”20.–26. toukokuuta. Matteus 21–23; Markus 11; Luukas 19–20; Johannes 12: ’Katso, kuninkaasi tulee’”, Tule ja seuraa minua – pyhäkoulu: Uusi testamentti 2019, 2019
”20.–26. toukokuuta. Matteus 21–23; Markus 11; Luukas 19–20; Johannes 12”, Tule ja seuraa minua – pyhäkoulu: 2019
Sakkeus metsäviikunapuussa, James Tissot
20.–26. toukokuuta
Matteus 21–23; Markus 11; Luukas 19–20; Johannes 12
”Katso, kuninkaasi tulee”
Kun luet lukuja Matt. 21–23; Mark. 11; Luuk. 19–20 ja Joh. 12, mieti millaisia kysymyksiä voisit esittää täyttääksesi niiden avulla luokkasi jäsenten tarpeita. Pyhä Henki innoittaa sinua tietämään, mitkä kysymykset ja periaatteet, myös tässä oppimisehdotuksessa mainitut, täyttävät parhaiten noita tarpeita.
Kirjoita muistiin saamiasi vaikutelmia
Innosta kertomaan
Kehota oppituntia edeltävällä viikolla muutamia luokan jäseniä tulemaan valmistautuneina kertomaan jokin kokemus, jonka he saivat tutkiessaan tämän viikon lukualueen lukuja. Mitä siunauksia he saavat tutkiessaan viikolla pyhiä kirjoituksia?
Opeta oppia
Vapahtaja tuntee meidät henkilökohtaisesti.
-
Luokkasi jäsenet ovat todennäköisesti tunteneet toisinaan elämässään, ettei heitä huomata tai että heidät on unohdettu. Kertomus Sakkeuksesta voi auttaa heitä ymmärtämään, että taivaallinen Isä ja Jeesus Kristus tuntevat heidät ja välittävät heistä. Auta luokan jäseniä soveltamaan tätä kertomusta elämäänsä kehottamalla heitä kuvittelemaan itsensä Sakkeukseksi. Mitähän Sakkeus kokemuksensa perusteella oppi Vapahtajasta? Mitä me voimme Sakkeuksen ponnistelujen perusteella oppia Vapahtajan etsimisestä?
-
Saattaisi myös olla hyödyllistä pyytää luokan jäseniä miettimään pyhistä kirjoituksista muita tilanteita, joissa Herra on kutsunut ihmisiä nimeltä. (Ks. esimerkkejä ”Lisäaineistosta”.) Voisit myös kehottaa luokan jäseniä kertomaan kokemuksista, jotka ovat vahvistaneet heille sen, että Herra tuntee heidät henkilökohtaisesti.
Matt. 21:1–11; Mark. 11:1–11; Luuk. 19:29–44; Joh. 12:12–16
Jeesus Kristus on meidän Kuninkaamme.
-
Yksinkertainen toiminta voisi johdattaa keskusteluun Vapahtajan saapumisesta riemusaatossa Jerusalemiin: Muutamat luokan jäsenistä voisivat piirtää taululle kuninkaaseen yhdistettäviä asioita, kuten kruunun tai valtaistuimen, toisten arvuutellessa, mitä he piirtävät. Sitten toiset luokan jäsenet voisivat piirtää varsan ja puunoksia. Miten nämä liittyvät kuninkaaseen? Sitten voisit näyttää kuvaa, joka esittää Vapahtajan saapumista riemusaatossa Jerusalemiin ja joka on aineiston Tule ja seuraa minua – sinä ja perheesi tämän viikon oppimisehdotuksessa, ja kehottaa luokan jäseniä lukemaan Mark. 11:1–11. Kuinka nämä ihmiset tunnistivat, että Jeesus on heidän kuninkaansa? Kuinka me sanoillamme ja teoillamme kumarramme Jeesusta Kristusta kuninkaanamme?
-
Voisit auttaa luokan jäseniä ymmärtämään, että Jeesus Kristus on kuninkaamme, pyytämällä heitä käymään läpi sanat laulusta ”Kuningas kuningasten” (MAP-lauluja, 28) tai jostakin muusta laulusta, joka kertoo Jeesuksesta kuninkaanamme. Mitkä sanat laulussa muistuttavat meitä totuuksista, jotka ovat jakeissa Matt. 21:1–11; Mark. 11:1–11; Luuk. 19:29–44 ja Joh. 12:12–16?
Kaksi suurinta käskyä ovat rakastaa Jumalaa ja rakastaa muita niin kuin itseämme.
-
Presidentti Dieter F. Uchtdorf on opettanut, että jos teemme muista kuin näistä kahdesta käskystä elämämme keskipisteen, me ikään kuin ammumme nuolia tyhjään seinään ja piirrämme maalitauluja nuolien ympärille (ks. ”Tähdätkää keskikohtaan”, Liahona, tammikuu 2017, s. 4–5). Auttaisiko tämän vertauksen tutkiminen luokan jäseniä ymmärtämään jakeita Matt. 22:34–40? Yksi tapa tehdä niin olisi asettaa lattialle suuri paperi ja antaa luokan jäsenten vuorotellen pudottaa kynä paperille. Sitten he voisivat piirtää maalitaulun siihen, missä heidän kynänsä osui paperiin, ja nimetä jokaisen maalitaulun jonkin käskyn mukaan. Kun olette lukeneet yhdessä jakeet Matt. 22:34–40, voisit piirtää uuden maalitaulun, jonka sisään kaikki muut maalitaulut jäävät, ja antaa sille nimeksi ”Rakasta Jumalaa ja rakasta lähimmäistäsi”. Kuinka keskittyminen näihin kahteen suureen käskyyn auttaa meitä noudattamaan muita Jumalan käskyjä? Kuinka voimme varmistaa, että keskitymme olemaan kuuliaisia näiden kahden käskyn noudattamisessa?
