Moroni og frihetens fane

For the Blessings of Liberty [For frihetens velsignelser], av Scott M. Snow

3.–9. august

Alma 43–52

“Stå fast i troen på Kristus”

I tillegg til å gjennomgå aktivitetene som er foreslått her, søk din egen inspirasjon når du med bønnens hjelp studerer Alma 43–52 og tenker på hvordan du skal hjelpe klassemedlemmene til å finne læren som undervises.

Skriv ned dine tilskyndelser

delings-ikon

Oppfordre til å dele

Som en oppfordring til elevene om å dele det de lærer fra Alma 43–52, kan du spørre dem hvordan de ville svare noen som sier: “Jeg forstår ikke hvordan krigene som blir beskrevet i Mormons bok kan være relevant i mitt liv.”

undervisnings-ikon

Undervis i læren

Alma 43–52

Kampene i Mormons bok lærer oss om våre kamper mot det onde.

• I sitt personlige studium og i familiens studium denne uken kan klassemedlemmene allerede ha grunnet på og skrevet ned sine tanker om hvordan nephittene lyktes i å forsvare seg mot lamanittene og hvordan lamanittene angrep nephittene. Hvis klassemedlemmene gjorde dette hjemme, be dem om å dele det de fant ut. Eller du kan gi klassemedlemmene tid til å finne disse innsiktene i løpet av klasseperioden ved å bruke skriftstedene som for eksempel finnes i denne ukens oversikt i Kom, følg med meg – for enkeltpersoner og familier. Når klassemedlemmene deler det de finner, oppfordre dem til å drøfte hvordan vi kan følge nephittenes eksempel på å forsvare oss mot det onde og hvordan vi kan gjenkjenne Satans åndelige angrep mot oss.

Alma 46:11–22

Hvis vi er modige i vårt forsvar av vår tro, kan vi inspirere andre til å være trofaste.

• Hvordan kan du hjelpe klassemedlemmene til å følge Moronis eksempel i å modig forsvare sin tro på Jesu Kristi gjengitte evangelium? Klassemedlemmene kan lese Alma 46:11–22 og identifisere hva Moroni gjorde og hva han lærte folket som inspirerte dem til å være mer trofaste. Du kan skrive disse tingene på tavlen under overskriften Moronis eksempel. Du kan deretter be klassemedlemmene om å grunne på Moronis handlinger og foreslå hva vi kan gjøre i dag for å forsvare vår tro. Du kan skrive deres innsikt under overskriften Modig forsvare evangeliet i dag. Hvilke sannheter og verdier har vår profet nylig undervist oss om som vi skulle undervise om og forsvare?

• Hvordan kan du hjelpe klassemedlemmene til å anvende det Moroni gjorde med frihetens fane i sitt eget liv? Be dem lese Alma 46:11–22 og identifisere sannhetene som Moroni lærte folket sitt og ba dem om å støtte. Hvilke sannheter og verdier har Kirkens ledere understreket i vår tid? (Du kan gjerne gjennomgå noen av dem i Til styrke for ungdom, “Familien – en erklæring til verden” eller nylige generalkonferansetaler.) Hvilke utfordringer har vi når vi skal forsvare vår tro i verden i dag? Hva kan vi lære av Moronis eksempel? Gi klassemedlemmene anledning til å lage sin egen frihetens fane som kan minne dem om å modig etterleve og forsvare sin tro.

  Nephittene kjemper mot lamanittene

  Minerva K. Teichert (1888–1976), Defense of a Nephite City [Forsvar av en nephittisk by], 1935, olje på masonitt, ca. 90 x 120 cm. Brigham Young University Museum of Art

Alma 47

Satan frister og bedrar oss litt etter litt.

• Klassen kan kanskje ha nytte av å studere Alma 47, som viser hvordan Amalickiahs forræderi ligner på det Satan gjør for å bedra oss. Du kan innlede med å be noen oppsummere beretningen i Alma 47. For å gjøre det mer interessant kan du be to klassemedlemmer om å forestille seg at de er Amalickiah og Lehonti og fortelle historien. Hva gjorde Amalickiah som minner oss om ting Satan gjør for å friste og bedra oss? Oppfordre klassemedlemmene til å henvise til konkrete vers når de drøfter dette spørsmålet. Sitatet i “Ytterligere ressurser” inneholder nok et godt eksempel på hvordan Satan bedrar oss. Hvilket råd kan vi gi hverandre for å hjelpe oss til å være oppmerksom på hvordan Satan frister oss i dag? Hva kan vi gjøre for å beskytte oss?

Alma 48:7–17

Når vi streber etter å være trofaste som Moroni, vil vi bli mer lik Frelseren.

