ungdomar som rengör en vägg

13–19 november

Jakobs brev

”Var ordets görare, inte bara dess hörare”

Läs Jakobs brev innan du läser det här lektionsförslaget, och lyssna till de maningar du får. Vilka principer hittar du som skulle kunna vara till nytta för och bygga upp dina elever?

ikonen dela

Uppmuntra till delaktighet

Be klassdeltagarna berätta om verser i Jakobs brev som inspirerar dem att vara ”ordets görare” (Jakobs brev 1:22). Om det inte är för privat kan de också berätta vad de känner att de behöver agera på, både individuellt och som familjer.

Ikonen Undervisa

Undervisa om läran

Jakobs brev 1:5–6

När vi ber i tro ger Gud villigt.

• De principer som lärs ut i Jakobs brev 1:5–6 ledde Joseph Smith till en livsavgörande andlig upplevelse, och de kan välsigna var och en av oss på något sätt. Du kanske kan skriva frågor som följande på tavlan och be klassdeltagarna begrunda dem i tysthet: Vilket inflytande har Jakobs brev 1:5–6 haft i ditt liv? Vad har Joseph Smiths upplevelse med de här verserna lärt dig om att söka visdom angående dina egna frågor? (Se Joseph Smith – Historien 1:10–17.) Vilka upplevelser har lärt dig att ”Jakobs vittnesbörd [är] sant”? (Joseph Smith – Historien 1:26.) Be klassdeltagarna dela med sig av de tankar de har fått när de har begrundat de här frågorna.

• Klassdeltagarna kan kanske formulera Jakobs brev 1:5–6 med egna ord. Hur bidrar detta till att de förstår de här verserna bättre? Det kan vara bra att prata om vad några av orden i dessa verser betyder.

Jakobs brev 1:2–4; 5:7–11

Om vi tålmodigt håller ut kommer Herren att leda oss till fullkomning.

• För att inleda ett samtal om Jakobs lärdomar om tålamod i de här verserna kan du kanske be klassdeltagarna berätta om tillfällen då de var tvungna att vara tålmodiga och vad de lärde sig av de här upplevelserna. Sedan kan de söka i Jakobs brev 1:2–4; 5:7–11 efter principer som relaterar till deras upplevelser. De kanske också kan använda sig av principerna i videon ”Fortsätt i tålamod” [Continue in Patience] (ChurchofJesusChrist.org) eller president Dieter F. Uchtdorfs tal ”Fortsätt i tålamod” (Liahona, maj. 2010, s. 56–59). Klassdeltagarna kan dela med sig av det de lärt sig om tålamod när de har lärt känna sin himmelske Fader och Frälsaren. Vad har hjälpt oss att utveckla tålamod?

Jakobs brev 1:3–8, 21–25; 2:14–26

Tro utan gärningar är död.

• Ett sätt att diskutera Jakobs lärdomar om tro och gärningar kan vara att dela upp klassen i två grupper – en som undersöker varför tro kräver gärningar, och en som undersöker varför våra gärningar kräver tro. För att göra det kan de läsa Matteus 7:21–23; Jakobs brev 1:6–8, 21–25; 2:14–26; samt Joseph Smith–Historien 1:19. Låt varje grupp berätta vad de har funnit och prata om varför både tro och gärningar är nödvändiga.

  Abraham ber utanför sitt tält

  ”Abraham trodde Gud, och det tillräknades honom som rättfärdighet” (Jakobs brev 2:23). Abraham på Mamres slätter, av Grant Romney Clawson

• För att klassdeltagarna djupare ska kunna begrunda det minnesvärda uttrycket ”Tro utan gärningar är död” (se Jakobs brev 2:26) kan du skriva följande mening på tavlan: Tro utan gärningar är som utan . Be klassdeltagarna tänka ut kreativa sätt att avsluta meningen, och låt dem sedan skriva sina förslag på tavlan. Vad kan vi göra för att kontinuerligt handla enligt vår tro på Jesus Kristus?

Jakobs brev 2:1–9

Som Jesu Kristi lärjungar älskar vi alla människor, oavsett deras omständigheter.

• För att inspirera klassdeltagarna att visa kristuslik kärlek mot alla oavsett deras situation eller yttre kan du be klassdeltagarna turas om att läsa verser ur Jakobs brev 1:9–11; 2:1–9; 5:1–6. Samtala om frågor som den här: Vad innebär det att ”vara partisk” (se Jakobs brev 2:9)? Varför behandlar vi ibland dem som har pengar, berömmelse eller makt annorlunda än dem som inte har det? Hur kan vi undvika att behandla andra olika beroende på deras omständigheter? På vilket sätt är Frälsarens trofasta efterföljare rikast av alla (se Jakobs brev 2:5.)?

Jakobs brev 3

De ord vi använder har makt att skada eller bygga upp andra.

• Det kraftfulla bildspråk Jakob använder kan påminna och motivera oss att använda ord – både i tal och i skrift – för att upplyfta andra. Be gärna klassdeltagarna ögna igenom Jakobs brev 3 och titta efter beskrivningar av hur språket kan användas för att skada eller bygga upp andra. Vissa av klassdeltagarna kan ha glädje av att rita bilder av det de hittar. Hur illustrerar de här jämförelserna Jakobs undervisning i det här kapitlet? Till exempel, hur kan våra ord vara som eld? Kanske kan klassdeltagarna berätta om upplevelser som visar vilken kraft språket kan ha. Du kan be klassdeltagarna begrunda hur de kan tillämpa Jakobs råd.

Förbättra vår undervisning

Skapa en respektfull miljö. ”Hjälp dina elever förstå att var och en av dem påverkar andan i klassen. Uppmuntra dem att hjälpa dig skapa en öppen, kärleksfull och respektfull miljö så att alla känner sig trygga att dela med sig av sina upplevelser, frågor och vittnesbörd” (Undervisa på Frälsarens sätt, s. 15).