muškarac grli svojeg sina

Izgubljeni sin, Liz Lemon Swindle

6. – 12. svibnja

Luka 12–17; Ivan 11

»Radujte se sa mnom, jer sam našao svoju izgubljenu ovcu«

Započnite svoju pripremu proučavajući Luku 12–17 i Ivana 11 uz molitvu. Koje vam »izgubljene ovce« iz vašeg razreda padaju na pamet? Iskoristite priručnik Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji i ovaj kratak pregled dok tražite Gospodinovo vodstvo o tome kako najbolje ispuniti potrebe članova razreda, čak i ako ne dolaze na nastavu.

Zabilježiti svoje dojmove

ikona iznošenja

Prizvati iznošenje

Primjena je važan dio učenja pa pozovite članove razreda da iznesu kako biraju živjeti nešto što su ovog tjedna naučili iz Svetih pisama.

ikona podučavanja

Naučavati nauk

Luka 14:15–24

Nikakva izlika nije dovoljna za odbacivanje evanđelja.

• Kako biste pomogli članovima razreda proučiti usporedbu o velikoj večeri, možete ih pozvati na zamišljenu zabavu na kojoj ćete vi biti domaćin. Neka iznesu neke razloge zašto bi mogli ili zašto ne bi mogli doći. Zajedno pročitajte Luku 14:15–24 i raspravite o izlikama koje su ljudi u ovoj usporedbi iznijeli kada su pozvani na večeru koja je predstavljala blagoslove evanđelja. Koje izlike imaju ljudi danas za neprihvaćanje Spasiteljevih poziva da prime blagoslove Nebeskoga Oca? Možda članovi razreda mogu iznijeti blagoslove koje su primili kada su podnijeli nužne žrtve da bi živjeli određena evanđeoska načela.

Luka 15

Možemo potražiti one koji su izgubljeni i radovati se s Ocem kada se oni vrate.

• Kako možete nadahnuti one koje podučavate da traže ljude koji su »izgubljeni« zato što nemaju blagoslove evanđelja i pozvati ih da se vrate? Možete pozvati članove razreda da na trenutak razmisle o »izgubljenoj ovci« koju poznaju, a onda pročitaju Luku 15:1–7 s tom osobom na umu. Što se osjećaju nadahnuti učiniti kako bi posegnuli prema toj osobi s osjetljivošću i ljubavlju? Priča predsjednika Thomasa S. Monsona u odsjeku »Dodatni izvori« može pomoći s ovom raspravom.

• Bi li bilo korisno da članovi razreda razumiju načine na koje osoba postaje izgubljena? Razmotrite zadužiti skupine članova razreda da prouče jednu od tri usporedbi u Luki 15. Što usporedbe predlažu o tome kako bismo trebali pokušati pronaći one koji su izgubljeni? Koje riječi u Luki 15 otkrivaju kako se Nebeski Otac osjeća u vezi onih koji su izgubljeni? Otpjevati zajedno pjesmu »Drage su srcu pastira«, Pjesmarica, br. 140, moglo bi biti značajan dodatak naučavanju ovih usporedbi.

• Članovi vašeg razreda mogu imati koristi od usredotočenja na riječi i djela starijeg sina u usporedbi o izgubljenom sinu. Možda mogu napisati izmijenjeni kraj usporedbi u kojoj je stav starijeg sina prema njegovom bratu drugačiji. Što nas očev savjet u usporedbi podučava o tome kako bismo se trebali osjećati po pitanju onih koji su izgubljeni i onih koji se vrate evanđelju? (Vidi i izjavu starješine Jeffreyja R. Hollanda u odsjeku »Dodatni izvori«.) Ili možete zatražiti članove razreda da zamisle da su oni otac u ovoj usporedbi. Koji bi dodatan savjet oni pružili starijem sinu kako bi mu pomogli radovati se tuđem napretku ili uspjehu?

Ivan 11:1–46

Isus Krist je Uskrsnuće i Život.

• Dok su ovoga tjedna čitali o uzdizanju Lazara, je li bilo tko od članova vašeg razreda pronašao išta što je osnažilo njihovu vjeru da je Isus Krist Sin Božji i obećani Mesija? Pozovite ih da iznesu što su otkrili. Koja su druga iskustva izgradila njihovu vjeru u Isusa Krista? Možete istaknuti da Lazar, u trenutku tog čuda, nije uskrsnut, već je vraćen natrag u smrtni život.

