„Aneks: Gry dla grupy konwersacyjnej”, EnglishConnect 2 dla kursantów (2022)

„Gry dla grupy konwersacyjnej”, EnglishConnect 2 dla kursantów

Appendix

Conversation Group Games

Gry dla grupy konwersacyjnej

Niniejszy podręcznik zawiera listę przyjemnych gier do ćwiczenia języka angielskiego. Można w nie grać podczas każdego spotkania w grupie. Wykorzystajcie wzory i słownictwo z bieżącej lub poprzedniej lekcji. Większość z tych gier wymaga pracy w parze lub małej grupie.

Questions (10–15 minutes)

Pytania (10–15 minut)

Steps

Kroki

Wybierz pytanie z listy. Pamiętaj, że możesz zastąpić podkreślone słowa innymi słowami i wyrażeniami.
Podziel się odpowiedzią z grupą.
Na zmianę wybierajcie pytania i odpowiadajcie na nie.

Questions to Review Patterns:

Pytania do powtórki wzorów:

What do you like doing? Why?
Tell me about your extended family.
How are you and your sister different?
Are you happy? Why or why not?
Tell me about where you live.
What were you like as a child?
Tell me about your weekly routine.
What did you do yesterday?
Where were you yesterday? Why?
When did you finish school?
What happened when you moved to the United States?
Tell me about shopping in your city.
Which phone is better?
Tell me about your neighborhood.
What will you do tomorrow?
Tell me about your favorite holiday.
Tell me about your plans for the summer.
What do you do when you are sick?
Tell me about a time when you got hurt. What happened?
Tell me about an event next week.
Tell me about your last vacation.
What are your future plans?

Notes

Uwagi

W tę grę można grać całą grupą lub w mniejszych grupach od trzech do pięciu osób.
Nie musisz korzystać tylko z pytań z tej listy. Możesz formułować nowe pytania. Możesz także zmienić podkreślone słowa, aby ułożyć więcej pytań.
Jeśli chcesz utrudnić tę grę, niech każdy po kolei wymieni zapamiętane odpowiedzi pozostałych członków grupy.
Możesz użyć tych pytań w innych grach, takich jak „Łańcuch rowerowy” lub „Rzucanie piłką”.

Hot Seat (10–20 minutes)

„Gorące krzesło” (10–20 minut)

Steps

Kroki

Podzielcie się na dwie drużyny.
Wybierzcie dwóch uczestników (po jednym uczestniku z każdego zespołu). Uczestnicy siedzą przodem do grupy (na „gorącym krześle”), plecami do tablicy.
Nauczyciel zapisuje na tablicy słówko lub wyrażenie. Kursanci na „gorącym krześle” nie widzą tego słowa.
Drużyny mają dwie minuty, aby pomóc swojemu koledze lub swojej koleżance na „gorącym krześle” odgadnąć słowo z tablicy bez wypowiadania go.
Osoba na „gorącym krześle”, która jako pierwsza wypowie to słowo, otrzymuje jeden punkt dla swojej drużyny. Jeśli drużyna powie słowo na tablicy, próbując pomóc w jego odgadnięciu, nie otrzyma punktu.
Powtórzcie z kolejnymi słowami.

Notes

Uwagi

Załóżcie od jednego do trzech zespołów w zależności od wielkości grupy.
Jeśli spotykacie się wirtualnie, grajcie jako cała grupa, a nie w zespołach. Jedna osoba jest na „gorącym krześle”. Nie wie, jakie to słowo. Inna osoba jest „przekazującym wskazówki”. „Przekazujący wskazówki” wybiera słowo i daje wskazówki, aby osoba na „gorącym krześle” mogła je odgadnąć.

Ball Toss (10–15 minutes)

Rzucanie piłką (10–15 minut)

Steps

Kroki

Weź piłkę, miękki przedmiot lub zmięty kawałek papieru.
Wybierz pytanie. (Wykorzystaj jedno pytanie z lekcji lub zobacz sekcję „Pytania” w tym aneksie).
Zadaj pytanie i rzuć piłkę do kursanta.
Kursant łapie piłkę i odpowiada na pytanie.
Kursant zadaje kolejne pytanie i rzuca piłkę do innego kursanta.
Powtarzajcie, aż każdy w grupie odpowie na pytanie. Następnie zacznijcie od nowa z kolejnym pytaniem.

Notes

Uwagi

Aby utrudnić tę grę, zmieniajcie pytanie za każdym razem, gdy rzucacie piłkę.
Jeśli spotykacie się wirtualnie, wywołujcie imiona zamiast rzucać piłką.

Give One, Get One (10–20 minutes)

Podaj słowo, poznaj słowo (10–20 minut)

Steps

Kroki

Wybierzcie temat dla grupy (na przykład: rodzina, sport lub jedzenie).
Przez jedną do dwóch minut zapisuj jak najwięcej słów, które znasz na dany temat.
Wstań i przejdź się po sali. Znajdź osobę do pary.
Podziel się słowem z listy ze swoją parą. Osoba z pary wypowie swoje słowo. Jeśli go jeszcze nie masz, dodaj je do swojej listy.
Ponownie przejdź się po pokoju. Znajdź nową osobę do pary. Powtórzcie.

