άνδρας που αγκαλιάζει τον υιό του

Ο άσωτος υιός, υπό Liz Lemon Swindle

6-12 Μαΐου

Κατά Λουκάν 12-17, Κατά Ιωάννην 11

«Χαρείτε μαζί μου, επειδή βρήκα το πρόβατό μου που χάθηκε»

Αρχίστε την προετοιμασία σας μελετώντας με προσευχή τα Κατά Λουκάν 12-17 και Κατά Ιωάννην 11. Ποιο «χαμένο πρόβατο» στην τάξη σας, σας έρχεται στον νου; Χρησιμοποιήστε το Έλα, ακολούθα με--Για άτομα και οικογένειες και το περίγραμμα αυτής της εβδομάδας καθώς επιζητείτε την καθοδήγηση του Κυρίου στο πώς θα ανταποκριθείτε καλύτερα στις ανάγκες των μελών της τάξης, ακόμη και εάν δεν παρευρίσκονται στην τάξη.

Καταγράψτε τις εντυπώσεις σας

εικονίδιο κοινοποίησης

Παροτρύνετε τη συμμετοχή

Η εφαρμογή είναι ένα σημαντικό μέρος της μάθησης, έτσι προσκαλέστε τα μέλη της τάξης να αναφέρουν πώς επέλεξαν να ζήσουν κάτι που έμαθαν από τις γραφές αυτήν την εβδομάδα.

εικονίδιο διδασκαλίας

Διδάξτε τη διδαχή

Κατά Λουκάν 14:15-24

Καμία δικαιολογία δεν είναι αρκετή για να απορρίψουμε το Ευαγγέλιο.

• Για να βοηθήσετε τα μέλη της τάξης να μελετήσουν την παραβολή του μεγάλου δείπνου, θα μπορούσατε να τους προσκαλέσετε σε ένα φανταστικό πάρτι στο οποίο είστε οικοδεσπότης. Αφήστε τα να πουν μερικούς λόγους γιατί θα μπορούσαν ή δεν θα μπορούσαν να παρευρίσκονται. Διαβάστε το Κατά Λουκάν 14:15-24 μαζί και συζητήστε τις δικαιολογίες των ανθρώπων της παραβολής που ειπώθηκαν όταν προσκλήθηκαν στη γιορτή που αντιπροσώπευε τις ευλογίες του Ευαγγελίου. Τι δικαιολογίες λένε οι άνθρωποι σήμερα, επειδή αποτυγχάνουν να δεχθούν τις προσκλήσεις του Σωτήρος να λάβουν τις ευλογίες του Επουράνιου Πατέρα; Ίσως τα μέλη της τάξης θα μπορούσαν να αναφέρουν ευλογίες που έλαβαν, όταν έκαναν τις απαραίτητες θυσίες για να ζήσουν ορισμένες αρχές του Ευαγγελίου.

Κατά Λουκάν 15

Μπορούμε να αναζητήσουμε αυτούς που είναι χαμένοι και αγαλλιούν με τον Πατέρα, όταν επιστρέφουν.

• Πώς μπορείτε να εμπνεύσετε αυτούς που διδάσκετε να αναζητήσουν αυτούς που είναι «χαμένοι», επειδή δεν έχουν λάβει τις ευλογίες του Ευαγγελίου και να τους προσκαλέσουν να επιστρέψουν; Θα μπορούσατε να προσκαλέσετε τα μέλη της τάξης να σκεφτούν προς στιγμήν το «χαμένο πρόβατο» που γνωρίζουν και κατόπιν να διαβάσουν το Κατά Λουκάν 15:1-7 με αυτό το άτομο κατά νου. Τι αισθάνονται εμπνευσμένοι να κάνουν για να προσεγγίσουν αυτό το πρόσωπο με ευαισθησία και αγάπη; Η ιστορία από τον Πρόεδρο Τόμας Μόνσον στο «Επιπρόσθετες Πηγές» ή η ομιλία του Πρεσβυτέρου Μέρβυν Άρνολντ «Προς διάσωση: Μπορούμε να το κάνουμε» (Ensign ή Λιαχόνα, Μάιος 2016, 53-55) μπορεί να βοηθήσουν με αυτήν τη συζήτηση.

