尼腓三書第12～16章

「我是律法，也是光」

你班上的每個人都很可能在尼腓三書第12～16章，救主許多有力的教導中，找到對他們來說格外有意義的部分。讓班員分享特別引起他們注意的原則。

記錄靈感啟發

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邀請分享

為了讓每個人都有機會分享自己在尼腓三書第12～16章學到的事情，可以在白板上寫出數字12到16。接著，班員可以從這幾章經文中找出他們認為有意義的一節經文，再將節數寫在白板上對應的章數下方。挑選幾節經文一起讀，然後討論這些經文為什麼很有意義。

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教導圖示

來跟從我——供個人和家庭使用的本週大綱中建議摘述尼腓三書第12～14章的經文章節，來完成「耶穌基督真正的門徒……」這個句子。可以問是否有任何做了這個活動的班員願意分享自己學到什麼。或者可以將這個不完整的句子寫在白板上，再寫上如下的經文出處：尼腓三書12：3-16，38-44；13：1-8，19-24；14：21-27（或你在個人研讀時找到的其他經文章節）。班員可以自行或分組選擇一段來讀，再根據這幾節經文中的教導，提出完成白板上句子的方式。鼓勵班員沉思因為在這幾節經文中學到的事情，他們會做什麼來更忠信地跟隨耶穌基督；也可以把他們會做的事情寫下來。
為了幫助班員了解救主在尼腓三書12：48所說的話，可以請一位或多位班員在上課前研讀傑佛瑞·賀倫長老的信息「所以，你們〔最終〕要完全」（2017年11月，利阿賀拿，第40-42頁），並分享幫助他們了解這節經文的見解。

討論尼腓三書12：21-30能幫助班員了解控制自己的思想如何幫助我們控制自己的行為。開始討論時，可以在白板上畫一張表，寫上如下的標題：我們想要避免的行為和導致這些行為的思想或情緒。接著，可以邀請班員查考尼腓三書12：21-22和27-30，並開始填那張表。班員還可以將哪些行為和思想加到這份清單上？我們如何不「讓這些事進入」（尼腓三書12：29）我們心中？當這些事進入我們心中時，要如何將它們驅走？讀完「其他資源」中泰福·彭蓀會長的忠告之後，可以畫一張新的表，並寫上如下的標題：我們想培養的基督般行為和引導出這些行為的思想，然後全班一起填寫這張表。

研讀尼腓三書第13章讓班員有機會檢視自己做好事的原因。開始討論時，可以一起讀第1-2節和第16節，然後分享假冒為善的人的定義，即：「偽裝者；〔新約中使用〕這個詞的希臘文，原來的意思是『演員』或『誇張……演出的人』」。或許一、兩位班員會樂意假裝或演出救濟窮人或禁食的樣子。為什麼假裝或演戲能適切比喻假冒為善的意思？我們要如何確保自己的服務、祈禱和禁食是真誠、不虛假的？
找出尼腓三書13：1-8和16-18中的好事之後，班員可以討論人們做這些事，或是神要求我們做的其他事情，是基於什麼動機。如果有人問我們為什麼做好事，我們會怎麼回答？鼓勵班員沉思他們做類似好事的個人動機。我們要如何有純正的動機？

主邀請我們祈求、尋找和叩門。要了解這項邀請，可以探索這幾個詞的意思。這幾個詞暗示主邀請我們做什麼？我們要如何祈求、尋找、叩門？尼腓三書14：7-8的應許如何在我們的生活中應驗？班員可以複習「其他資源」中羅素·納爾遜會長的忠告，找出他提出哪些問題和邀請。讓班員有時間沉思他的問題，並寫下他們的答案以及要如何響應他的邀請。
有些班員可能會不確定救主說「凡祈求的，就得著」（尼腓三書14：8）這句話的意思。為什麼有些祈禱好像沒有被回答，而且有時候還會得到自己不想要的答案？全班一起複習下列經文，能幫助你們找出這些問題的答案：以賽亞書55：8-9；希拉曼書10：4-5；尼腓三書18：20；教義和聖約9：7-9；88：64。鼓勵班員分享他們找到的教導。這些見解如何影響我們祈禱的方式？

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學習圖示

為激勵班員在家閱讀尼腓三書第17～19章，可以邀請他們想像，聽到救主為他們和家人祈禱，會是什麼樣子？在這幾章經文中，他們會讀到哪些人有此神聖經驗。

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資源圖示

泰福·彭蓀會長教導：

「有人把思想比作舞台，上頭不能同時上演兩齣戲。疼愛你的主，站在舞台的一邊，設法將可祝福你的事情搬上你思想的舞台。舞台的另一邊則站著那憎惡你的魔鬼，處心積慮要將會降禍於你的事情擠進你思想的舞台。

「你是舞台監督——要讓哪一種思想上台，全憑你決定。……你將是你思想的產物——也就是你一直允許佔據你思想舞台上的事物。……

「既然思想造就一個人，而且我們又想變得像基督一樣，那麼，我們就必須有基督般的思想」（參閱「惦念基督」，1989年6月，聖徒之聲，第2-3頁）。

羅素·納爾遜會長說：

「你會尋求為你開啟什麼呢？你缺乏什麼樣的智慧呢？你感覺迫切需要知道或了解什麼呢？跟從先知約瑟的榜樣，找個你可以經常去的安靜地方，在神前謙抑自己，向天父傾注你的心，轉向祂尋求答案和安慰。

「奉耶穌基督的名祈禱，傾訴你的擔憂、害怕、軟弱——當然，還有你內心深切的渴望。然後傾聽！把你腦海浮現的想法寫下來。記錄你的感受，然後根據你受到的提示採取行動。……

「神真的想要對你說話嗎？是的！……我呼籲各位，擴展你目前的靈性能力以獲得個人的啟示。……

「還有好多事情是天上的父希望你知道的」（「給教會的啟示，給我們生活的啟示」，2018年5月，利阿賀拿，第95頁）。

改進教導

幫助學員彼此提升。「你班上的每個人都是豐富的資源，他們充滿見證、見解，以及奉行福音的經驗。邀請他們彼此分享，彼此提升」（以救主的方式教導，第5頁）。