Мороний и знамя свободы

Во имя благословений свободы, с картины Скотта М. Сноу.

3–9 августа

Алма 43–52

«Твёрд в вере Христовой»

Кроме рассмотрения предложенных здесь мероприятий, стремитесь получить личное вдохновение, с молитвой изучая Алма 43–52 и думая о том, как помочь членам класса открыть для себя изложенное учение.

Записывайте свои впечатления

Пиктограмма «Поделиться»

Предлагайте делиться мыслями

Чтобы призвать членов класса поделиться тем, что они узнали из Алма 43–52, вы можете спросить их, как бы они ответили человеку, говорящему: «Я просто не понимаю, как войны, описанные в Книге Мормона, могут быть актуальны для моей жизни».

Пиктограмма «Обучить»

Преподавайте учение

Алма 43–52

Битвы в Книге Мормона преподают нам уроки, связанные с нашими сражениями со злом.

• В ходе своего самостоятельного и семейного изучения на этой неделе члены класса могли размышлять или записывать свои мысли на тему о том, как нефийцы успешно защищались от ламанийцев, и как ламанийцы нападали на нефийцев. Если члены класса делали это дома, то предложите им поделиться найденным. Вы также можете дать членам класса время найти эти мысли на уроке, используя Священные Писания, например, отрывки, находящиеся в плане изучения на эту неделю в учебном плане Приходи, следуй за Мною – Для отдельных людей и семей. По мере того как члены класса делятся найденным, предлагайте им обсуждать, как мы можем следовать примеру нефийцев, защищаясь от зла, и как мы можем распознать духовную атаку сатаны на нас.

Алма 46:11–22

Если мы мужественно отстаиваем свою веру, то можем вдохновить других людей быть верными.

• Как вы можете помочь членам класса последовать примеру Морония, мужественно отстаивая свою веру в восстановленное Евангелие Иисуса Христа? Члены класса могут прочитать Алма 46:11–22 и найти, что из того, что Мороний делал и чему учил, вдохновило его народ быть более верным. Вы можете записать это на доске под заголовком Пример Морония. Затем вы можете попросить членов класса поразмышлять над действиями Морония и о том, что мы можем делать сегодня, чтобы отстаивать свои верования. Вы можете записать их мысли под заголовком Мужественно отстаивать Евангелие сегодня. Какие из недавно преподанных нашим Пророком истин и ценностей мы должны проповедовать и защищать?

• Как вы можете помогать членам класса применять в своей жизни то, что Мороний сделал со знаменем свободы? Предложите им прочитать Алма 46:11–22 и найти истины, которые Мороний описал и попросил народ поддержать. Какие истины и ценности наши церковные руководители подчеркивают сегодня? (Вы можете просмотреть некоторые из них в брошюре Во имя нравственной силы молодежи, в документе «Семья. Воззвание к миру» или в посланиях последней Генеральной конференции.) Какие трудности мы встречаем, отстаивая свои верования в современном мире? Чему нас может научить пример Морония? Дайте членам класса возможность сделать собственное знамя свободы, способное напоминать им о необходимости мужественно жить в согласии со своими верованиями и отстаивать их.

  Нефийцы сражаются с ламанийцами

  Миневра К. Тейчерт (1888–1976 гг.), Защита нефийского города, 1935 г., прессованный картон, масло, 91 х 121 см. Музей искусств Университета имени Бригама Янга.

Алма 47

Сатана искушает и обманывает нас постепенно.

• Вашему классу может быть полезно изучить Алма 47, где показано, чем вероломство Амаликии схоже с тем, что делает сатана, чтобы обмануть нас. Вы можете начать, попросив кого-то кратко пересказать то, что они нашли в Алма 47. Чтобы было интереснее, вы можете предложить двум членам класса представить себя на месте Амаликии и Лехонтия и рассказать эту историю. Что из сделанного Амаликией напоминает нам о том, как сатана искушает и обманывает нас? Попросите членов класса обращаться к конкретным стихам по мере обсуждения этого вопроса. Цитата в разделе «Дополнительные материалы» содержит еще один хороший пример того, как сатана обманывает нас. Какой совет мы бы дали друг другу, чтобы предупредить о том, как сатана искушает нас сегодня? Как мы можем защитить себя?

