“12 – 18 septiembre. Isaías 13–14; 24–30; 35: ‘Una obra maravillosa y un prodigio’”, Ven, sígueme — Para la Primaria: Antiguo Testamento 2022 (2021)
“12 – 18 septiembre. Isaías 13–14; 24–30; 35”, Ven, sígueme — Para la Primaria: 2022
La Arboleda Sagrada, por Brent Borup.
12 – 18 septiembre
Isaías 13–14; 24–30;35
“Una obra maravillosa y un prodigio”
Después de estudiar Isaías 13–14; 24–30; 35 con espíritu de oración, planifique actividades para ayudar a los niños a aprender. Las ideas de actividades que figuran a continuación se pueden adaptar para grupos de cualquier edad.
Anote sus impresiones
Invitar a compartir
Invite a los niños a ponerse de pie si desean compartir algo que hayan aprendido recientemente en cuanto al Evangelio en casa o en la Iglesia. Conceda a cada niño la oportunidad de compartir.
Enseñar la doctrina: Niños pequeños
Hubo una guerra en los cielos.
Antes de que el mundo fuese creado, el Padre Celestial escogió a Jesucristo para que fuera nuestro Salvador. En Isaías 14:12–14 se describe el orgullo que Satanás demostró en el concilio de los cielos que se llevó a cabo en la vida preterrenal.
Posibles actividades
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Utilice “Introducción: El plan de nuestro Padre Celestial” (en Relatos del Nuevo Testamento, págs. 1–3) o la canción “Viví en los cielos” (Canciones para los niños, pág. 148) para hablar a los niños en cuanto a la guerra en los cielos antes de que naciéramos (al hacerlo, incluya frases de Isaías 14:12–14 que describan a Satanás). Luego invite a los niños a que se turnen para contarle a usted la historia. Haga hincapié en que Jesucristo siguió el plan del Padre Celestial y llegó a ser nuestro Salvador.
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Dibuje en la pizarra un corazón que contenga la palabra Satanás y una cara triste. Explique que Satanás dijo en su corazón: “Levantaré mi trono por encima de las estrellas de Dios” (Isaías 14:13), lo que quiere decir que él quería ser mejor que el Padre Celestial. Invite a un niño a dibujar otro corazón que contenga la palabra Jesús y una cara feliz. Ayude a los niños a entender que Jesús deseaba hacer lo que el Padre Celestial le pidió que hiciera (véase Moisés 4:1–2). ¿Cómo podemos seguir el ejemplo de Jesús?
“Destruirá a la muerte para siempre” (Isaías 25:8).
Jesucristo resucitó.
Jesucristo puede consolar el pesar que sentimos por la muerte. Puesto que Él logró la victoria sobre la muerte, todos también resucitaremos.
Posibles actividades
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Muestre una imagen de la resurrección de Jesucristo y pida a los niños que hablen sobre lo que sepan en cuanto a esa imagen. De ser necesario, reláteles la historia de cuando Jesús resucitó (véase “Jesús resucita”, en Relatos del Nuevo Testamento, págs. 139–144). Canten o toque una canción sobre la Resurrección, tal como “Resucitó Jesús” (Canciones para los niños, pág. 44) e invite a los niños a expresar los sentimientos que tengan al saber que Jesús resucitó de entre los muertos.
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Hable a los niños sobre alguien a quien conozca que haya fallecido. ¿Cómo nos sentimos cuando alguien a quien queremos muere? Invite a los niños a hacer un dibujo del rostro de alguien que está llorando y luego léales Isaías 25:8. ¿Qué hará Jesús con nuestras lágrimas cuando extrañemos a alguien que ha muerto? Invite a los niños a hacer un dibujo de una cara feliz. Exprese su testimonio de que, gracias a que Jesucristo resucitó, podemos sentir consuelo cuando alguien muere y saber que todos resucitaremos algún día.
El Señor restauró Su Iglesia por medio de José Smith.
La restauración del Evangelio es “una obra maravillosa y un prodigio” (Isaías 29:14). Comparta con los niños algunas de las cosas maravillosas que el Señor hizo —y que continúa haciendo— para restaurar Su evangelio en nuestros días.
Posibles actividades
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Invite a los niños a decirle lo que sepan sobre José Smith. De ser necesario, comparta con ellos “La Primera Visión de José Smith” (en Relatos de Doctrina y Convenios, págs. 9–12). Lea Isaías 29:12 y explique que, aun cuando muchas personas no consideraban que José Smith fuera “instruido”, Jesucristo restauró el Evangelio por medio de él.