Example

Temat: rodzina

Osoba A pisze:

mom
dad
sister
brother

Osoba B pisze:

grandfather
grandmother
mother
father
aunt
uncle

A: What’s one word from your list?
B: Grandmother.
A: I don’t have that word. I’ll add it to my list.
B: What’s a word from your list?
A: Mom.
B: I have mother. I will write mom next to mother.

Obaj kursanci dodają nowe słowa do swoich list.

Lista osoby A:

mom
dad
sister
brother
grandmother

Lista osoby B:

grandfather
grandmother
mother, mom
father
aunt
uncle

Notes

Uwagi

To świetny sposób na naukę lub ćwiczenie nowego słownictwa, które nie zostało przedstawione na lekcji.
Jeśli spotykacie się wirtualnie, niech każda osoba podzieli się jednym słowem ze swojej listy z całą grupą, zamiast pracować w parach.

Speculation—“I think that you …” (15–20 minutes)

Spekulacja — „Myślę, że ty…” (15–20 minut)

Steps

Kroki

Pomyśl o jakimś czasowniku.
Wypowiedz go na głos.
Używając czasownika, sformułuj prawdziwe zdanie o innym kursancie. Powiedz „I think that you …”, aby rozpocząć swoje zdanie.
Drugi kursant mówi, czy twoje stwierdzenie jest prawdziwe, czy nie.
Jeśli jest prawdziwe, otrzymujesz jeden punkt. Jeśli nie, nie otrzymujesz punktu.
Pierwszy kursant, który zdobędzie pięć punktów, wygrywa!
Rozegrajcie 10 do 20 rund. Podczas każdej z nich zmieniajcie słowo.

Example

Kursant A (do kursanta B): The verb is like. I think that you like chocolate.

Kursant B: That’s true! (kursant A otrzymuje punkt)

Kursant B (do kursanta C): I think that you like to play basketball.

Kursant C: That’s not true! (kursant B nie otrzymuje punktu)

Notes

Uwagi

Podzielcie się na grupy liczące od trzech do pięciu osób.
Gra będzie obejmować od 10 do 20 rund. Do każdej rundy potrzebny będzie czasownik. Na zmianę wypowiadajcie nowy czasownik za każdym razem, gdy rozpoczynacie rundę.

Tell Me a Story! (5–15 minutes)

Opowiedz mi historię!

Steps

Kroki

Pracuj w parze lub w małej grupie.
Jedna osoba mówi pierwsze zdanie wymyślonej historii.
Następna osoba mówi drugie zdanie.
Na zmianę mówcie jedno zdanie historii, aż ją skończycie.

Example

A: Yesterday, Sara and Mari missed the bus to come to conversation group.
B: They waited for the next bus, but it didn’t come.
C: They started to walk to the church.
A: Luke was driving to conversation group and saw them walking.
B: He stopped so they could go with him.
C: Sara, Mari, and Luke arrived 20 minutes late.
A: Luke was happy to help Sara and Mari.
B: He said it was a blessing in disguise that he was late.
C: They all had a fun time.

Notes

Uwagi

Podzielcie się na grupy liczące od trzech do pięciu osób.
Możesz sprawić, że to zadanie będzie prostsze, jeśli pokażesz zdjęcie, od którego zaczniecie historię.
Innym sposobem na to, żeby ułatwić to zadanie, jest pozwolić każdej grupie zacząć tym samym zdaniem. Na przykład każda grupa mogłaby zacząć od „To był okropny weekend” albo „To był najlepszy dzień mojego życia”.

Two Truths and One Lie (10–15 minutes)

Dwie prawdy i jedno kłamstwo (10–15 minut)

Steps

Kroki

Pomyśl o dwóch rzeczach o sobie, które są prawdziwe. Wymyśl jedną rzecz, która nie jest prawdą. Staraj się używać słownictwa i zwrotów z lekcji.
Przeczytaj zdania na głos z osobą z pary lub w małych grupach około 3–5 osób.
Członkowie grupy zadają pytania, aby odgadnąć, które stwierdzenie nie jest prawdziwe. Odpowiedz na ich pytania.

Example

Członek grupy 1.: „I like pizza. I like French fries. I like chocolate. Which is not true?”

Inni członkowie grupy zadają pytania:

Q: What is your favorite kind of pizza?
A: I like cheese pizza.
Q: What is your favorite candy bar?
A: I like chocolate and caramel.
Q: Where do you like to get French fries?
A: I don’t have a favorite place.

Inni członkowie grupy zgadują: „I think you don’t like French fries.”

Członek grupy 1.: „That’s right! I don’t like French fries.”

Vocabulary Cards (10–15 minutes)

Karteczki ze słówkami (10–15 minut)

Steps

Kroki

Napisz od 5 do 10 słów na małych karteczkach (świetnie sprawdzą się karteczki samoprzylepne). Ułóż kartki papieru w stos.
Znajdź osobę do pary.
Odwróćcie stosy słów do góry nogami, aby nie było ich widać. Zamień się stosami ze swoją parą.
Wybierz kartkę. Nie patrz na słowo. Przyłóż kartkę do czoła. Twoja para opisuje słowo na kartce (lub podaje tłumaczenie), abyś mógł/mogła je odgadnąć. Jeśli zgadniesz poprawnie, otrzymasz jeden punkt.
Wykonujcie zadania na zmianę. Powtórz tę czynność w przypadku każdej kartki ze stosu.