Алма 48:7–17

Стараясь быть верными, как Мороний, мы станем более подобными Спасителю.

• Обсуждение качеств Морония может вдохновить членов класса следовать его примеру. Вы можете начать с того, что покажете иллюстрацию с изображением Мормона, например, из плана изучения на эту неделю в учебном плане Приходи, следуй за Мною – Для отдельных людей и семей. Затем предложите членам класса изучить Алма 44:3–4 и 48:7–13 и записать на доске слова и выражения, описывающие Морония. После чего вы можете вместе прочитать Алма 48:17 и обсудить то, как качества Морония, например, перечисленные на доске, позволили ему преодолеть влияние сатаны и стать подобным Иисусу Христу. Как мы можем стать более подобными Моронию?

Алма 48:7–9; 49:1–9; 50:1–6

Мы можем укрепить себя и свои семьи, защищаясь от влияния искусителя.

• Членам вашего класса могло бы быть полезно послушать друг друга на тему того, как им защитить себя и свои семьи от обманов и искушений сатаны. Чтобы вдохновить на такую беседу, вы можете прочитать Алма 48:7–9.; 49:1–9 и 50:1–6. Думая о своей потребности в духовной защите от греха, чему мы можем научиться на примере стараний нефийцев защитить себя? Как мы можем построить духовную защиту, чтобы защитить себя и свои семьи от греха и злого влияния? Предложите членам класса поделиться идеями, которые были эффективны для них. Почему важно «не прекраща[ть] заниматься приготовлениями»(Алма 50:1)?

Пиктограмма «Узнать»

Призывайте заниматься дома

Один из способов призвать членов класса прочитать Алма 53–63 – это сказать им, что история, записанная в этих главах, может вдохновить их и их родных быть более послушными и укреплять веру.

Пиктограмма «Ресурсы»

Дополнительные материалы

Последствия уступки небольшому искушению.

Чтобы объяснить то, что «после того, как мы поддадимся мелким соблазнам, в наши жизни может войти серьезный грех», Президент Спенсер В. Кимбалл поделился следующей басней:

«Верблюд и его хозяин… путешествовали в пустыне, по песчаным дюнам, когда их застигла буря. Путешественник быстро установил свою палатку и забрался в нее, плотно застегнув за собой вход, чтобы защититься от режущего мелкого песка, поднятого сильным ветром. Верблюд, конечно, остался снаружи, но когда буря разгулялась и песок стал его засыпать, проникая в глаза и ноздри, он не смог это вынести и стал проситься в палатку.

‘Здесь есть место только для меня одного’, – сказал путешественник.

‘Но можно мне хотя бы нос просунуть в палатку, чтобы я мог подышать чистым воздухом, без песка?’, – спросил верблюд.

‘Хорошо, давай’, – ответил путешественник, немного приоткрыл полу палатки, и длинный нос верблюда оказался внутри. Как же хорошо стало теперь верблюду! Но вскоре ему надоел песок, попадавший в его глаза и уши:

‘Песок, поднятый ветром, причиняет боль моей голове. Можно мне просунуть в палатку только голову?’.

И снова хозяин решил, что если он согласится, это не доставит ему проблем, поскольку голова верблюда могла поместиться под потолком палатки, где было свободно. Так что верблюд просунул свою голову внутрь и снова был доволен, но не надолго.

‘Только передние копыта, пожалуйста!’, – попросил верблюд, и снова путешественник согласился. Вскоре передняя половина верблюда оказалась в палатке. Наконец, после таких же просьб и уговоров, все туловище, задние ноги и хвост, – весь верблюд оказался в палатке. Но теперь палатка стала слишком тесной для двоих, и верблюд вытолкнул хозяина наружу, в бурю» (Учения Президентов Церкви: Спенсер В. Кимбалл [2006], стр. 106–107).

Совершенствование нашего преподавания

Ваше призвание пришло к вам свыше. «Ваше призвание обучать исходит от Господа… Вы были рукоположены под руководством тех, кто владеет ключами священства; а значит, вы имеете право на личное откровение, которое вам понадобится, чтобы достичь успеха. Эти благословения – ваши, если вы будете искать их, останетесь верными и будете стремиться жить достойно» (Обучать по примеру Спасителя, стр. 5).