• Θα ήταν χρήσιμο για τα μέλη της τάξης να καταλάβουν τους τρόπους με τους οποίους ένα άτομο μπορεί να χαθεί; Σκεφθείτε να αναθέσετε σε ομάδες μελών της τάξης να μελετήσουν μία από τις τρεις παραβολές στο Κατά Λουκάν 15. Τι προτείνουν οι παραβολές για το πώς θα έπρεπε να προσπαθήσουμε να βρούμε αυτούς που είναι χαμένοι; Ποιες λέξεις στο Κατά Λουκάν 15 αποκαλύπτουν πώς ο Επουράνιος Πατέρας αισθάνεται για αυτούς που είναι χαμένοι;

• Τα μέλη της τάξης σας μπορεί να ωφεληθούν εστιάζοντας στα λόγια και τις πράξεις του μεγαλύτερου υιού στην παραβολή του άσωτου υιού. Ίσως θα μπορούσαν να γράψουν ένα εναλλακτικό τέλος στην παραβολή στο οποίο η στάση του μεγαλύτερου υιού προς τον αδελφό του να είναι διαφορετική. Τι μας διδάσκει η συμβουλή του πατέρα στην παραβολή για το πώς θα πρέπει να αισθανόμαστε για αυτούς που είναι χαμένοι και αυτούς που επιστρέφουν στο Ευαγγέλιο; (Βλέπε, επίσης τη δήλωση του Πρεσβυτέρου Τζέφρυ Χόλλαντ στο «Επιπρόσθετες Πηγές».) Ή θα μπορούσατε να ζητήσετε από τα μέλη της τάξης να φαντασθούν ότι είναι ο πατέρας σε αυτήν την παραβολή. Ποιες επιπρόσθετες συμβουλές θα έδιναν στον μεγαλύτερο υιό για να τον βοηθήσουν να αγαλλιάσει με την πρόοδο ή την επιτυχία των άλλων;

Κατά Ιωάννην 11:1-46

Ο Ιησούς Χριστός είναι η Ανάσταση και η Ζωή.

• Καθώς διαβάζουν για την ανάσταση του Λαζάρου αυτήν την εβδομάδα, βρήκε κάποιο από τα μέλη της τάξης οτιδήποτε που ενδυνάμωσε την πίστη του ότι ο Ιησούς Χριστός είναι ο Υιός του Θεού και ο υπεσχημένος Μεσσίας; Προσκαλέστε τα να αναφέρουν ό,τι βρήκαν. Ποιες άλλες εμπειρίες έχουν οικοδομήσει την πίστη τους στον Ιησού Χριστό; Ίσως να θέλετε να επισημάνετε ότι τη στιγμή αυτού του θαύματος ο Λάζαρος δεν ανεστήθη, αλλά επανήλθε στη θνητή ζωή.

  Ο Ιησούς κλαίων

  Ο Ιησούς έκλαψε, υπό James Tissot

• Ένας τρόπος να εξετάσετε το Κατά Ιωάννην 11:1-46 είναι να ζητήσετε από τα μέλη της τάξης να διαβάσουν εκ περιτροπής τα εδάφια και να τα προσκαλέσετε να σταματήσουν όταν βρουν απόδειξη πίστης στον Ιησού Χριστό. Ζητήστε τους να συζητήσουν αυτά που βρήκαν. Πώς μπορούν οι δοκιμασίες και οι αδυναμίες να ενδυναμώσουν την πίστη μας σε Εκείνον;

• Ένας άλλος τρόπος να διαβάσετε αυτή την αφήγηση είναι να αναθέσετε σε μερικά μέλη της τάξης να σκεφθούν τις προοπτικές των ατόμων που συμμετέχουν -- όπως είναι ο Σωτήρας, οι Απόστολοι, η Μάρθα, η Μαρία και ο Λάζαρος. Τι μπορούμε να μάθουμε από καθένα από αυτά; Τι μπορούμε να μάθουμε για τον Σωτήρα από το Κατά Ιωάννην 11:33-35; Γιατί είναι σημαντικό να γνωρίζουμε αυτά τα πράγματα για Εκείνον;

εικονίδιο μάθησης

Παροτρύνετε τη μάθηση στο σπίτι

Για να παροτρύνετε τα μέλη της τάξης να διαβάσουν τα Κατά Ματθαίον 19-20, Κατά Μάρκον 10 και Κατά Λουκάν 18, θα μπορούσατε να τους κάνετε μία ερώτηση όπως «Πώς θα αισθανόσασταν εάν εργαζόσασταν όλη μέρα και πληρωνόσασταν το ίδιο με κάποιον που εργαζόταν μόνον μία ώρα;» Πείτε τους ότι υπάρχει μία παραβολή στο διάβασμα της επόμενης εβδομάδας που προτείνει πώς αυτό θα μπορούσε να θεωρηθεί δίκαιο.

εικονίδιο πηγών

Επιπρόσθετες Πηγές

Κατά Λουκάν 12-17, Κατά Ιωάννην 11

«Με βρήκες εσύ».

