Õpetus ja Lepingud: seminariõpetaja käsiraamat

Sisukord
Tiitelleht
Sissejuhatus käsiraamatusse „Õpetus ja Lepingud: seminariõpetaja käsiraamat”
Õpetuse ja Lepingute raamatu õppetunnid
- Taastamise läkitus
- Õpetus ja Lepingud 1
- Joseph Smith – ajalugu 1:1–26
- Õpetus ja Lepingud 2; Joseph Smith – ajalugu 1:27–65
- Õpetus ja Lepingud 3–5
- Õpetus ja Lepingud 6–9
- Õpetus ja Lepingud 10–11
- Õpetus ja Lepingud 12–17; Joseph Smith – ajalugu 1:66–75
- Õpetus ja Lepingud 18
- Õpetus ja Lepingud 19
- Õpetus ja Lepingud 20–22
- Õpetus ja Lepingud 23–26
- Õpetus ja Lepingud 27–28
- Õpetus ja Lepingud 29
- Õpetus ja Lepingud 30–36
- Õpetus ja Lepingud 37–40
- Õpetus ja Lepingud 41–44
- Õpetus ja Lepingud 45
- Õpetus ja Lepingud 46–48
- Õpetus ja Lepingud 49–50
- Õpetus ja Lepingud 51–57
- Õpetus ja Lepingud 58–59
- Õpetus ja Lepingud 60–63
- Õpetus ja Lepingud 64–66
- Õpetus ja Lepingud 67–70
- Õpetus ja Lepingud 71–75
- Õpetus ja Lepingud 76
- Õpetus ja Lepingud 77–80
- Õpetus ja Lepingud 81–83
- Õpetus ja Lepingud 84
- Õpetus ja Lepingud 85–87
- Õpetus ja Lepingud 88
- Õpetus ja Lepingud 89–92
- Õpetus ja Lepingud 93
- Õpetus ja Lepingud 94–97
- Õpetus ja Lepingud 98–101
- Õpetus ja Lepingud 102–105
- Õpetus ja Lepingud 106–108
- Õpetus ja Lepingud 109–110
- Õpetus ja Lepingud 111–114
- Õpetus ja Lepingud 115–120
- Õpetus ja Lepingud 121–123
- Õpetus ja Lepingud 124
- Õpetus ja Lepingud 125–128
- Õpetus ja Lepingud 129–132
- Õpetus ja Lepingud 133–134
- Õpetus ja Lepingud 135–136
- Õpetus ja Lepingud 137–138
- Usuartiklid ning ametlikud teadaanded nr 1 ja nr 2
- Perekond: läkitus maailmale
- Elav Kristus
Eluks ettevalmistumise õppetunnid
- Kuldõpetus: küsimustele vastuste leidmine
- Pühakirjauurimise oskused
- Sulle, noor: valikute tegemine
- Enesega toimetuleku tugevdamine
- Füüsiline ja emotsionaalne tervis
- Tulevaseks hariduse omandamiseks ja tööks valmistumine
- Edu koolitöös
- Misjonäride ettevalmistus
- Templiks valmistumine
- Kiriku juhtide õpetused
Lisa

197. õppetund. Valmistumine testideks ja väljakutsuvateks projektideks: „Kui te olete ettevalmistunud, siis te ei karda”

„197. õppetund. Valmistumine testideks ja väljakutsuvateks projektideks: „Kui te olete ettevalmistunud, siis te ei karda””, Õpetus ja Lepingud: seminariõpetaja käsiraamat (2025)

„Valmistumine testideks ja väljakutsuvateks projektideks”, Õpetus ja Lepingud: seminariõpetaja käsiraamat

197. õppetund: edu koolitöös

Valmistumine testideks ja väljakutsuvateks projektideks

„Kui te olete ettevalmistunud, siis te ei karda”

Hariduse omandamisel antakse meile sageli raskeid ülesandeid. Kui noored vaatavad Jeesuse Kristuse poole ja teevad oma osa, et valmistuda ja koolis edukas olla, saab Päästja aidata neil oma haridusülesannetega hakkama saada. See õppetund aitab õpilastel mõista, kuidas edukalt valmistuda testideks ja väljakutsuvateks projektideks.

Võimalikud õpitegevused

Raskused testide või kooliprojektidega

Võiksite alustada õppetundi, jagades järgmiseid näiteid. Selle asemel et jagada terveid näitlikke olukordi, võiksite jagada mõlema esimest lauset ja seejärel paluda õpilastel välja mõelda põhjuseid, miks Sam ja Emma võivad end niimoodi tunda.

