Aprendizado de inglês
Apêndice: Jogos para grupos de conversação

“Apêndice: Jogos para grupos de conversação”, EnglishConnect 1 — Manual do Aluno, 2022

“Jogos para grupos de conversação”, EnglishConnect 1 — Manual do Aluno

Appendix

Conversation Group Games

Neste manual está inclusa uma lista de jogos divertidos para praticar inglês. Você pode jogar esses jogos durante qualquer reunião em grupo. Use os padrões e o vocabulário da lição que você está estudando ou de uma lição anterior. A maioria desses jogos exige que você jogue com um parceiro ou em grupos pequenos.

Questions (10–15 minutes)

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três pontos de interrogação

Steps

  1. Selecione uma pergunta da lista. Lembre-se de que você pode substituir palavras sublinhadas por outras palavras e frases.

  2. Compartilhe sua resposta com o grupo.

  3. Revezem-se escolhendo perguntas e compartilhando respostas. Você pode falar sobre quantas perguntas quiser.

Questions to Review Patterns:

  • What do you like to do?

  • Why do you like to study English?

  • Can you tell me about your family?

  • What are you wearing?

  • What do you do before you come to the conversation group?

  • What do you do in the morning?

  • When do you work?

  • What’s the weather in New York?

  • Where do you work?

  • What do you do for work?

  • Do you like to teach people?

  • What do you eat for dinner?

  • What foods do you like?

  • What do you want for lunch?

  • What is your favorite food? How do you make it?

  • How much do groceries cost?

  • Where do you live?

  • Tell me about your house.

  • Where is your favorite place to eat?

More Questions:

  • Tell me about your friends.

  • Tell me about your job.

  • Tell me about your city.

  • Tell me about your favorite place.

  • Tell me about your daily routine. What do you do every day?

  • What do you like to wear?

  • What do you do when you are sick?

  • What do you do when you are hurt?

  • What is expensive in your city?

  • What is cheap in your city?

Notes

  • Você pode jogar esse jogo com o grupo todo ou em grupos menores de três a cinco pessoas.

  • Você não está limitado às perguntas da lista. Pode criar perguntas novas. Pode também substituir as palavras sublinhadas para criar mais perguntas.

  • Se quiser tornar este jogo mais desafiador, reveze-se para compartilhar as respostas que você se lembra de cada membro do grupo.

  • Você pode usar essas perguntas com outros jogos abaixo, como “Corrente da bicicleta” ou “Lançamento de bola”.

Hot Seat (10–20 minutes)

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mulher sentada de costas para o quadro

Steps

  1. Divida os jogadores em duas equipes.

  2. Escolha dois alunos (um aluno de cada equipe). Esses alunos sentam de frente para o grupo (na “cadeira quente”) de costas para o quadro.

  3. Seu professor escreve uma palavra ou frase do vocabulário no quadro. Os alunos nas cadeiras não podem ver a palavra.

  4. As equipes têm dois minutos para ajudar seus parceiros nas cadeiras a descobrir a palavra que está no quadro sem dizer a palavra.

  5. A pessoa na cadeira que disser a palavra primeiro ganha um ponto para sua equipe. Se uma equipe disser a palavra que está no quadro enquanto ajuda seu parceiro a adivinhar, não ganha ponto.

  6. Faça o mesmo com novas palavras.

Notes

  • Crie de uma a três equipes dependendo do tamanho do grupo.

  • Se você estiver se reunindo virtualmente, jogue com o grupo inteiro e não em equipes. Uma pessoa está na “cadeira quente”. Essa pessoa não sabe qual é a palavra. Uma pessoa é dá as pistas. Quem dá as pistas escolhe uma palavra e dá pistas para que a pessoa na “cadeira quente” consiga adivinhar a palavra.

Ball Toss (10–15 minutes)

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mulher jovem com uma bola

Steps

  1. Arranje uma bola, um objeto macio ou um pedaço de papel amassado.

  2. Escolha uma pergunta. (Use uma pergunta de uma lição ou consulte a seção “Perguntas” neste apêndice.)

  3. Faça a pergunta e jogue a bola para um aluno.

  4. O aluno pega a bola e responde à pergunta.

  5. O aluno faz a pergunta novamente e joga a bola para outro aluno.

  6. Faça o mesmo até que todos os alunos tenham respondido à pergunta. Em seguida, recomece com uma pergunta nova.

Notes

  • Para tornar este jogo mais desafiador, mude a pergunta cada vez que jogar a bola.