Meitä suojellaan, kun vältämme seuraamasta sokeita oppaita.
-
Hyötyisivätkö luokkasi jäsenet siitä, että keskustelisitte ilmauksesta ”sokeat oppaat”, jota Vapahtaja käytti kuvaillakseen hengellisesti sokeita fariseuksia ja lainopettajia (Matt. 23:16)? Voisit keksiä keinon havainnollistaa, millaista olisi seurata henkilöä, joka ei näe. Tai luokan jäsenet voisivat tehdä taululle luettelon sokean oppaan ominaisuuksista, kuten niitä kuvaillaan jakeissa Matt. 23:13–33. Voisitte kasvattaa luetteloa katsomalla muita pyhien kirjoitusten kohtia, joissa opetetaan hengellisestä sokeudesta, kuten 2. Kor. 4:3–4; 2. Nefi 9:28–32 ja MK Jaak. 4:14. Kuinka voimme tunnistaa sokeita oppaita ja välttää heitä?
-
Voit halutessasi auttaa luokan jäseniä ymmärtämään, että lainopettajat ja fariseukset olivat keskittyneet temppelissä enemmän kultaan ja uhrilahjoihin kuin temppelin todelliseen merkitykseen (ks. Matt. 23:16–22). Voisit tehdä sen kertomalla ”Lisäaineistossa” annetun presidentti Boyd K. Packerin vertauksen helmestä ja rasiasta. Mikä saattaisi häiritä meitä niin, ettemme nauti temppelin todellisista siunauksista? Tai sakramenttikokouksen siunauksista?
Katuva publikaani ja omahyväinen fariseus temppelissä, Frank Adams
Ihmisten ylistys voi estää meitä olemasta uskollisia Jeesuksen Kristuksen opetuslapsia.
-
Jotkut ihmiset, jotka uskovat Jeesukseen Kristukseen, saattavat olla haluttomia puolustamaan Hänen evankeliumiaan etenkin sellaisissa piireissä, joissa ei välitetä uskonnollisesta vakaumuksesta tai sitä pilkataan. Mitä opetuksia jakeissa Joh. 12:42–43 on meille tänä aikana? Voisit kehottaa luokan jäseniä tutkimaan seuraavia pyhien kirjoitusten kohtia ja panemaan merkille henkilöitä, jotka halusivat miellyttää ihmisiä, ja henkilöitä, jotka halusivat miellyttää Jumalaa: 2. Moos. 32:1–8; 1. Sam. 15:18–25; Matt. 14:1–10; 1. Nefi 6:1–6; Moosia 17:1–12 ja Moroni 8:16. Mitä me opimme näistä esimerkeistä? Lisää tietoa vastuustamme tuoda esiin uskomme julkisuudessa on vanhin Robert D. Halesin puheessa ”Tahdonvapauden säilyttäminen ja uskonnonvapauden suojeleminen” (Liahona, toukokuu 2015, s. 111–113).
Kannusta oppimiseen kotona
Vapahtaja profetoi, että viimeisinä aikoina jopa valitut tulisivat eksytetyiksi (ks. JS–M 22). Voisit innostaa luokan jäseniä lukemaan ensi viikolla luvut JS–M; Matt. 25; Mark. 12–13 ja Luuk. 21 kertomalla heille, että he löytävät näistä luvuista ratkaisun, jolla voi välttää eksytystä myöhempinä aikoina.
Lisäaineistoa
Taivaallinen Isä tuntee teidät henkilökohtaisesti.
Vanhin Neal A. Maxwell on julistanut: ”Todistan teille, että Jumala on tuntenut teidät jokaisen pitkän, pitkän aikaa (ks. OL 93:23). Hän on rakastanut teitä pitkän, pitkän aikaa. Hän ei tiedä vain kaikkien tähtien nimiä (ks. Ps. 147:4; Jes. 40:26), vaan Hän tietää teidän nimenne ja kaikki murheenne ja ilonne!” (”Muistakaa, ’kuinka armollinen Herra on ollut’”, Liahona, toukokuu 2004, s. 46.)
Tilanteita, joissa Herra on kutsunut ihmisiä nimeltä.
Vertaus helmestä ja rasiasta.
Presidentti Boyd K. Packer on kertonut tämän vertauksen: ”Kallisarvoisia jalokiviä etsivä kauppias löysi viimein täydellisen helmen. Hän pyysi parasta ammattimiestä veistämään loisteliaan jalokivirasian ja vuoraamaan sen sinisellä sametilla. Hän laittoi kallisarvoisen helmensä näytteille, niin että muutkin saisivat nähdä hänen aarteensa. Hän tarkkaili ihmisiä, jotka tulivat katsomaan sitä. Pian hän kääntyi poispäin suruissaan. Ihmiset ihailivatkin rasiaa eivätkä helmeä.” (”Tulenlieskoja, kuin kieliä”, Liahona, heinäkuu 2000, s. 7.)
Näin kehitymme opettamisessa
Sinun ei tarvitse käydä läpi kaikkea aineistoa. ”Jokaisessa oppiaiheessa on paljon käsiteltävää, mutta kaikkea ei ole tarpeen käydä läpi yhden oppitunnin aikana jonkun oppilaan sydämen koskettamiseksi – usein yksi tai kaksi tärkeintä asiaa riittää. Kun pohdit oppilaiden tarpeita, Henki auttaa sinua huomaamaan, mitkä periaatteet, kertomukset tai pyhien kirjoitusten kohdat voivat olla erityisen merkityksellisiä heille.” (Opettaminen Vapahtajan tavalla, s. 7.)