Samile ei meeldi koolis kontrolltöid teha, sest tal on tavaliselt raske nendega hästi hakkama saada. Ta tunneb tööd tehes sageli ärevust ja näib, et unustab suurema osa õpitust.

Emmal on raske, kui tal on vaja koolis teha suur projekt või referaat. Ta tunneb end ülekoormatuna suurest tööst, mida ta peab tegema, ja kipub jätma seda viimasele minutile, enne projekti või referaadi esitamistähtaega. Selle tulemusena on töö, mille ta esitab, sageli lõpetamata või halvasti tehtud.

Paluge õpilastel mõtiskleda ajale, mil neil on olnud sellised tunded. Selgitage, et paljudel õpilastel on koolis raskusi enesekindlusega, eriti eksamite ja keeruliste projektide puhul. Võib olla kasulik neile meelde tuletada, et õppimine on elukestev protsess. Me oleme maa peal selleks, et õppida ja kasvada.

Paluge õpilastel pöörata õppimisel tähelepanu vaimsetele tõdedele ja muljetele, mis võivad aidata neil koolis kontrolltööde või projektidega edukalt toime tulla.

Pühakirjadest õppimine

Selgitage, et pühakirjades ei õpetata konkreetselt, kuidas testideks või kooliprojektideks valmistuda. Kuid kui me kõrvutame pühakirju endaga (vt 1. Nefi 19:23), võime leida tõdesid, mis võivad meid mitmel viisil aidata, sealhulgas siis, kui seisame silmitsi väljakutsetega hariduse omandamisel.

Järgmiseks uurimistegevuseks võiksite jagada klassi väikesteks rühmadeks.

Otsige pühakirjadest tõdesid, mis võiksid aidata teid püüdlustes eksamitel ja kooliprojektides edu saavutada. Võite otsida pühakirjakohti iseseisvalt või uurida mõnda või kõiki järgmistest kirjakohtadest.

Õpetus ja Lepingud 6:15; 8:2–4; 38:9, 30; 88:118; 90:24
2. Nefi 28:30; 32:8–9
Filiplastele 4:13

Milliseid tõdesid leidsite, mis võiksid aidata teil olla edukas testide või kooliprojektide tegemisel?

Et aidata õpilastel üksteist õpetada, paluge neil leitud tõed tahvlile kirjutada.

Õpilased peaksid olema võimelised leidma uuritud pühakirjadest mitmeid tõdesid. Siin on mõned näited: Püha Vaim võib valgustada meie meelt (vt Õpetus ja Lepingud 6:15); kui oleme ette valmistunud, ei pea me kartma (vt Õpetus ja Lepingud 38:9, 30); kui me alati palvetame, pühitseb Jumal meie tegevuse meie hinge heaoluks (vt 2. Nefi 32:8–9); me suudame kõik Jeesuses Kristuses (vt Filiplastele 4:13).

Paluge mitmel õpilasel vastata esimesele järgmistest küsimustest. Võite osutada teatud tõdedele tahvlil ja paluda õpilastel, kes need kirjutasid, vastata küsimusele seda tõde silmas pidades.
Kuidas võiksid leitud tõed aidata teid koolitestide või -projektide tegemisel?
Mil viisil saab Issand teid koolitöös aidata, kui te neid tõdesid õppimises rakendate?

Eelnevate küsimuste arutamise osana võiksite paluda paaril õpilasel jagada näiteid sellest, kuidas nemad on saanud koolitöös Issandalt abi. Paluge neil rääkida, kuidas need kogemused mõjutasid nende tundeid Päästja vastu.

Andke nõu

See osa õppetunnist on mõeldud aitama õpilastel mõelda konkreetsetele viisidele, kuidas nad saavad valmistuda, et olla edukad keeruliste testide või projektide tegemisel. Selleks võiksite kuvada järgmised juhised ja anda õpilastele aega paarilisega või väikeses rühmas vastata.

Kujutage ette, et teil on võimalus anda mõnele Sami- või Emma-taolisele inimesele nõu, kuidas testides või keerulistes kooliprojektides edukas olla. Pange kirja, millist nõu te annaksite. Pange kirja fraase pühakirjadest, millest võiks teie arvates abi olla. Järgmised küsimused võivad teid vastuse kirjutamisel aidata.

Mis võib aidata teil meelde tuletada ja kasutada seda, mida olete juba õppinud?
Kuidas vältida õppimise ajal tähelepanu hajumist?
Mis aitaks teil edasilükkamist vältida?
Mis aitaks teil parandada oma võimet selgelt mõelda?
Mida võite teha, et Issandat oma ettevalmistusse kaasata?