  • Se estiver se reunindo virtualmente, fale o nome de um participante em vez de jogar uma bola.

Dice Game (10–15 minutes)

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dois dados

Steps

  1. Você precisa de um dado (ou cartões numerados de 1 a 6).

  2. Escolha seis verbos e os escreva no quadro, numerados de 1 a 6.

  3. Jogue com um parceiro ou com um grupo pequeno. Jogue o dado. Crie uma frase que use o verbo para o número que você tirar. Revezem-se.

Example

O professor escreve no quadro:

  1. cook

  2. stir

  3. bake

  4. boil

  5. cut

  6. add

O aluno 1 joga o dado e obtém um 6. Ele cria uma frase usando add.

  • I add sugar to my oatmeal.

O aluno 2 joga o dado e obtém um 4. Ele cria uma frase usando boil

  • I boil eggs for lunch.

O aluno 3 joga o dado e obtém um 3. Ele cria uma frase usando bake.

  • I like to bake cookies.

Notes

  • Outras palavras podem ser usadas em vez de verbos.

  • Se estiver se reunindo virtualmente, jogue com todo o grupo. Use dados virtuais e se revezem na criação de frases.

Give One, Get One (10–20 minutes)

Steps

  1. Escolha um tema para o grupo (por exemplo: família, esportes ou alimentação).

  2. Escreva o máximo de palavras que você conhece sobre o assunto por um ou dois minutos.

  3. Levante-se e ande pela sala. Escolha um parceiro.

  4. Compartilhe uma palavra da sua lista com seu parceiro. Seu parceiro compartilha uma palavra com você. Se for uma palavra nova, adicione a palavra à sua lista.

  5. Ande pela sala de novo. Escolha outro parceiro. Repita.

Example

Tópico: família

Parceiro A escreve:

  • mom

  • dad

  • sister

  • brother

Parceiro B escreve:

  • grandfather

  • grandmother

  • mother

  • father

  • aunt

  • uncle

  • A: What’s one word from your list?

  • B: Grandmother.

  • A: I don’t have that word. I’ll add it to my list.

  • B: What’s a word from your list?

  • A: Mom.

  • B: I have mother. I will write mom next to mother.

Ambos os alunos acrescentam as novas palavras às suas listas.

Lista do parceiro A:

  • mom

  • dad

  • sister

  • brother

  • grandmother

Lista do parceiro B:

  • grandfather

  • grandmother

  • mother, mom

  • father

  • aunt

  • uncle

Notes

  • Esta é uma ótima maneira de aprender ou praticar um novo vocabulário que não está na lição.

  • Se você estiver se reunindo virtualmente, peça a cada pessoa que compartilhe uma palavra da lista dela com todo o grupo, em vez de trabalhar em duplas.

Speculation (15–20 minutes)

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duas mulheres sorrindo

Steps

  1. Pense em um verbo.

  2. Diga o verbo em voz alta.

  3. Usando o verbo, crie uma frase verdadeira sobre outro aluno. Diga, “I think that you …” para começar sua frase.

  4. O outro aluno diz se sua afirmação é verdadeira ou não.

  5. Se for verdade, você ganha um ponto. Se não for verdade, você não ganha ponto.

  6. O primeiro aluno que atingir cinco pontos vence!

  7. Jogue de 10 a 20 rodadas. Mude o verbo em cada rodada.

Example

Aluno A (para o aluno B): The verb is like. I think that you like chocolate.

Aluno B: That’s true! (aluno A ganha um ponto.)

Aluno B (para o aluno C): I think that you like to play basketball.

Aluno C: That’s not true! (aluno B não ganha um ponto.)

Notes

  • Forme grupos de três a cinco pessoas.

  • Este jogo terá de 10 a 20 rodadas. Você precisará de um verbo para cada rodada. Revezem-se dizendo um novo verbo cada vez que iniciarem uma rodada.