Ο Πρόεδρος Τόμας Μόνσον ανέφερε την ακόλουθη εμπειρία που είχε ενώ υπηρετούσε ως επίσκοπος: «Παρατήρησα μία Κυριακή πρωί ότι ο Ρίτσαρντ ένας από τους ιερείς μας που σπανίως παρευρισκόταν, έλειπε πάλι από τη συγκέντρωση ιεροσύνης. Άφησα την απαρτία στη φροντίδα του συμβούλου και επισκέφθηκα το σπίτι του Ρίτσαρντ. Η μητέρα του είπε ότι εργαζόταν σε ένα τοπικό συνεργείο εξυπηρέτησης αυτοκινήτων που ήταν ανοικτό. Οδήγησα προς το συνεργείο σε αναζήτηση του Ρίτσαρντ και κοίταξα παντού, αλλά δεν μπορούσα να τον βρω. Ξαφνικά, είχα την έμπνευση να κοιτάξω σε μία παλιομοδίτικη τάφρο λίπανσης που βρισκόταν στην άκρη του κτηρίου. Από το σκοτάδι μπορούσα να δω δύο λαμπερά μάτια. Άκουσα τον Ρίτσαρντ να λέει: “Με βρήκες επίσκοπε! Θα έλθω επάνω”. Καθώς ο Ρίτσαρντ και εγώ κουβεντιάζαμε, του είπα πόσο πολύ μας έλειπε και τον χρειαζόμασταν. Του απέσπασα μία δέσμευση να παρευρίσκεται στις συγκεντρώσεις του… [Αργότερα], ο Ρίτσαρντ είπε ότι το σημείο καμπής στη ζωή του ήταν όταν ο επίσκοπός του τον βρήκε να κρύβεται σε μία τάφρο λίπανσης και τον βοήθησε να επιστρέψει σε δραστηριότητα» (“Sugar Beets and the Worth of a Soul”, Ensign, Ιούλιος 2009, 6-7).

Μαθαίνοντας από τον άλλο άσωτο.

Ο Πρεσβύτερος Τζέφρυ Χόλλαντ έκανε αυτήν την παρατήρηση για τον μεγαλύτερο αδελφό του άσωτου υιού:

«Αυτός ο υιός δεν είναι τόσο θυμωμένος που ο άλλος ήλθε στο σπίτι όσο είναι θυμωμένος που οι γονείς του είναι τόσο ευτυχισμένοι για αυτό. Με την αίσθηση ότι ήταν παραγνωρισμένος και πιθανόν με λίγη αυτολύπηση, αυτός ο ευσυνείδητος υιός --και είναι ιδιαιτέρως ευσυνείδητος-- ξεχνά για μία στιγμή ότι ποτέ δεν χρειαζόταν να βιώσει την ανηθικότητα ή την απελπισία, τον φόβο ή την απέχθεια για τον εαυτό του. Ξεχνά για μία στιγμή ότι κάθε μόσχος στον στάβλο είναι ήδη δικός του και το ίδιο είναι όλα τα ενδύματα στην ντουλάπα και κάθε δαχτυλίδι στο συρτάρι. Ξεχνά για μία στιγμή ότι η αφοσίωσή του ανταμείφθηκε και πάντα θα ανταμείβεται.

»Όχι, αυτός που ουσιαστικά τα έχει όλα και που με τη σκληρή του εργασία και με θαυμάσιο τρόπο τα κέρδισε, στερείται το μοναδικό πράγμα που θα μπορούσε να τον κάνει τον ολοκληρωμένο άνθρωπο του Κυρίου που σχεδόν είναι. Πρέπει ακόμη να αναπτύξει την συμπόνια και την ευσπλαχνία, το φιλανθρωπικό εύρος του οράματος να δει ότι αυτός δεν είναι ένας αντίπαλος που επιστρέφει. Αυτός είναι ο αδελφός του. Και ο πατέρας του παρακάλεσε να τον δει, είναι αυτός που ήταν νεκρός και τώρα είναι ζωντανός. Είναι αυτός που ήταν χαμένος και τώρα βρέθηκε» (“The Other Prodigal”, Ensign, Μάιος 2002, 63).

Βελτιώνοντας τη διδασκαλία μας

Προσεγγίστε τον ένα. Όπως ο ποιμένας στην παραβολή του Σωτήρος (βλέπε Κατά Λουκάν 15:4), «μπορείτε να προσεγγίσετε εκείνους που λείπουν από την τάξη σας. Οι ευκαιρίες σας να διδάσκετε και να ανυψώνετε τα μέλη της τάξης και να τα βοηθάτε να έλθουν προς τον Χριστό εκτείνονται πέρα από την τάξη και πέρα από εκείνους που παρευρίσκονται στα επίσημά σας μαθήματα» (Διδάσκοντας με τον τρόπο του Σωτήρος, 8).