Notes

Uwagi

Jest to świetny sposób na ćwiczenie słownictwa.
Jeśli spotykacie się wirtualnie, pracujcie całą grupą, a nie w parach. Każda osoba zapisuje listę słów. Nie pokazuj swojej listy grupie. Na zmianę wybierajcie jedno słowo z listy. Opisz je grupie bez używania tego słowa. Członkowie grupy odgadują słowo.

Dice Game 2 (10–15 minutes)

Rzut kostką 2 (10–15 minut)

Steps

Kroki

Potrzebne są dwie kostki (lub karty z liczbami od 1 do 6).
Wybierz sześć czasowników i zapisz je na tablicy, numerując je od 1 do 6.
Wybierz inne słowa, zaimki lub czasy i zapisz je na tablicy, numerując je od 1 do 6.
Pracuj z osobą z pary lub w małych grupach około 3–5 osób. Rzuć kostkami. Wykorzystaj obie cyfry, które wypadły, aby uformować zdanie z odpowiadającymi słowami. Wykonujcie zadania na zmianę.

Example

Nauczyciel zapisuje następujące czasowniki i czasy na tablicy:

Czasowniki

eat
play
talk
laugh
go
buy

Czasy

1, 3, 5 = past tense
2, 4, 6 = present tense

Kursant 1. rzuca kostkami i wypada mu numer 3 i 6. Formuje zdanie, używając czasownika kupować w czasie przeszłym.

„I bought rice and chicken at the store last night.”

Kursant 2. rzuca kośćmi i wypada mu numer 4 i 6. Formuje zdanie, używając czasownika śmiać się w czasie teraźniejszym.

„I always laugh at my dog. He’s so silly.”

Kursant 3. rzuca kośćmi i wypada mu numer 1 i 5. Formuje zdanie, używając czasownika jeść w czasie przeszłym.

„I ate pizza for lunch.”

Notes

Uwagi

Jest to dobry sposób na ćwiczenie czasów (przeszłego, teraźniejszego i przyszłego) lub innych struktur gramatycznych (wykorzystując „przed” i „po”, pytania, negacje i tak dalej).
Jeśli spotykacie się wirtualnie, pracujcie całą grupą. Użyjcie wirtualnych kości i na zmianę formujcie zdania.

Bicycle Chain (in person) (10–20 minutes)

Łańcuch rowerowy (gdy grupa spotyka się osobiście) (10–20 minut)

To ćwiczenie sprawdza się tylko w przypadku grup spotykających się osobiście.

Steps

Kroki

Wybierz pytanie. (Użyj jednego pytania z lekcji lub zobacz sekcję „Pytania” w tym aneksie).
Ustawcie się w dwóch rzędach naprzeciwko siebie.
Osoby stojące naprzeciwko siebie stanowią parę.
Osoby w parze zadają sobie pytanie i odpowiadają na nie.
Poruszajcie się w kręgu, tak aby każda osoba miała nową parę.
Osoby w parze zadają sobie pytanie i odpowiadają na nie.
Powtórzcie krok 5. i 6.

Notes

Uwagi

Jeśli jest was nieparzysta liczba, załóżcie jedną grupę składającą się z trzech osób.

Mingle and Share (in person) (10–15 minutes)

Pogawędki (gdy grupa spotyka się osobiście) (10–15 minut)

To ćwiczenie sprawdza się tylko w przypadku grup spotykających się osobiście.

Steps

Kroki

Wybierz pytanie. (Użyj jednego z lekcji lub zobacz sekcję „Pytania” w tym aneksie).
Wstań i znajdź osobę do pary.
Zadaj pytanie swojej parze. Zapamiętaj odpowiedź swojej pary. Odpowiedz na pytanie pary.
Przejdź się po pokoju i znajdź nową osobę do pary. Zadawaj pytania i odpowiadaj na nie. Powtórz kilka razy w nowych parach. Zapamiętaj wszystkie odpowiedzi swoich par.
Wróć na swoje miejsce. Podziel się z grupą uzyskaną wiedzą.

Example

Question: What do you like to do?

Kursanci chodzą, zadają pytania i odpowiadają na nie w różnych parach.

Sara: What do you like to do?

Mei: I like to dance. What do you like to do?

Sara: I like to go to karaoke.

Mei: What’s your favorite song to sing?

Sara: I don’t have a favorite song. I really like to sing with other people.

Mei: What do you like to do?

Lee: I like to play video games. What do you like to do?

Mei: I like to dance. What is your favorite game?

Lee: I like strategy games.

Kursanci dzielą się z grupą uzyskaną wiedzą.

Teacher: What does Mei like to do?

Sara: She likes to dance.

Teacher: What does Lee like to do?

Mei: He likes to play video games.