满足年龄较小儿童的需求

只要以儿童能理解的方式授课，儿童是准备好并渴望学习福音的。特别是教导年龄较小儿童时，不妨使用以下各类活动来帮助他们学习。

唱歌。圣诗选辑和儿童歌本里的歌曲是教导教义的有力工具。利用儿童歌本后面的主题索引，来找出与你教导的福音原则相关的歌曲。帮助儿童了解歌曲中的信息和他们的生活有何关联。例如，你可以针对歌词中的字句提问。除了唱歌之外，儿童可以配合歌曲做一些动作，或在进行其他活动时，让他们聆听歌曲当作背景音乐。如需其他建议，见本资源的「歌唱时间及儿童圣餐聚会演出指示」中，「用音乐教导教义」及「帮助儿童学习并记住初级会歌曲和圣诗」等段落。
聆听或演出故事。年龄较小儿童喜爱故事——经文、生活、教会历史，或教会杂志中的故事。找出方法让他们参与说故事。他们可以拿着图片或物品、画出他们所听到的故事、演出或帮忙说故事。帮助儿童从你分享的故事中找出福音真理。
读一节经文。年龄较小儿童可能无法读很多经文，但你仍可以让他们参与，从经文中学习。你可能需要专注在某一节经文，或某个关键字句。当你读出一节经文时，如果希望强调某个特定的字句，可以邀请儿童在听到那个字句时站起来或举手。如果重复多念几次，他们甚至可以背诵经文中的短句。他们聆听神的话语时，会感受到圣灵。
要有动态的活动。年龄较小儿童往往精力旺盛，因此要想办法让他们动一动，比如踏步、跳跃、弯腰、走路，以及其他与你教导的原则或故事相关的动作。大家一起唱歌时配合这些动作也很有效。
看图片或影片。向儿童展示图片或影片时要问问题，来帮助他们了解图片或影片与某个福音原则或经文故事之间的关联。例如，你可以问：「这张图片或这段影片里发生了什么事？」或「你对这些事有什么感觉？」福音媒体应用程式、medialibrary.ChurchofJesusChrist.org和children.ChurchofJesusChrist.org等都是寻找影片的好地方。
分享经验。年龄较小儿童或许不像年龄较大儿童那样有许多事可分享，但如果你给予明确的指引，他们还是可以针对所学习的事分享自己的感觉和经验。

图像
儿童在教会教室内着色
创作。儿童可以针对他们所学习的故事或原则来盖东西、画图或着色。鼓励他们将作品带回家与家人分享，来帮助他们记得所学到的事。
参与实物课程。简单的实物课程可以帮助儿童理解较难懂的福音原则。采用实物教学时，找出方法让儿童参与。相较于只是观看示范，他们会从互动的经验中学习更多。
角色扮演。如果儿童能将真实生活中可能会遭遇的情况表演出来，就会更容易理解某项福音原则如何适用于他们的生活。
重复活动。针对一个概念，年龄较小儿童需要重复听到好几次才能理解。不要害怕经常重复一些故事或活动，即使在同一堂课也不用担心。例如，你可以在课堂中用各种方式重复分享某个经文故事——包括读经文、用自己的话摘要说明、播放影片、让儿童帮你说故事，或邀请他们演出故事等等。如果在课堂中的活动也在家中重复做，就会帮助儿童学习并记住。
与其他人互动。儿童正处于发展社交技巧的阶段，他们通常喜欢和同侪一起学习、玩耍。制造机会让他们在学习时彼此分享、轮流及合作。
参与各种不同的活动。年龄较小儿童通常专注的时间很短，学习方式也不尽相同。用各种不同的活动，并注意观察一些迹象，知道什么时候需要改变步调。例如，你可能需要在动态与静态活动之间经常变换。

除了教导福音原则之外，年龄较小儿童的教师还有一项职责，就是帮助他们学会如何合宜地参与教会的课程。例如，他们可能需要学习轮流、分享、尊重他人等等。有些教师会制作一张表格，以明确的方式让每个儿童接受指派在课堂中参与（例如祈祷、拿图片，或分发纸张）。指派工作可以每周更换。这会帮助儿童学会轮流，并专注在课堂中合宜的行为。

这种规律、可预期的例行流程，对年龄较小儿童特别有好处。因为年龄较小儿童专注时间很短，有时很难整堂课都保持专注，因此最好在例行的流程中时常变换活动。例如，你课堂的例行流程可以偶尔穿插休息时间，让孩子着色或唱歌等等。