• En drøfting av Moronis egenskaper kan inspirere klassemedlemmene til å strebe etter å følge hans eksempel. Du kan gjerne innlede med å vise et blide av Moroni, for eksempel det som er i denne ukens oversikt i Kom, følg med meg – for enkeltpersoner og familier. Be deretter klassemedlemmene om å studere Alma 44:3–4 og 48:7–13 og skrive på tavlen ord og uttrykk som beskriver Moroni. Dere kan deretter sammen lese Alma 48:17 og drøfte hvordan Moronis egenskaper, som for eksempel de som står oppført på tavlen, gjorde ham i stand til å overvinne Satans innflytelse og bli mer lik Jesus Kristus. Hvordan kan vi bli mer lik Moroni?

Alma 48:7–9; 49:1–9; 50:1–6

Vi kan befeste oss selv og vår familie mot den onde.

• Klassemedlemmene kan kanskje ha nytte av å høre hverandre snakke om hvordan de kan beskytte seg selv og sin familie mot Satans bedragerier og fristelser. For å inspirere til en slik drøfting kan dere sammen lese Alma 48:7–9; 49:1–9 og 50:1–6. Når vi tenker på vårt behov for åndelig forsvar mot synd, hva kan vi lære av nephittenes innsats for å forsvare seg? Hvordan kan vi bygge et åndelig forsvar for å beskytte oss og vår familie mot synd og onde innflytelser? Oppfordre klassemedlemmene til å dele ideer om ting som har fungert for dem. Hvorfor er det viktig å “ikke slutte […] å forberede seg”? (Alma 50:1).

lærings-ikon

Oppmuntre til å lære hjemme

Én måte å oppmuntre klassemedlemmene til å lese Alma 53–63 på kan være å fortelle dem at beretningen i disse kapitlene kan inspirere dem og deres familie til å være mer lydige og utvikle sterkere tro.

ressurser-ikon

Ytterligere ressurser

Konsekvensene av å gi etter for små fristelser.

For å undervise oss om at “alvorlig synd kommer inn i vårt liv når vi først gir etter for små fristelser”, delte president Spencer W. Kimball denne fabelen:

“[En kamel] og dens eiermann … reiste gjennom ørkenen, da det plutselig blåste opp til storm. Mannen satte raskt opp teltet sitt, kom seg innenfor og lukket igjen for å beskytte seg mot sandkornene som skar seg inn i huden. Kamelen ble selvfølgelig stående utenfor. De voldsomme vindkastene slynget sanden mot kroppen dens og inn i øyne og nesebor så det nesten ikke var til å holde ut. Til sist bønnfalt den sin eiermann om å få komme inn i teltet.

‘Men her er det ikke plass til flere enn meg,’ svarte mannen.

‘Ja, men kan jeg ikke bare få stikke nesen innenfor, slik at jeg kan puste inn luft som ikke er fylt med sand?’ spurte kamelen.

‘Vel, det kan du vel saktens få gjøre’, svarte mannen, og laget en liten åpning i teltet så den lange nesen til kamelen fikk plass innenfor. Så deilig dette var for kamelen! Men snart ble kamelen meget trett av sanden som sved i øyne og ører … :

‘Sanden som blåser med vinden, gnager i hodet mitt, kan jeg ikke bare få stikke hodet innenfor?’

På ny tenkte mannen at det neppe kunne skade å etterkomme et slikt ønske, for kamelen kunne stikke hodet inn øverst i teltet som han selv ikke brukte. Og så stakk kamelen hodet innenfor, og dyret var tilfreds – men det varte ikke lenge.

‘Kan jeg ikke bare få ha forkroppen innenfor’, sa den bønnfallende. På ny ga mannen etter, og ikke lenge etterpå hadde kamelen hele forkroppen inne i teltet. Ved å følge samme fremgangsmåte med at kamelen bønnfalt mannen og han ga etter, greide kamelen til sist å få bakkroppen og det hele innenfor teltet. Men nå ble det altfor trangt for to, og kamelen sparket mannen ut i stormen”. (Læresetninger fra Kirkens presidenter: Spencer W. Kimball [2006], 110).

Vi kan forbedre vår undervisning

Ditt kall er inspirert. “Ditt kall til å undervise kommer fra Herren … I tillegg har du blitt beskikket under ledelse av dem som innehar prestedømsnøkler. Derfor har du rett til den personlige åpenbaring du trenger for å lykkes. Disse velsignelsene er dine når du søker dem, er trofast og gjør ditt beste for å være verdig” (Undervisning på Frelserens måte, 5).