Two Truths and One Lie (10–15 minutes)

Steps

  1. Pense em duas coisas que são verdadeiras sobre você. Invente uma coisa que não seja verdade. Procure usar o vocabulário e as frases de uma lição.

  2. Leia suas afirmações em voz alta para o grupo.

  3. Os membros do grupo fazem perguntas para adivinhar qual afirmação não é verdadeira. Responda às perguntas deles.

Example

Membro do grupo 1: “ I like pizza. I like French fries. I like chocolate. Which is not true?”

Os outros membros do grupo fazem perguntas:

  • Q: What is your favorite kind of pizza?A: I like cheese pizza.Q: What is your favorite candy bar?A: I like chocolate and caramel.Q: Where do you like to get French fries?A: I don’t have a favorite place.

Outros membros do grupo dizem: “I think you don’t like French fries.”

Membro do grupo 1: “That’s right! I don’t like French fries.”

Vocabulary Cards (10–15 minutes)

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mulher com uma palavra em sua testa

Steps

  1. Escreva de 5 a 10 palavras do vocabulário em pequenas tiras de papel (post-it funcionam muito bem). Coloque as tiras de papel juntas.

  2. Escolha um parceiro.

  3. Vire a pilha de palavras de cabeça para baixo para não ver as palavras. Troque sua pilha de palavras com a de seu parceiro.

  4. Escolha uma tira de papel. Não olhe para a palavra. Segure o papel na altura de sua testa. Seu parceiro descreve a palavra (ou dá uma tradução), para que você possa adivinhar a palavra no papel. Se você adivinhar corretamente, ganhará um ponto.

  5. Revezem-se. Faça o mesmo para cada tira de papel na pilha.

Notes

  • Se estiver se reunindo virtualmente, jogue com o grupo inteiro em vez de em duplas. Cada pessoa escreve uma lista de palavras. Não mostre sua lista para o grupo. Revezem-se na escolha de uma palavra da sua lista. Descreva-a para o grupo sem dizer a palavra. Os membros do grupo adivinham a palavra.

Bicycle Chain (in person) (10–20 minutes)

Esta atividade só funciona para grupos que se reúnem presencialmente.

Steps

  1. Escolha uma pergunta. (Use uma pergunta de uma lição ou consulte a seção “Perguntas” neste apêndice.)

  2. Faça duas fileiras de frente uma para a outra.

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    diagrama de duas fileiras de pessoas de frente uma para a outra

  3. As pessoas de frente uma para a outra são parceiras.

  4. Os parceiros fazem a pergunta e a respondem.

    Imagem
    diagrama de duas fileiras de pessoas em que todos se movem para a posição da pessoa à sua direita

  5. Mova-se em um círculo para que cada pessoa tenha um novo parceiro.

    Imagem
    diagrama mostrando duas fileiras de pessoas de frente para pessoas diferentes daquelas com as quais começaram

  6. Os parceiros fazem a pergunta e a respondem.

  7. Repita os passos 5 e 6.

Notes

  • Se houver um número ímpar de pessoas, crie um grupo de três.

Mingle and Share (in person) (10–15 minutes)

Esta atividade só funciona para grupos que se reúnem presencialmente.

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duas pessoas conversando

Steps

  1. Escolha uma pergunta. (Use uma pergunta de uma lição ou consulte a seção “Perguntas” neste apêndice.)

  2. Levante-se e escolha um parceiro.

  3. Faça a pergunta para seu parceiro. Lembre-se das respostas de seu parceiro. Responda às perguntas do seu parceiro.

  4. Ande pela sala e escolha outro parceiro. Faça e responda perguntas. Repita essa atividade várias vezes com novos parceiros. Lembre-se das respostas de todos os seus parceiros.

  5. Volte para seu lugar. Compartilhe com o grupo o que você aprendeu.

Example

Question: How many people are in your family?

Os alunos andam de um lado para o outro fazendo e respondendo perguntas de diferentes parceiros.

  • Maria: How many people are in your family?

    Luna: There are four people in my family. How many people are in your family?

    Maria: Three.

Peça aos alunos que compartilhem o que aprenderam.

  • Teacher: How many people are in Maria’s family?

    Luna: There are three people in Maria’s family.