. Ge eleverna regelbundna möjligheter att gå igenom principerna för att förvärva andlig insikt: handla i tro, granska lärosatser och frågor utifrån ett evigt perspektiv och sök ytterligare kunskap genom gudagivna källor (Grundmaterial om nyckelläror [2022], ”Förvärva andlig insikt”). Eleverna får öva på att tillämpa principerna i varje praktisk övningsuppgift. Gå igenom principerna så att eleverna minns och kan använda dem i sina liv.

Elevens förberedelse: Be eleverna tänka på vad som hjälper dem att minnas Frälsaren när de tar del av sakramentet och att vara beredda att använda eller dela med sig av den här upplevelsen under lektionen.

Förslag på övningar

Memorera och förklara

Den här lektionen om nyckelläror är avsedd att hållas efter lektionen ”Matteus 26:26–30; Lukas 22:19–20”, som är den lektion som utgör bakgrunden till nyckelskriftstället Lukas 22:19–20 . Om den här lektionen om nyckelläror måste flyttas till en annan vecka ska du se till att tillhörande bakgrundslektion hålls samma vecka.

Du kan be eleverna rollspela följande scenario i par eller be två elever spela upp scenariot för hela klassen.

Tänk dig att du tar med en vän till kyrkan som inte vet något om organiserad religion eller Jesus Kristus. Efter sakramentsmötet frågar hon: ”Vad var syftet med att skicka runt bröd och vatten till alla?”

Hur skulle du förklara sakramentsförrättningen för din vän?

Ge eleverna möjlighet att memorera skriftställehänvisningen för nyckelskriftstället Lukas 22:19–20 och tillhörande nyckelfras. Följande övning är ett sätt att göra detta. Anpassa gärna övningen genom att låta eleverna arbeta i par eller små grupper eller genom att engagera hela klassen och skriva skriftställehänvisningen och nyckelfrasen på tavlan.

I din studiedagbok skriver du lätt med blyertspenna skriftställehänvisningen och nyckelfrasen: ” Lukas 22:19–20 : Jesus Kristus befallde att vi ska ta del av sakramentet för att minnas honom.”

Upprepa skriftställehänvisningen och nyckelfrasen högt. Radera sedan två ord eller siffror och öva på att säga skriftställehänvisningen och nyckelfrasen igen. Upprepa samma mönster att radera ord eller siffror och säg skriftställehänvisningen och nyckelfrasen högt tills alla ord och siffror har raderats. Skriv sedan så mycket av skriftställehänvisningen och nyckelfrasen som du kan ur minnet.

Öva på tillämpning

Om det är nödvändigt kan du hjälpa eleverna att gå igenom principerna för att förvärva andlig insikt. Ett sätt att göra detta är att låta eleverna göra följande övning. Den här genomgången bör inte ta mer än tre till fem minuter.

Gå kortfattat igenom principerna för att förvärva andlig insikt (se Grundmaterial om nyckelläror [2022], ”Förvärva andlig insikt”). Välj en av de tre principerna för att förvärva andlig insikt och rita en enkel symbol eller bild som du tycker representerar den.

Öva sedan på att använda principerna för att förvärva andlig insikt och läran i Lukas 22:19–20 genom att läsa följande scenario och svara på frågorna som följer.

Följande scenario är avsett att hjälpa eleverna att gå längre än att bara sammanställa en lista över saker att göra under sakramentet och att tänka djupare om att göra sakramentet till en meningsfull upplevelse.

Du kan anpassa scenariot för att göra det mer relevant för eleverna.

Julia är 15 år gammal, har varit medlem i kyrkan hela sitt liv och har alltid gått på kyrkans möten regelbundet. Hon bor med sin mamma och mormor, som är goda förebilder för henne. I söndags var Julia särskilt intresserad av ämnena som togs upp under sakramentsmötet. Talarna delade med sig av kraftfulla och uppriktiga personliga upplevelser av att ta del av sakramentet och hur det bidrar till att öka Frälsarens inflytande i deras liv. Detta fick henne att tänka på att hon inte har haft några liknande upplevelser. Hon inser att under sakramentet störs hon ofta av mobilen och vad andra gör, eller funderar på hur snabbt hon kan komma hem för att ta en tupplur.

