學習經驗4
營造一個有愛、尊重和目標的學習環境
概覽
這項學習經驗涵蓋下列的概念：
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了解基督般的愛的影響力
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營造愛和尊重的環境
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要在課堂上懷著目標
主要概念
「當教師和學生對主、彼此、及神的話語表示愛和尊重時，學習的效果就能提升。大家懷著共同的目標，就能集中精力、有共同的期待，並在上課時有可遵循的方向」（福音教導與學習：福音進修班及研究所教師和領袖手冊〔2012〕，第13頁）。
基督般的愛：良善的影響力
若有如基督般的人影響我們，我們的生活就因此更加豐盛完整。我們省思自己的生活時，每個人都可以找出曾親切關懷我們的人，對我們所做的善舉，這些善舉對我們產生了良好的影響。
想一想某位曾展現出基督般的愛，進而使你的生活變得不同的教師、領袖或其他人物。他（她）如何讓你有此感受？為什麼？在研讀日記或別處記下你的見解和感想，使你能在日後參照，並與你的在職領袖或小組分享。
就像你回想起的這個人對你曾產生正面的影響一樣，身為福音進修班及研究所的教師，我們也可以改變學生的生活。我們要藉著在教室裡營造一個有基督般的愛和尊重的環境，來做到這一點。
福音教導與學習手冊活動
以下的活動會讓你更加了解，營造一個有愛和尊重的學習環境為何是必要的，以及該如何營造那種環境。
研讀福音教導與學習手冊第13-14頁的2.2.1單元（「愛和尊重」）。將幫助你更加了解以下事項的詞句劃記下來：（1）為什麼有愛和尊重的教學環境很重要，以及（2）如何營造那種環境。
營造一個有愛、尊重和目標的學習環境：原因和方法
以下的影片說明了福音教導與學習手冊中2.2.1單元（「愛和尊重」）中列出的許多原則和做法。觀看這些影片，並沉思你會如何回答影片說明文字中列出的問題。
觀看影片「懷著仁愛教導」（1：44），你可以在churchofjesuschrist.org網站上找到這段影片。十二使徒定額組的尼爾·安德森長老在這段影片中宣告，教師必須要充滿基督般純正的愛。觀看影片時，找出主如何對祂的教導對象展現出祂的愛。
看過影片之後，在你的研讀日記上簡短回答下列問題：
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救主如何展現出祂對教導對象的愛？
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我如何對我的教導對象展現出愛與尊重？
觀看影片「伊根姊妹的班級」（2：17），你可以在churchofjesuschrist.org網站上找到這段影片。在這段影片中，伊根姊妹是位蒙召喚的福音進修班教師，她說明了如何能有效地營造出愛、尊重和目標的學習環境的方法。注意她和她的學生如何彼此關懷，並打造了這樣的環境。
看過影片之後，在你的研讀日記上簡短回答下列問題：
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伊根姊妹和她的學生做了哪些事來營造愛和尊重的環境？
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我能在我的課堂上做哪些事來營造一個充滿愛和尊重的學習環境？
伸出援手幫助所有的學生
十二使徒定額組傑佛瑞·賀倫長老教導：
「如果〔學生〕沒有反應，或許你還無法教導他們，但你能夠愛他們。如果你今天愛他們，或許你明天就能教導他們」（「教會中的教導與學習」，2007年6月，利阿賀拿，第70頁）。
學生可能會因不同的挑戰所苦：家庭壓力、疾病、學習障礙、生理障礙等等。要敏於察覺他們個人的情況和需求。不是所有的學生都會立刻因你的努力而有所反應，願意跟你共同營造有愛和尊重的環境。以下的影片說明了教師能如何伸出援手，影響那些有時候似乎在班上沒有反應的學生。
觀看影片「協助個人」（1：28），你可以在churchofjesuschrist.org網站上找到這段影片。觀看這段影片時，找出教師若懷有基督般的愛和仁慈，將如何能邀請學生的心進行改變。
懷著目標
「教師和學生如果有共同的目標，就能增進信心，並使課堂的學習經驗有可遵循的方向和意義。學生應該了解，他們前來上課是為了認識天父和祂的兒子耶穌基督，並且藉著研讀經文和先知的話語而朝著永生的方向前進」（福音教導與學習，第15頁）。
在教室裡，教師要懷著目標是很重要的事，但教師要營造愛和尊重的環境也是一樣重要。
福音教導與學習手冊活動
以下的手冊活動會幫助你了解，在你的班上懷著目標有多重要。
閱讀福音教導與學習手冊第15頁的2.2.2單元（「懷著目標」）。在你的手冊中，將能幫助你更加了解下列事項的詞句劃記下來：
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你和你的學生要有共同的目標是什麼意思？
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你和你的學生能如何在班上營造這種環境。
能協助大家懷著目標的做法
觀看影片「懷著目標」（8：32），你可以在churchofjesuschrist.org網站上找到這段影片。在這段影片中，幾位教師和學生分享了能協助大家在班上懷著目標的做法。觀看這段影片時，找出方法來協助大家在班上懷著目標。
下列的問題能幫助教師營造一個有愛、尊重和目標的學習環境
教導你的學生時，要定期省思下列的問題，這會幫助你營造一個有愛、尊重和目標的學習環境：
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我的學生知不知道我愛他們？
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當我覺得很難去關懷他人時，我是否祈求能充滿仁愛，即基督純正的愛（見摩羅乃書7：47-48）？
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救主的教導和榜樣在哪些方面影響了我和我學生的互動，以及他們彼此之間的互動？
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我採取哪些簡單的行動定期服務、祝福我的學生，並為他們祈禱？
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我的學生是否了解，我們的課程目的是要達成福音進修班及研究所之宗旨，幫助他們了解並信靠耶穌基督的教導和贖罪？
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我所選擇的學習活動是否幫助我們達成目的，達成福音進修班及研究所的宗旨，而非使我們分心？
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我是否花時間研讀並了解經文段落，並且了解救主就是課程的核心？
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我是否在學生抵達教室到離開教室的這段期間，專注在我的學生身上？
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我用哪些方式定期訓練並邀請學生履行他們在靈性學習上的職責？
總結與應用
謹記的原則
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當你和學生對主、對彼此、對經文都懷著愛和尊敬時，學習經驗就會改善。
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你能如先知摩爾門所教導的，藉著真誠的祈禱尋求仁愛這項恩賜，來幫助培養出對學生真誠的愛（見摩羅乃書7：47-48）。
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你和學生如果有共同的目標，就能增進信心，並使課堂的學習經驗有可遵循的方向和意義。
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當你和學生了解，他們前來上課是為了認識天父和祂的兒子耶穌基督，並且藉著研讀經文和先知的話語而朝著永生的方向前進，你們就能懷著目標。
「想一想，你所能想像的最純潔、付出最多的愛是什麼。現在把這樣的愛乘以無限大的數目，那結果就是神對你的愛」（迪特·鄔希鐸，「神的愛」，2009年11月，利阿賀拿，第22頁）。
「所以我該怎麼做？」
寫下你會根據今日所學原則去做的事，來結束此項學習經驗。