Kui õpilastel on olnud vastuste kirjutamiseks piisavalt aega, paluge mõnel neist oma mõtteid terve klassiga jagada. Võiksite nende kaemused tahvlile kirjutada ja innustada õpilasi panema pühakirjapäevikusse kirja nõuanded, millele nad ei olnud veel mõelnud. Samuti võiksite paluda õpilastel tuua näiteid, kuidas mõned neist soovitustest on neid aidanud.

Kui õpilased vajavad ideede leidmisel abi, võiksite soovitada järgmiseid mõtteid.

Tehke tunnis õpitu kohta märkmeid ja korrake neid sageli. Selgita õpitut klassikaaslasele, pereliikmele või sõbrale.
Pange oma telefon ära ja blokeerige õppimise ajal juurdepääs häirivatele veebilehtedele.
Jaotage oma õppetöö mitme päeva või nädala peale. Koostage ajakava ja pidage sellest kinni. Kui jääte maha, ärge oodake viimase minutini, et järele jõuda.
Leidke õppimiseks vaikne koht ja õppige kellaaegadel, mil te pole liiga väsinud. Hoolitse oma keha eest, toitudes tervislikult, magades piisavalt ja tehes regulaarselt trenni.
Võtke aega, et harida ja valmistada ette oma vaimu pühakirjade uurimise kaudu. Palvetage ja paastuge aeg-ajalt abi ja juhatuse saamiseks.

Muid ideid koolieksamite läbiviimiseks leiate jaotisest „Täiendavad õpitegevused”.

Mõelge sellele, mida õppisite

Paluge õpilastel mõelda, mida nad on tunnis õppinud ja tundnud, mis võiks neid elus aidata. Üks võimalus selleks võib olla lasta õpilastel vastata oma pühakirjapäevikus järgmistele küsimustele.

Mida olete täna õppinud või tundnud, mida soovite meelde jätta?
Millised on mõned täna õpitud strateegiad, mida soovite oma õpingutesse kaasata?

Võiksite õpilastele meelde tuletada, et edukaks õppijaks saamine nõuab aega, ettevalmistust, kannatlikkust ja harjutamist. Innustage neid jätkuvalt abi ja juhatuse saamiseks Päästjale toetuma.

Lisamaterjalid

Kuidas võivad testid aidata mul kasvada?

Vanem David A. Bednar Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist on õpetanud:

„Perioodilised testid on õppimiseks täiesti vajalikud. Tõhus test aitab meil võrrelda seda, mida me peame teatud teema kohta teadma, sellega, mida me tegelikult teame. Samuti on see mõõdupuu, mille järgi hinnata oma teadmisi ja arengut. ‥

Püüdes surelikkuse proovilepanevateks kogemusteks valmistuda, peaksime järgima Päästja eeskuju, kes „edenes [järk-järgult] tarkuses ja pikkuses ja armus Jumala ja inimeste juures” [Luuka 2:52] – terviklikus tasakaalus intellektuaalse, füüsilise, vaimse and sotsiaalse valmiduse poolest.” (David A. Bednar. Paneme nad nõnda proovile. – 2020. aasta sügisene üldkonverents)

Mida võime teha, et saada oma õppimises Päästja abi?

Õde Mary N. Cook, endine Noorte Naiste üldjuhataja, on õpetanud:

„Otsige teadmisi usu kaudu. Me õpime usu kaudu, kui omandame hoolega vaimseid teadmisi palve, pühakirjade uurimise ja kuulekuse kaudu ning otsime juhatust Pühalt Vaimult, kes tunnistab kõigest, mis on tõde. Kui teete teadmiste omandamisel oma osa, saab Püha Vaim valgustada teie meelt. Kui püüate hoida end väärilisena, suunab Püha Vaim teid õppimisel ja annab teile täiendavat valgust.” (Mary N. Cook. Otsige teadmisi: teil on töö, mis vajab tegemist. – 2012. a kevadine üldkonverents)

Miks on oluline tunnis käia?

Vanem Gerrit W. Gong Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist on õpetanud:

„Nagu öeldakse: „Sa pead olema kohal, et võita.” Teisisõnu, peate olema kohal, et õppida. Nii ilmselge kui see ka ei tundu, õpime isiklikult või veebis, loengu või arutelu kaudu, suurte või väikeste rühmadena, olenemata sellest, milline on meie õppimisstiil, õpime õppima, kogunedes juhiseid saama. Kuid me peame tõesti seal olema. Tulge, olles valmis õppima, suhelge, et arusaamist avardada, ja kohustuge tegutsema.” (Gerrit W. Gong.We Seek after These Things. – Brigham Young ülikooli pühalik koosolek, 16. okt 2018, speeches.byu.edu)

Täiendavad õpitegevused

Õppestrateegiad eksamiküsimuste lugemiseks

Kui õpilastele võiks kasuks tulla arutelu selle üle, kuidas end oma testi tegemise oskustes enesekindlamalt tunda, võiksite jagada järgmiseid ideid ja kutsuda õpilasi arutama, kuidas nad töötavad läbi eksami ajal esitatud keerulisi kirjakohti või küsimusi.