  Isus plače

  Isus zaplaka, James Tissot

• Jedan način razmatranja Ivana 11:1–46 je zatražiti članove razreda da naizmjence pročitaju stihove i pozvati ih da stanu kada pronađu dokaz vjere u Isusa Krista. Zatražite ih da rasprave što su pronašli. Kako kušnje i nedaće osnažuju našu vjeru u njega?

• Još jedan način na koji se može pročitati ovaj zapis je da se zaduži nekoliko članova razreda da razmotre stajališta uključenih osoba – poput Spasitelja, apostola, Marte, Marije i Lazara. Što možemo naučiti od svakog od njih? Što možemo naučiti o Spasitelju iz Ivana 11:33–35? Zašto je važno znati te stvari o njemu?

ikona učenja

Potaknuti učenje kod kuće

Kako biste potaknuli članove razreda da pročitaju Mateja 19–20; Marka 10 i Luku 18 možete postaviti pitanje poput: »Kako biste se osjećali da ste cijeli dan radili, a plaćeni ste isto koliko i netko tko je radio samo jedan sat?«. Recite im da u štivu za naredni tjedan postoji usporedba koja predlaže kako se to može smatrati poštenim.

ikona izvora

Dodatni izvori

Luka 12–17; Ivan 11

»Našao si me.«

Predsjednik Thomas S. Monson je iznio sljedeće iskustvo koje je imao dok je služio kao biskup: »Jednog nedjeljnog jutra primjerio sam da Richarda, jednog od svećenika koji je rijetko dolazi, ponovno nema na svećeničkom sastanku. Ostavio sam zbor na brizi savjetnika i otišao posjetiti Richardov dom. Njegova je majka rekla da radi u obližnjoj garaži i popravlja automobile. Odvezao sam se u garažu u potrazi za Richardom i tražio sam posvuda, ali nisam ga mogao naći. Iznenada sam imao nadahnuće pogledati dolje u staromodan boks koji se nalazio sa strane zgrade. U tami sam mogao vidjeti dva blistava oka. Zatim sam začuo Richarda kako kaže: ‘Pronašli ste me, biskupe! Popet ću se.’ Dok smo Richard i ja razgovarali, rekao sam mu koliko nam nedostaje i koliko nam je potreban. Dobio sam ga se obveže da će dolaziti na svoje sastanke… [Kasnije], Richard je rekao kako je prekretnica u njegovom životu bila kada ga je njegov biskup našao kako se skriva u boksu i pomogao mu da se vrati u aktivnost« (»Sugar Beets and the Worth of a Soul«, Ensign, srpanj 2009., 6–7).

Učiti od drugog izgubljenog.

Starješina Jeffrey R. Holland iznio je sljedeću primjedbu o starijem bratu izgubljenog sina:

»Ovaj sin nije toliko ljut što se drugi sin vratio kući, koliko je ljut što su njegovi roditelji toliko sretni zbog toga. Osjećajući se necijenjen i osjećajući možda više nego malo samosažaljenja, ovaj poslušan sin – a on jest divno poslušan – zaboravlja na trenutak da nikada nije morao upoznati prljavštinu ili očaj, strah ili gađenje prema sebi. On zaboravlja na trenutak da je svako tele na imanju već njegovo, kao i sva odjeća u ormaru i sve prstenje u ladici. On zaboravlja na trenutak da je njegova vjernost bila i uvijek će biti nagrađena…

Ne, njemu koji ima doslovno sve i koji je na svoj marljiv, divan način to zaradio nedostaje jedna stvar koja bi ga mogla učiniti potpunim čovjekom Gospodnjim što on skoro jest. Još uvijek treba steći sućut i milosrđe, dobrotvornu širinu viđenja da vidi kako se ne vraća suparnik. To je njegov brat. Kao što ga je njegov otac preklinjao da vidi, to je onaj koji je umro, a sada je živ. To je onaj koji je izgubljen, a sada je pronađen« (»The Other Prodigal«, Ensign, svibanj 2002., 63).

Poboljšati naše podučavanje

Posegnuti za jednim. Poput pastira u Spasiteljevoj usporedbi (vidi Luka 15:4) »vi možete doprijeti do onih koji ne dolaze na vašu nastavu. Vaše mogućnosti za podučavanje i uzdizanje polaznika te pomaganje da dođu Kristu protežu se izvan učionice i izvan onih koji pohađaju vaše službene lekcije« (Podučavati na Spasiteljev način, 8).