Har du känt så någon gång?
Varför tror du att människor ibland känner på det sättet?

Ge eleverna möjlighet att öva på att hjälpa Julia i denna situation med hjälp av principerna för att förvärva andlig insikt. Här följer ett sätt att göra det på.

Om eleverna behöver mer hjälp med att tillämpa principerna för att förvärva andlig insikt i den här situationen kan du använda frågorna under rubrikerna i fetstil för att leda en diskussion.

Skriv en rubrik för var och en av de tre principerna för att förvärva andlig insikt i din studiedagbok: 1) handla i tro, 2) granska lärosatser och frågor utifrån ett evigt perspektiv och 3) sök ytterligare kunskap genom gudagivna källor.

Under varje rubrik skriver du ner specifika sätt varpå principen för att förvärva andlig insikt kan hjälpa Julia. Du kan till exempel föreslå hur hon på specifika sätt kan agera i tro, berätta hur ett evigt perspektiv kan vara till hjälp i hennes situation och rekommendera några gudagivna källor som hon kan använda för vägledning och råd.

Vad skulle du råda Julia att göra för att lösa sina problem?
Hur kan du hjälpa Julia genom att använda de tre principerna för att förvärva andlig insikt?

Hjälp eleverna att tänka på sätt att närma sig och minnas Jesus Kristus under sakramentsförrättningen. När eleverna svarar kan du ställa frågor som följande: Hur kan detta hjälpa dig att komma ihåg Frälsaren? Hur kan du känna närhet till och minnas Frälsaren i stället för att bara delta rutinmässigt?

Handla i tro

Vilka råd skulle du ge Julia som kan hjälpa henne att få en bättre upplevelse av att ta del av sakramentet?
Vad kan hindra henne från att göra dessa förändringar? Hur kan hon övervinna de här hindren?

Granska lärosatser och frågor utifrån ett evigt perspektiv

Vilka frågor skulle du kunna ställa till Julia som kan hjälpa henne att se situationen utifrån ett evigt perspektiv? Varför skulle du välja just de frågorna?

Sök ytterligare kunskap genom gudagivna källor

Hur kan det som lärs ut i Lukas 22 och i andra skriftställen eller av kyrkans ledare hjälpa Julia?
På vilka andra sätt kan Julia få hjälp med att förbättra sin upplevelse av att ta del av sakramentet?

Repetitionsaktivitet

Följande repetitionsaktivitet bör utföras under en lektion som hålls inom en nära framtid.

Ge varje elev ett anteckningskort eller en post-it-lapp. Be dem skriva ” Lukas 22:19–20 : Jesus Kristus befallde att vi ska ta del av sakramentet för att minnas honom” på sina kort eller klisterlappar och sedan radera en del av orden och siffrorna från skriftställehänvisningen och nyckelfrasen. Be eleverna byta kort eller lappar med varandra och se om de kan fylla i orden eller siffrorna som saknas. Be sedan eleverna försöka läsa upp hänvisningen och frasen ur minnet.

Kompletterande övning

Alternativt scenario

För att hjälpa eleverna att förstå den centrala roll som sakramentet har i kyrkan kan du använda följande alternativa scenario:

Einar fick nyligen ett jobb som kräver att han arbetar på söndagar. Han tyckte inte att det skulle vara så farligt att missa kyrkan en eller två söndagar i månaden. Men Einar inser nu att även de söndagar han inte arbetar är det svårt att känna motivation att gå dit. Han känner sig uttråkad i kyrkan och han kan inte riktigt relatera till eller få kontakt med någon där.

När du har delat scenariot kan ni diskutera hur principerna för att förvärva andlig insikt kan hjälpa i Einars situation. Som en del av diskussionen kan du be eleverna tänka på vilka välsignelser Einar kanske missar eftersom han inte regelbundet tar del av sakramentet.