Järgnevalt on toodud mõned nõuanded, mis võivad abiks olla.

Katke oma käega või paberiga küsimuse all toodud vastusevariandid. See aitab teil keskenduda küsimusele ja mitte lasta valedel vastustel end segada.

Lugege segaseid küsimusi rohkem kui üks kord, et veenduda, et te neid mõistate. Liiga kiire küsimuste lugemine võib põhjustada vigu.

Peatuge ja mõelge pärast pika küsimuse iga osa lugemist. Vastuse leidmisel võib olla abiks küsimuste väiksemate osade mõistmine.

Vastake kirjalikele või essee küsimustele täielikult. Lugege iga küsimus uuesti läbi, veendumaks, et olete vastanud küsimuse kõikidele osadele, ja vaadake oma vastused uuesti üle.

(Vt „Succeed In School: Study and Life Skills for Youth” [2021], lk 60.)

Ajajuhtimine eksami ajal

Kui õpilastel võiks olla kasulik arutada eksamite ajal ajajuhtimist, kaaluge järgnevat tegevust. Võite jagada õpilased rühmadesse ja anda igale rühmale ühe idee. Paluge neil mõelda, kuidas nad võiksid seda ideed järgmiseks eksamiks valmistudes rakendada.

Siin on mõned viisid, kuidas eksami ajal oma aega hallata.

Harjutamine

Võimalusel tehke eelnevalt harjutuseksamid. Harjutamine aitab teil ennast eksamiformaadiga mugavamalt tunda. ‥

Otsustage, milline osa esimesena täita

Kui alustate eksamit, vaadake see läbi, et näha, kas selles on osi, mis on raskemad ja vajavad rohkem aega. ‥

Lugege iga küsimus hoolikalt läbi

Iga küsimuse hoolikas lugemine aitab teil aega kokku hoida, sest väldite vajadust naasta nende küsimuste juurde, millest te aru ei saanud. ‥

Vastake kõigepealt lihtsamatele küsimustele.

Esmalt lihtsamatele küsimustele vastamine võib aidata teie enesekindlust suurendada. Kui teil on probleeme konkreetse küsimusega, liikuge teise küsimuse juurde. ‥

Kontrollige oma vastuseid

Kasutage ülejäänud aega, et eksam veel kord üle vaadata ja oma vastuseid kontrollida.

(„Succeed In School: Study and Life Skills for Youth” [2021], lk 63)

Positiivne mõtlemine ja stressi juhtimine eksami ajal

Kui õpilastele tuleks kasuks arutelu positiivsest mõtlemisest ja stressiga toimetulekust, võiksite arutada järgmist. Võiksite kirjutada tahvlile „mured ja stress”. Paluge õpilastel loetleda viise, kuidas nad saaksid eksamite ajal positiivsemalt mõelda ja stressist üle saada.

Järgnevalt on toodud mõned nõuanded, mis võivad abiks olla.

Üks viis muredega toime tulla on kujutada Issandat koos sinuga ja korrata sõnu, mida Ta on öelnud, näiteks „Olge julged, mina olen see, ärge kartke!” (Matteuse 14:27). Samuti võite korrata endamisi positiivseid avaldusi, nagu näiteks järgmised.

„Ma olen selleks tööks valmis.”

„Ma saan selle olukorraga hakkama.”

„Need tunded on normaalsed. Olen tugev ja suudan neist üle saada.”

„Mul on kontroll oma mõtete ja tunnete üle. Saan rahulikult hingata.”

Stress on see, mida te tunnete, kui olete millegi pärast mures või hirmul. Järgnevalt toodud soovitused võivad teid aidata.

Korrigeerige oma ootusi.

Ärge muretsege asjade pärast, mille üle teil pole kontrolli.

Keskenduge sellele, mida te hästi teete.

Vältige enda võrdlemist teistega.

Tehke kehalisi harjutusi.

Teenige teisi.

Puhake.

Keskenduge tänulikkusele.

Jagage suured või rasked ülesanded väiksemateks osadeks.

Astuge praegu üks väike samm edasi.

(Kohandatud materjalist „Succeed In School: Study and Life Skills for Youth” [2021], lk 82, 88.)