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Lea Isaías 29:14 a los niños y comparta con ellos otras palabras que signifiquen lo mismo que “maravillosa” y “prodigio.” Ponga a la vista artículos que representen algunas de las maravillosas obras del Señor durante los últimos días, tales como una imagen de la Primera Visión o de José Smith recibiendo el sacerdocio (véase Libro de obras de arte del Evangelio, nros. 90, 93, 94), o bien, un ejemplar del Libro de Mormón. Invite a los niños a escoger un artículo y a expresar por qué es maravilloso para ellos.
Enseñar la doctrina: Niños mayores
Isaías 24:3–5; 29:7–10; 30:8–14
Apostasía significa alejarse del Señor y de Sus profetas.
Leer las advertencias de Isaías en cuanto a los peligros de la apostasía puede ayudar a los niños a tomar la determinación de mantenerse fieles al Señor y seguir a Sus profetas.
Posibles actividades
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Escriba la palabra apostasía en la pizarra. Invite a los niños a encontrar una definición en “Apostasía”, en la Guía para el Estudio de las Escrituras (escrituras.ChurchofJesusChrist.org). Invítelos a leer Isaías 24:5; 30:9–11 y a elaborar una lista de cosas que la gente estaba haciendo en la época de Isaías que los llevó a la apostasía. Luego pídales que cambien las cosas de la lista con cosas que podemos hacer para mantenernos fieles al Señor.
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Divida la clase en grupos de dos y asigne a cada grupo la lectura de uno de los siguientes pasajes: Isaías 24:3–5; Isaías 29:7–10 o Isaías 30:8–14. Invítelos a hacer dibujos que representen lo que hayan leído. Cuando estén compartiendo sus dibujos, ayúdeles a analizar lo que las palabras de Isaías enseñan en cuanto a la razón por la que debemos permanecer fieles al Señor.
La restauración del Evangelio es una “obra maravillosa”.
¿Cómo puede ayudar a los niños a entender que forman parte de la “obra maravillosa” (Isaías 29:14) del Señor en los últimos días?
Posibles actividades
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Muestre imágenes de algunos acontecimientos maravillosos que tuvieron lugar a medida que se restauraba el Evangelio (véase Libro de obras de arte del Evangelio, nros. 90–95, o bien, la hoja de actividades de esta semana). Lean juntos Isaías 29:14, 18, 24 e invite a los niños a encontrar palabras y frases que se relacionen con los acontecimientos de las imágenes. Pregunte a los niños de qué manera pueden ellos ayudar en la “obra maravillosa” (versículo 14) del Señor.
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Relate una experiencia breve a fin de ayudar a los niños a entender lo que restauración significa. Por ejemplo, hable de algo que se perdió y cómo lo encontró. Ayúdeles a comparar eso con la Restauración del Evangelio. Según Isaías 29:13–15, ¿por qué necesitamos la Restauración? ¿Qué obras maravillosas llevó a cabo el Señor para restaurar Su evangelio?
Las enseñanzas de Isaías me guían hacia Jesucristo.
Las enseñanzas de Isaías pueden guiar a los niños a quienes enseña hacia el Salvador y ayudarles a recordar lo que Él ha hecho por ellos.
Posibles actividades
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Anote las siguientes referencias de las Escrituras en diferentes hojas de papel: Isaías 14:3; Isaías 25:8; Isaías 28:16; Mateo 11:28–30; 1 Corintios 15:53–57; Helamán 5:12. Entregue los papeles a los niños e invítelos a anotar en ellos las verdades que aprendan en esos versículos y a trabajar juntos para hacer corresponder los versículos que enseñan verdades similares. Según esos versículos, ¿qué grandes cosas ha hecho el Señor por nosotros?
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Pida a los niños que elijan una frase de Isaías 14:3; 25:8 o 28:16 que les recuerde a Jesucristo. Invítelos a escribir la frase en una hoja de papel y a hacer un dibujo del Salvador que puedan poner a la vista en su casa.
Alentar el aprendizaje en el hogar
Invite a los niños a escribir una nota sobre algo que hayan aprendido en la clase de hoy, o bien, a hacer un dibujo de ello. Ínstelos a compartirlo con su familia o con un miembro de la clase que no haya asistido a la Primaria el día de hoy.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Adapte las actividades de manera que los niños con discapacidad puedan participar. Las pequeñas adaptaciones que se hagan a las actividades pueden asegurar que todos los niños aprendan. Por ejemplo, si una actividad sugiere mostrar una ilustración, podrían en cambio entonar una canción a fin de incluir a los niños que tengan una deficiencia visual.